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Autonomie des Elèves
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Synonyme(s)autonomie des apprentissages |
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Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages : en finir avec "les devoirs à la maison" / Alain Simonato
Titre : Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages : en finir avec "les devoirs à la maison" Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Simonato, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'Essentiel Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-664-9 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement scolaire ; apprendre à apprendre ; Autonomie des Elèves ; Devoir Scolaire ; étude dirigée ; Etude Surveillée ; rythme scolaire ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7431 Devoirs à domicile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16529 Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages : en finir avec "les devoirs à la maison" [texte imprimé] / Alain Simonato, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, 2007 . - 111 p.. - (Savoir communiquer. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-664-9
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement scolaire ; apprendre à apprendre ; Autonomie des Elèves ; Devoir Scolaire ; étude dirigée ; Etude Surveillée ; rythme scolaire ; Soutien Scolaire Index. décimale : 7431 Devoirs à domicile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16529 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7431SIM1514R 114495 Livre ESPACE 1 Disponible Responsabiliser les élèves : journées régionales d'Education et Devenir : Lille, Paris, Marseille : dossier / Martine Tauszig in Education & Devenir. Cahiers, n°12 (septembre 2011)
[article]
Titre : Responsabiliser les élèves : journées régionales d'Education et Devenir : Lille, Paris, Marseille : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Tauszig, Auteur ; Jean-Pierre Obin, Auteur ; Jean Houssaye, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 1/86 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; responsabilisation ; Responsabilité de l'Elève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85977
in Education & Devenir. Cahiers > n°12 (septembre 2011) . - p. 1/86[article] Responsabiliser les élèves : journées régionales d'Education et Devenir : Lille, Paris, Marseille : dossier [texte imprimé] / Martine Tauszig, Auteur ; Jean-Pierre Obin, Auteur ; Jean Houssaye, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 1/86.
Langues : Français (fre)
in Education & Devenir. Cahiers > n°12 (septembre 2011) . - p. 1/86
Sujets : Autonomie des Elèves ; responsabilisation ; Responsabilité de l'Elève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85977 Responsabiliser ses élèves au quotidien : journal de bord d'une école élémentaire / Florent Contassot in La Classe, n°211 (septembre 2010)
[article]
Titre : Responsabiliser ses élèves au quotidien : journal de bord d'une école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Florent Contassot, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 114/121 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; responsabilisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85990
in La Classe > n°211 (septembre 2010) . - p. 114/121[article] Responsabiliser ses élèves au quotidien : journal de bord d'une école élémentaire [texte imprimé] / Florent Contassot, Auteur . - 2010 . - p. 114/121.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°211 (septembre 2010) . - p. 114/121
Sujets : Autonomie des Elèves ; responsabilisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85990 Enseigner sans exclure / Sylvain Connac
Titre : Enseigner sans exclure : la pédagogie du colibri Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : Cop. 2017 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., fig., tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3367-4 Note générale : Bibliogr. p. 213-223. Notes bibliogr. de bas de pages. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : auto-correction ; Autonomie des Elèves ; autorité éducative ; Classe inversée ; coopérer ; évaluation ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; interaction en éducation ; Responsabilité de l'Elève ; Travail Autonome ; travail de coopération ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat Mots-clés : pédagogie du colibri Plan Dalton Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si chacun convient que l’École ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif.
L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique.
Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant.
Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique.Note de contenu : Sommaire :
1. Comprendre les inégalités scolaires
2. La place des leçons dans un processus d'apprentissage
3. Évaluer sans décourager
4. Autonomie et responsabilités
5. L'individualisation par les plans de travail
6. L'organisation de la coopération entre élèves
7. Construire une discipline et une autorité éducativePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Enseigner sans exclure : la pédagogie du colibri [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Cahiers pédagogiques, Cop. 2017 . - 1 vol. (223 p.) : ill., fig., tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3367-4
Bibliogr. p. 213-223. Notes bibliogr. de bas de pages. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-correction ; Autonomie des Elèves ; autorité éducative ; Classe inversée ; coopérer ; évaluation ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; interaction en éducation ; Responsabilité de l'Elève ; Travail Autonome ; travail de coopération ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat Mots-clés : pédagogie du colibri Plan Dalton Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si chacun convient que l’École ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif.
L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique.
Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant.
Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique.Note de contenu : Sommaire :
1. Comprendre les inégalités scolaires
2. La place des leçons dans un processus d'apprentissage
3. Évaluer sans décourager
4. Autonomie et responsabilités
5. L'individualisation par les plans de travail
6. L'organisation de la coopération entre élèves
7. Construire une discipline et une autorité éducativePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320CON1401E 161254 Livre ESPACE 1 Disponible Se mettre au travail et y rester : les tourments de l'autorégulation / Laurent Cosnefroy in Revue Française de Pédagogie, n°170 (janvier/mars 2010)
[article]
Titre : Se mettre au travail et y rester : les tourments de l'autorégulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Cosnefroy, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 5/15 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; Autorégulation ; Devoir Scolaire ; Motivation Scolaire ; stratégie d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87672
in Revue Française de Pédagogie > n°170 (janvier/mars 2010) . - p. 5/15[article] Se mettre au travail et y rester : les tourments de l'autorégulation [texte imprimé] / Laurent Cosnefroy, Auteur . - 2010 . - p. 5/15.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°170 (janvier/mars 2010) . - p. 5/15(Se) motiver à apprendre / Benoît Galand
PermalinkLe sens de l'expérience scolaire : entre activité et subjectivité / Jean-Yves Rochex
PermalinkSeul mais jamais isolé! / Martin Mottet in EP.S Le Cahier 12 ans & plus, n°355 (janvier / février 2013)
PermalinkEt, si on essayait? / Lucille Baudrillart in Vers l'Education Nouvelle, n°576 (octobre 2019)
PermalinkSoutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire / Sylvie C. Cartier
PermalinkSupports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités? : dossier / Stéphane Bonnéry in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°55 (janvier 2015)
PermalinkLes tableaux d'ancrage / Marjorie Martinelli
PermalinkSur le terrain / Kate Roberts
PermalinkLes traces pour apprendre / Evelyne Villard
PermalinkTu la gères, ta classe ? : dossier / Baptiste Hebben in Cahiers Pédagogiques, n°589 (décembre 2023)
PermalinkUltimate - identifier ses réussites individuelles et collectives afin de se lettre en projet / Lucie Dal in Enseigner l'EPS, n°287 (avril 2022)
PermalinkPédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continu : dossier / Michèle Venet in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2016)
PermalinkValidation d'une échelle de mesure de la situnomie-autonomie / Laurent Auzoult in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2010)
PermalinkVariations sociales des représentations de l'autonomie dans le travail scolaire chez les collégiens et lycéens / Rachel Gasparini in Revue Française de Pédagogie, n°168 (juillet/septembre 2009)
PermalinkVers l'autonomie : coffret : maternelle MS GS / Christina Dorner
PermalinkVers l'autonomie / Christina Dorner
PermalinkVers l'autonomie / Christina Dorner
PermalinkVous avez dit pédagogie universelle ? / Sandrine Breithaupt in Educateur, n°11 (décembre 2021)
PermalinkZébulon veut être roi / Florence Gossuin
PermalinkZébulon veut être roi : dossier pédagogique sur le thème de l'autonomie / Florence Gossuin
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