Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> SCIENCES > sciences et techniques > technologies de l'information et de la communication > communication > communication interpersonnelle > Communication Interculturelle
Communication Interculturelle
Commentaire :
12898105
Synonyme(s)Dialogue Interculturel |
(44)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les émotions, côté jardin et côté cour : dossier / Claire Spring in Educateur, n°6 (juin 2023)
À l'ère du numérique, sommes-nous encore des humains ? / Nayiri Tavlian
Titre : À l'ère du numérique, sommes-nous encore des humains ? : l'interculturel en action Type de document : texte imprimé Auteurs : Nayiri Tavlian, Auteur ; Ghislaine Legendre, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2019 Collection : Logiques sociales Sous-collection : Etudes Culturelles Importance : 1 vol. (142 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-16539-4 Note générale : Bibliogr. p. 129-137. Langues : Français (fre) Sujets : Communication Interculturelle ; gestion de conflits ; Influence Sociale ; relation culturelle ; relation interculturelle ; vivre ensemble Index. décimale : 2774 Multiculturalisme, Diversité culturelle, pluriculturalisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20709 À l'ère du numérique, sommes-nous encore des humains ? : l'interculturel en action [texte imprimé] / Nayiri Tavlian, Auteur ; Ghislaine Legendre, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2019 . - 1 vol. (142 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Logiques sociales. Etudes Culturelles) .
ISBN : 978-2-343-16539-4
Bibliogr. p. 129-137.
Langues : Français (fre)
Sujets : Communication Interculturelle ; gestion de conflits ; Influence Sociale ; relation culturelle ; relation interculturelle ; vivre ensemble Index. décimale : 2774 Multiculturalisme, Diversité culturelle, pluriculturalisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20709 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2774TAV1209A 165778 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier / Emmanuelle Huver in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°53 (janvier 2013)
[article]
Titre : Evaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Huver, Coordinateur ; Aleksandra Ljalikova, Coordinateur ; Michel Vial, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/148 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; Communication Interculturelle ; compétence en langues ; enseignement bilingue ; évaluation en éducation ; évaluation en langues étrangères ; F.L.E. (évaluation) Mots-clés : conception anglophone conception francophone Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17133
in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°53 (janvier 2013) . - p. 1/148[article] Evaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier [texte imprimé] / Emmanuelle Huver, Coordinateur ; Aleksandra Ljalikova, Coordinateur ; Michel Vial, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/148.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°53 (janvier 2013) . - p. 1/148
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; Communication Interculturelle ; compétence en langues ; enseignement bilingue ; évaluation en éducation ; évaluation en langues étrangères ; F.L.E. (évaluation) Mots-clés : conception anglophone conception francophone Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17133 Les faces cachées de l'interculturel / Gina Thésée
Titre : Les faces cachées de l'interculturel : de la rencontre des porteurs de cultures Type de document : texte imprimé Auteurs : Gina Thésée, Directeur de publication ; Nicole Carignan, Directeur de publication ; Paul R. Carr, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2010 Collection : Espaces interculturels Importance : 1 vol. (249 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12373-1 Prix : 24,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Communication Interculturelle ; éducation interculturelle ; multiculturalisme ; relation interculturelle Index. décimale : 2774 Multiculturalisme, Diversité culturelle, pluriculturalisme Résumé : 4e de couverture :
Ce collectif propose de croiser les regards interculturels de chercheurs et d'intervenants, d'universitaires et de praticiens du champ de l'interculturel notamment en psychologie, sociologie, éducation, pédagogie, didactique, philosophie, communication, éthique, anthropologie et travail social. Ces analyses interdisciplinaires convient les auteurs à proposer des réflexions critiques, des remises en question d'idées reçues, des modèles de communication ou de pratiques éducatives et pédagogiques.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17613 Les faces cachées de l'interculturel : de la rencontre des porteurs de cultures [texte imprimé] / Gina Thésée, Directeur de publication ; Nicole Carignan, Directeur de publication ; Paul R. Carr, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2010 . - 1 vol. (249 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Espaces interculturels) .
ISBN : 978-2-296-12373-1 : 24,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Communication Interculturelle ; éducation interculturelle ; multiculturalisme ; relation interculturelle Index. décimale : 2774 Multiculturalisme, Diversité culturelle, pluriculturalisme Résumé : 4e de couverture :
Ce collectif propose de croiser les regards interculturels de chercheurs et d'intervenants, d'universitaires et de praticiens du champ de l'interculturel notamment en psychologie, sociologie, éducation, pédagogie, didactique, philosophie, communication, éthique, anthropologie et travail social. Ces analyses interdisciplinaires convient les auteurs à proposer des réflexions critiques, des remises en question d'idées reçues, des modèles de communication ou de pratiques éducatives et pédagogiques.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17613 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2774FAC0519F 148951 Livre ESPACE 1 Disponible Formation et interculturalité : dossier / Jérôme Mbiatong in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°59 (2022)
[article]
Titre : Formation et interculturalité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Mbiatong, Auteur ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Auteur ; Emmanuel Nal, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 13/91 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage interculturel ; Communication Interculturelle ; compétence communicative ; compétence interculturelle ; Coopération Internationale ; Etude de Cas ; Formation des Adultes ; interculturalité ; Professionnalisation Mots-clés : formation interculturelle mobilité internationale Résumé : Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.
Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités marocaines, deux tunisiennes et l’Université de Haute-Alsace. Mais cette expérience fit constater que la seule maîtrise de l’anglais ne suffisait pas à permettre des échanges internationaux constructifs et efficaces ; un an après le début du projet, des incompréhensions et certaines tensions rendirent indispensable une formation à la compétence interculturelle pour permettre aux acteurs d’acquérir ces savoirs et savoir-être indispensables afin de poursuivre le projet. Cet article va dans un premier temps resituer les fondements théoriques de la compétence interculturelle, pour mieux permettre d’analyser les situations où elle a fait défaut. Il va ensuite présenter une analyse qu’il définit comme une étude de cas pour permettre d’ancrer certains effets d’une formation aux compétences interculturelles dans un contexte de coopération internationale.
À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent un objet de recherche encore en construction dans la littérature francophone. En faisant appel à l’approche interculturelle en formation des adultes, l’objectif de cet article est d’explorer la corrélation entre le développement des compétences communicatives interculturelles, grâce à la formation des adultes en communication interculturelle, et les capacités de (trans)formation et de transfert de ces mêmes compétences en contexte professionnel. L’étude se base sur des données quantitatives et qualitatives, collectées via un questionnaire et un guide d’entretien semi-directif auprès de cadres en mobilité internationale et des formateurs interculturels en France. Les principaux résultats de l’étude montrent que la (trans)formation se déploie davantage dans le travail en commun que dans une activité isolée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22229
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°59 (2022) . - p. 13/91[article] Formation et interculturalité : dossier [texte imprimé] / Jérôme Mbiatong, Auteur ; Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Auteur ; Emmanuel Nal, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 13/91.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°59 (2022) . - p. 13/91
Sujets : apprentissage interculturel ; Communication Interculturelle ; compétence communicative ; compétence interculturelle ; Coopération Internationale ; Etude de Cas ; Formation des Adultes ; interculturalité ; Professionnalisation Mots-clés : formation interculturelle mobilité internationale Résumé : Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.
Depuis 2019, le projet The Moroccan Entrepreneurial University Initiative, mené pour développer l’employabilité des étudiants diplômés par l’acquisition de compétences professionnelles, réunit deux universités allemandes, deux universités marocaines, deux tunisiennes et l’Université de Haute-Alsace. Mais cette expérience fit constater que la seule maîtrise de l’anglais ne suffisait pas à permettre des échanges internationaux constructifs et efficaces ; un an après le début du projet, des incompréhensions et certaines tensions rendirent indispensable une formation à la compétence interculturelle pour permettre aux acteurs d’acquérir ces savoirs et savoir-être indispensables afin de poursuivre le projet. Cet article va dans un premier temps resituer les fondements théoriques de la compétence interculturelle, pour mieux permettre d’analyser les situations où elle a fait défaut. Il va ensuite présenter une analyse qu’il définit comme une étude de cas pour permettre d’ancrer certains effets d’une formation aux compétences interculturelles dans un contexte de coopération internationale.
À l’heure où le besoin en compétences communicatives interculturelles est de plus en plus affirmé en milieu professionnel multiculturel, les articulations entre formation interculturelle et compétences communicatives interculturelles constituent un objet de recherche encore en construction dans la littérature francophone. En faisant appel à l’approche interculturelle en formation des adultes, l’objectif de cet article est d’explorer la corrélation entre le développement des compétences communicatives interculturelles, grâce à la formation des adultes en communication interculturelle, et les capacités de (trans)formation et de transfert de ces mêmes compétences en contexte professionnel. L’étude se base sur des données quantitatives et qualitatives, collectées via un questionnaire et un guide d’entretien semi-directif auprès de cadres en mobilité internationale et des formateurs interculturels en France. Les principaux résultats de l’étude montrent que la (trans)formation se déploie davantage dans le travail en commun que dans une activité isolée.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22229 La formation interculturelle : un projet existentiel de réciprocité / Claude Cazenabe
PermalinkLe français : enjeu social, trésor culturel : dossier / Guy Lusignan in Vie Pédagogique, n°149 (décembre 2008)
PermalinkGérer les différences culturelles : pour communiquer plus efficacement avec les diverses cultures du monde / Joseph Aoun
PermalinkEnseigner les gestes culturels / Marion Tellier in Le Français dans le Monde, n°362 (mars/avril 2009)
PermalinkGuide de l'interculturel en formation : comprendre les problématiques de terrain : maîtriser la communication interculturelle : mettre en oeuvre des formations efficaces
PermalinkIl était une fois... : réglons nos contes : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°2 (février 2022)
PermalinkPermalinkL'interculturel aujourd'hui / Elisabeth Regnault
PermalinkL'interculturel en classe / Rose-Marie Chaves
PermalinkInterculturel : des questions vives pour le temps présent / Luc Collès
Permalink