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Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique. / Stéphanie Roussel in ALSIC [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique. Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Roussel, Auteur ; André Tricot, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; compréhension à l'audition ; Langue Allemande ; stratégie d'autorégulation Résumé : "La présente étude a pour objectif de clarifier l'effet du type d'anticipation sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'écoute. Suite à un pré-test, 24 étudiants en droit, apprenant l'allemand à l'université, ont été répartis en trois groupes de même niveau. Le premier groupe a écouté un document sonore en allemand sans aucun travail d'anticipation. Avant l'écoute, le deuxième groupe a émis des hypothèses portant sur le lexique et le troisième groupe des hypothèses portant sur le contenu de ce même document sonore. Les participants ont écouté le document individuellement sur un ordinateur. Chaque écran a été filmé, ce qui a permis d'enregistrer les pauses et retours en arrière effectués par les apprenants pendant la tâche. Après l'écoute, les participants ont rappelé par écrit en français le contenu du document. Nous avons comparé les performances des trois groupes en compréhension, analysé les rappels et les stratégies d'autorégulation de l'écoute (pauses et retours en arrière) des participants. Les résultats montrent que, si le niveau initial a un effet important sur les performances en compréhension de l'oral, le type d'hypothèses élaborées avant l'écoute peut, dans certains cas, influencer la nature du rappel du contenu du document et les stratégies d'écoute." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Les connaissances préalables
2.2. L'effet des connaissances préalables sur la compréhension de l'oral en L2
2.3. L'effet des connaissances préalables sur les stratégies d'écoute
3. Méthode – Participants, protocole et recueil des données
3.1. Participants
3.2. Protocole
3.3. Recueil et analyse des données
4. Résultats
4.1. Analyse quantitative
4.2. Analyse qualitative globale
4.2.1. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les indicateurs de la compréhension
4.2.1.1. Effets sur le score au rappel en français après l'écoute
4.2.1.2. Effets sur le test de reconnaissance lexicale (microstructure)
4.2.1.3. Effets sur les questions de contenu (macrostructure)
4.2.2. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les stratégies d'écoute
4.2.3. Effet du niveau initial sur le choix des stratégies d'écoute
4.3. Analyse qualitative détaillée
4.3.1. Analyse des rappels des étudiants
4.3.2. Analyse des stratégies auto-rapportées
4.3.3. Analyse des stratégies des étudiants
5. ConclusionEn ligne : http://10.4000/alsic.2788 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2015)[article] Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique. [document électronique] / Stéphanie Roussel, Auteur ; André Tricot, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2015)
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; compréhension à l'audition ; Langue Allemande ; stratégie d'autorégulation Résumé : "La présente étude a pour objectif de clarifier l'effet du type d'anticipation sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'écoute. Suite à un pré-test, 24 étudiants en droit, apprenant l'allemand à l'université, ont été répartis en trois groupes de même niveau. Le premier groupe a écouté un document sonore en allemand sans aucun travail d'anticipation. Avant l'écoute, le deuxième groupe a émis des hypothèses portant sur le lexique et le troisième groupe des hypothèses portant sur le contenu de ce même document sonore. Les participants ont écouté le document individuellement sur un ordinateur. Chaque écran a été filmé, ce qui a permis d'enregistrer les pauses et retours en arrière effectués par les apprenants pendant la tâche. Après l'écoute, les participants ont rappelé par écrit en français le contenu du document. Nous avons comparé les performances des trois groupes en compréhension, analysé les rappels et les stratégies d'autorégulation de l'écoute (pauses et retours en arrière) des participants. Les résultats montrent que, si le niveau initial a un effet important sur les performances en compréhension de l'oral, le type d'hypothèses élaborées avant l'écoute peut, dans certains cas, influencer la nature du rappel du contenu du document et les stratégies d'écoute." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Les connaissances préalables
2.2. L'effet des connaissances préalables sur la compréhension de l'oral en L2
2.3. L'effet des connaissances préalables sur les stratégies d'écoute
3. Méthode – Participants, protocole et recueil des données
3.1. Participants
3.2. Protocole
3.3. Recueil et analyse des données
4. Résultats
4.1. Analyse quantitative
4.2. Analyse qualitative globale
4.2.1. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les indicateurs de la compréhension
4.2.1.1. Effets sur le score au rappel en français après l'écoute
4.2.1.2. Effets sur le test de reconnaissance lexicale (microstructure)
4.2.1.3. Effets sur les questions de contenu (macrostructure)
4.2.2. Effet de l'élaboration d'hypothèses sur les stratégies d'écoute
4.2.3. Effet du niveau initial sur le choix des stratégies d'écoute
4.3. Analyse qualitative détaillée
4.3.1. Analyse des rappels des étudiants
4.3.2. Analyse des stratégies auto-rapportées
4.3.3. Analyse des stratégies des étudiants
5. ConclusionEn ligne : http://10.4000/alsic.2788 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542 S'entrainer au CE1D en anglais : 2e secondaire / Paulien Detailleur
Titre : S'entrainer au CE1D en anglais : 2e secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulien Detailleur, Auteur ; Bérangère Jacoby, Auteur Editeur : Bouge : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-990-0 Langues : Français (fre) Sujets : Achat (activité en anglais) ; bien-être ; caractéristique individuelle ; compréhension à l'audition ; compréhension en lecture ; Enseignement de l'Anglais ; épreuve ; épreuve externe commune ; Expression Ecrite ; Expression orale ; habitat (activité en anglais) ; loisir (activité en anglais) ; météo ; nourriture (activité en anglais) ; santé (activité en anglais) ; vie quotidienne (activité en anglais) ; Voyage (activité en anglais) Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Présentation de l'éditeur :
"S'entraîner au CE1D - Anglais : Ce cahier est conçu pour familiariser l'élève avec le CE1D et l'entrainer aux 5 compétences évaluées. L'accent est mis sur les stratégies de communication, la métacognition et le soutien à l'oral.
Plusieurs fiches invitent l'élève à identifier son profil d'apprenant et à intégrer des méthodes de travail très concrètes. Six audios sont disponibles gratuitement sur le site associé. Le vocabulaire est présenté sous forme de mindmaps, pratiques et illustrées, classées par champ thématique. Les corrigés (et scripts des audios) en fin d'ouvrage sont détachables."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21561 S'entrainer au CE1D en anglais : 2e secondaire [texte imprimé] / Paulien Detailleur, Auteur ; Bérangère Jacoby, Auteur . - Bouge : Averbode/Érasme, DL 2018 . - 1 vol. (111 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-87438-990-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Achat (activité en anglais) ; bien-être ; caractéristique individuelle ; compréhension à l'audition ; compréhension en lecture ; Enseignement de l'Anglais ; épreuve ; épreuve externe commune ; Expression Ecrite ; Expression orale ; habitat (activité en anglais) ; loisir (activité en anglais) ; météo ; nourriture (activité en anglais) ; santé (activité en anglais) ; vie quotidienne (activité en anglais) ; Voyage (activité en anglais) Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Présentation de l'éditeur :
"S'entraîner au CE1D - Anglais : Ce cahier est conçu pour familiariser l'élève avec le CE1D et l'entrainer aux 5 compétences évaluées. L'accent est mis sur les stratégies de communication, la métacognition et le soutien à l'oral.
Plusieurs fiches invitent l'élève à identifier son profil d'apprenant et à intégrer des méthodes de travail très concrètes. Six audios sont disponibles gratuitement sur le site associé. Le vocabulaire est présenté sous forme de mindmaps, pratiques et illustrées, classées par champ thématique. Les corrigés (et scripts des audios) en fin d'ouvrage sont détachables."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21561 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7532DET0109S 170901 Livre ESPACE 1 Disponible S'entrainer : au CE1D en français / Sabine Bonjean
Titre : S'entrainer : au CE1D en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Bonjean, Auteur ; Monique Dubois, Auteur ; Carine Houart, Auteur Editeur : Namur : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Importance : 1 vol. (100 p.+40 p.) Présentation : ill. en coul, couv. ill. en coul. Accompagnement : Portefeuille de documents ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0219-3 Langues : Français (fre) Sujets : 1er degré du secondaire ; activité d'entraînement ; compréhension à l'audition ; compte rendu (rédaction) ; dossier informatif (créer) ; Enseignement du Français ; Expression Ecrite ; Fiction ; texte argumentatif Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose des exercices pour entraîner l'élève à l'épreuve externe commune au terme du 1er degré de l'enseignement secondaire. A l'instar du CE1D, les cinq domaines de compétences testés sont proposés : compréhension du récit de fiction et du dossier informatif, écoute, maîtrise des outils liés à l'écriture et expression écrite.
S'entrainer au CE1D en français est divisé en deux thèmes (le parcours d'un migrant et le goût pour la lecture chez les adolescents), chacun étant construit comme l'épreuve certificative. Le corrigé est disponible à la fin de l'ouvrage."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19865 S'entrainer : au CE1D en français [texte imprimé] / Sabine Bonjean, Auteur ; Monique Dubois, Auteur ; Carine Houart, Auteur . - Namur : Averbode/Érasme, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (100 p.+40 p.) : ill. en coul, couv. ill. en coul. + Portefeuille de documents.
ISBN : 978-2-8081-0219-3
Langues : Français (fre)
Sujets : 1er degré du secondaire ; activité d'entraînement ; compréhension à l'audition ; compte rendu (rédaction) ; dossier informatif (créer) ; Enseignement du Français ; Expression Ecrite ; Fiction ; texte argumentatif Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose des exercices pour entraîner l'élève à l'épreuve externe commune au terme du 1er degré de l'enseignement secondaire. A l'instar du CE1D, les cinq domaines de compétences testés sont proposés : compréhension du récit de fiction et du dossier informatif, écoute, maîtrise des outils liés à l'écriture et expression écrite.
S'entrainer au CE1D en français est divisé en deux thèmes (le parcours d'un migrant et le goût pour la lecture chez les adolescents), chacun étant construit comme l'épreuve certificative. Le corrigé est disponible à la fin de l'ouvrage."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19865 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7532BON1005S 164461 Livre ESPACE 1 Disponible S'entrainer au CE1D en néerlandais : 2e secondaire / Paulien Detailleur
Titre : S'entrainer au CE1D en néerlandais : 2e secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulien Detailleur, Auteur ; Bérangère Jacoby, Auteur Editeur : Bouge : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-989-4 Langues : Français (fre) Sujets : achat (activité en néerlandais) ; Aliment (activité en néerlandais) ; caractéristique individuelle ; compréhension à l'audition ; compréhension en lecture ; Enseignement du néerlandais ; épreuve ; épreuve externe commune ; Expression Ecrite ; Expression orale ; habitat (activité en néerlandais) ; loisir (activité en néerlandais) ; météo (en néerlandais) ; vie quotidienne (activité en néerlandais) ; voyage (activité en néerlandais) Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Présentation de l'éditeur :
"S'entraîner au CE1D - Néerlandais : Ce cahier est conçu pour familiariser l'élève avec le CE1D et l'entrainer aux 5 compétences évaluées. L'accent est mis sur les stratégies de communication, la métacognition et le soutien à l'oral.
Plusieurs fiches invitent l'élève à identifier son profil d'apprenant et à intégrer des méthodes de travail très concrètes. Six audios sont disponibles gratuitement sur le site associé. Le vocabulaire est présenté sous forme de mindmaps, pratiques et illustrées, classées par champ thématique. Les corrigés (et scripts des audios) en fin d'ouvrage sont détachables."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21561 S'entrainer au CE1D en néerlandais : 2e secondaire [texte imprimé] / Paulien Detailleur, Auteur ; Bérangère Jacoby, Auteur . - Bouge : Averbode/Érasme, DL 2018 . - 1 vol. (111 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-87438-989-4
Langues : Français (fre)
Sujets : achat (activité en néerlandais) ; Aliment (activité en néerlandais) ; caractéristique individuelle ; compréhension à l'audition ; compréhension en lecture ; Enseignement du néerlandais ; épreuve ; épreuve externe commune ; Expression Ecrite ; Expression orale ; habitat (activité en néerlandais) ; loisir (activité en néerlandais) ; météo (en néerlandais) ; vie quotidienne (activité en néerlandais) ; voyage (activité en néerlandais) Index. décimale : 7532 Examens, CEB Résumé : Présentation de l'éditeur :
"S'entraîner au CE1D - Néerlandais : Ce cahier est conçu pour familiariser l'élève avec le CE1D et l'entrainer aux 5 compétences évaluées. L'accent est mis sur les stratégies de communication, la métacognition et le soutien à l'oral.
Plusieurs fiches invitent l'élève à identifier son profil d'apprenant et à intégrer des méthodes de travail très concrètes. Six audios sont disponibles gratuitement sur le site associé. Le vocabulaire est présenté sous forme de mindmaps, pratiques et illustrées, classées par champ thématique. Les corrigés (et scripts des audios) en fin d'ouvrage sont détachables."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21561 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7532DET0109S 170897 Livre ESPACE 1 Disponible Etudier un conte / Roxana Tifache in Le Français dans le Monde, n°338 (mars/avril 2005)
[article]
Titre : Etudier un conte Type de document : texte imprimé Auteurs : Roxana Tifache, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 79 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension à l'audition ; conte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27171
in Le Français dans le Monde > n°338 (mars/avril 2005) . - p. 79[article] Etudier un conte [texte imprimé] / Roxana Tifache, Auteur . - 2005 . - p. 79.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°338 (mars/avril 2005) . - p. 79
Sujets : compréhension à l'audition ; conte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27171 Exercer : les compétences en langues modernes : Anglais : matériel pédagogique / Arlette Bourgueil
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