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didactique du français
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Echos du colloque de Montréal : dossier in La Lettre de l'AIRDF, n°60 (2016)
[article]
Titre : Echos du colloque de Montréal : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.5/28 Langues : Français (fre) Sujets : Canada ; didactique du français ; enseignant ; enseignement ; Enseignement de l'Ecriture ; formation ; Maîtrise de l'Oral ; Montréal Mots-clés : Lecture AIRDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19603
in La Lettre de l'AIRDF > n°60 (2016) . - p.5/28[article] Echos du colloque de Montréal : dossier [texte imprimé] . - 2016 . - p.5/28.
Langues : Français (fre)
in La Lettre de l'AIRDF > n°60 (2016) . - p.5/28
Sujets : Canada ; didactique du français ; enseignant ; enseignement ; Enseignement de l'Ecriture ; formation ; Maîtrise de l'Oral ; Montréal Mots-clés : Lecture AIRDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19603 Ecrire : pour les autres : 4e année de l'enseignement secondaire / Michel Baar
Titre : Ecrire : pour les autres : 4e année de l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Baar, Auteur ; Flavia Bassani, Auteur ; Nelly Hautot, Auteur ; Micheline Laurent, Auteur ; Michel Liemans, Auteur ; Claude Marion, Auteur ; Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 2003 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; Expression Ecrite ; production écrite Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15270 Ecrire : pour les autres : 4e année de l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Michel Baar, Auteur ; Flavia Bassani, Auteur ; Nelly Hautot, Auteur ; Micheline Laurent, Auteur ; Michel Liemans, Auteur ; Claude Marion, Auteur ; Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication . - Bruxelles : Labor, 2003.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique du français ; Expression Ecrite ; production écrite Index. décimale : 3433s Expression écrite - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15270 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433s ECR0918E4 73022 Livre ESPACE 1 Disponible Ecrire pour se dire et dire le monde : retour sur une "Année de la poésie" riche en réalisations / Saïd Khamlichi in Educateur, n°7 (juin 2007)
[article]
Titre : Ecrire pour se dire et dire le monde : retour sur une "Année de la poésie" riche en réalisations Type de document : texte imprimé Auteurs : Saïd Khamlichi, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 49/51 Langues : Français (fre) Sujets : atelier poétique ; didactique du français ; poésie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22883
in Educateur > n°7 (juin 2007) . - p. 49/51[article] Ecrire pour se dire et dire le monde : retour sur une "Année de la poésie" riche en réalisations [texte imprimé] / Saïd Khamlichi, Auteur . - 2007 . - p. 49/51.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°7 (juin 2007) . - p. 49/51
Sujets : atelier poétique ; didactique du français ; poésie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22883 L' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques / Jean-Louis Chiss
Titre : L' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2012 Collection : Enfance & Langages Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96239-2 Prix : 27 EUR Note générale : Bibliogr., 17 p. Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; littératie ; type de texte Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : "Voici un itinéraire dans le domaine de l'écrit, de la lecture et de l'écriture. Alternant entre recherche à caractère théorique et interventions contextualisées, l'ouvrage explore les thématiques des typologies textuelles et discursives dans leur relation à la didactique de l'écrit et les débats dans le domaine de l'enseignement de la lecture dans l'espace épistemologique et éducatif français. C'est ici une réflexion d'ensemble sur la culture du langage et des langues." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 L' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2012 . - 1 vol. (254 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfance & Langages) .
ISBN : 978-2-296-96239-2 : 27 EUR
Bibliogr., 17 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique du français ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; littératie ; type de texte Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : "Voici un itinéraire dans le domaine de l'écrit, de la lecture et de l'écriture. Alternant entre recherche à caractère théorique et interventions contextualisées, l'ouvrage explore les thématiques des typologies textuelles et discursives dans leur relation à la didactique de l'écrit et les débats dans le domaine de l'enseignement de la lecture dans l'espace épistemologique et éducatif français. C'est ici une réflexion d'ensemble sur la culture du langage et des langues." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18011 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422CHI1919E 150574 Livre ESPACE 1 Disponible Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français : dossier / Marie-Claude Penloup in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°65 (2022)
[article]
Titre : Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Penloup, Auteur ; Véronique Miguel Addisu, Auteur ; Bernadette Kervyn, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 5/249 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Multiculturelle ; didactique du français ; Plurilinguisme Résumé : Ce numéro concerne la didactique du français ainsi que la didactique des langues et la sociolinguistique : il regroupe des recherches actuelles sur le plurilinguisme dans les classes dites monolingues ainsi que sur les pratiques de classe et de formation y afférant. Les enjeux sont importants en termes d’inclusion et d’efficacité de l’enseignement, surtout en France, pays dans lequel l’idéologie monolingue dominante est très fortement implantée. Les onze articles constituant ce numéro montrent une dynamique, voire une effervescence des questionnements et des expérimentations. Ils s’intéressent aux pratiques ordinaires et analysent des expérimentations ainsi que des démarches de formation pour les enseignants. Ils ont en commun d’affirmer la nécessité de valoriser la diversité linguistique et de faire du plurilinguisme un atout et un levier pour tous les élèves. Les contributions concernent différents niveaux scolaires avec une prédominance pour le premier degré. Elles traitent aussi de différents contextes sociolinguistiques francophones : la France métropolitaine, la Guyane, Mayotte, le Québec, soulignant le fait que la problématique est cruciale, en particulier dans les établissements scolaires où les inégalités sociales sont les plus marquées Note de contenu : Partie I. Outils et démarches pour la formation
Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dans le premier degré : que trouve-t-on dans la « boite à outils » des enseignants ? [Texte intégra
L’album plurilingue comme support d’apprentissage(s) à l’école primaire française. Quels accompagnements en formation initiale des professeur.es des écoles stagiaires ? [Texte intégra
Littératie en français et inclusion des langues des élèves à Mayotte : outils pour la formation des enseignants du premier degré [Texte intégral]
Partie II. Expérimentations et pratiques enseignantes en classes ordinaires
Les procédures graphiques d’élèves participant à un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale en classe ordinaire [Texte intégral]
Faire de la grammaire en comparant les langues dans deux CM1 « ordinaires » REP et non REP [Texte intégral]
L’entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues [Texte intégral]
L’interdidacticité en lecture pour aider des élèves plurilingues à comprendre le vocabulaire [Texte intégral]
Transférabilité didactique pour une inclusion efficiente des élèves allophones en cours disciplinaire de français [Texte intégral]
Partie III. Allier recherche et formation dans les classes
Des classes plurilingues « très ordinaires ». Une Recherche-Intervention-Formation à l’école maternelle en contexte urbain stéphanois [Texte intégral]
Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l’exploration de réponses coconstruites [Texte intégral]
Faire évoluer les représentations des enseignants sur le plurilinguisme : une étude en contexte hétérogène guyanais [Texte intégral]
Repères en ligne
Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire [Texte intégral]Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22349
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°65 (2022) . - p. 5/249[article] Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français : dossier [texte imprimé] / Marie-Claude Penloup, Auteur ; Véronique Miguel Addisu, Auteur ; Bernadette Kervyn, Auteur . - 2022 . - p. 5/249.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°65 (2022) . - p. 5/249
Sujets : Classe Multiculturelle ; didactique du français ; Plurilinguisme Résumé : Ce numéro concerne la didactique du français ainsi que la didactique des langues et la sociolinguistique : il regroupe des recherches actuelles sur le plurilinguisme dans les classes dites monolingues ainsi que sur les pratiques de classe et de formation y afférant. Les enjeux sont importants en termes d’inclusion et d’efficacité de l’enseignement, surtout en France, pays dans lequel l’idéologie monolingue dominante est très fortement implantée. Les onze articles constituant ce numéro montrent une dynamique, voire une effervescence des questionnements et des expérimentations. Ils s’intéressent aux pratiques ordinaires et analysent des expérimentations ainsi que des démarches de formation pour les enseignants. Ils ont en commun d’affirmer la nécessité de valoriser la diversité linguistique et de faire du plurilinguisme un atout et un levier pour tous les élèves. Les contributions concernent différents niveaux scolaires avec une prédominance pour le premier degré. Elles traitent aussi de différents contextes sociolinguistiques francophones : la France métropolitaine, la Guyane, Mayotte, le Québec, soulignant le fait que la problématique est cruciale, en particulier dans les établissements scolaires où les inégalités sociales sont les plus marquées Note de contenu : Partie I. Outils et démarches pour la formation
Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dans le premier degré : que trouve-t-on dans la « boite à outils » des enseignants ? [Texte intégra
L’album plurilingue comme support d’apprentissage(s) à l’école primaire française. Quels accompagnements en formation initiale des professeur.es des écoles stagiaires ? [Texte intégra
Littératie en français et inclusion des langues des élèves à Mayotte : outils pour la formation des enseignants du premier degré [Texte intégral]
Partie II. Expérimentations et pratiques enseignantes en classes ordinaires
Les procédures graphiques d’élèves participant à un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale en classe ordinaire [Texte intégral]
Faire de la grammaire en comparant les langues dans deux CM1 « ordinaires » REP et non REP [Texte intégral]
L’entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues [Texte intégral]
L’interdidacticité en lecture pour aider des élèves plurilingues à comprendre le vocabulaire [Texte intégral]
Transférabilité didactique pour une inclusion efficiente des élèves allophones en cours disciplinaire de français [Texte intégral]
Partie III. Allier recherche et formation dans les classes
Des classes plurilingues « très ordinaires ». Une Recherche-Intervention-Formation à l’école maternelle en contexte urbain stéphanois [Texte intégral]
Hétérogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l’exploration de réponses coconstruites [Texte intégral]
Faire évoluer les représentations des enseignants sur le plurilinguisme : une étude en contexte hétérogène guyanais [Texte intégral]
Repères en ligne
Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire [Texte intégral]Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22349 Enfant, élève, apprenant : dossier / Bertrand Daunay in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°11 (mars 2011)
PermalinkEnseignement et engagement : hommage à Jean-Maurice Rosier : dossier / Marie-Christine Pollet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°66 (2006)
PermalinkEnjeux de l'enseignement du français : dossier in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°43 (2005)
PermalinkEntre les lignes : corrigé et matériel adapté / Hélène Boucher
PermalinkEntre les lignes : textes et activités pour développer des compétences en français au secondaire / Hélène Boucher
PermalinkEtat des recherches en didactique de la littérature / Bertrand Daunay in Revue Française de Pédagogie, n°159 (avril/juin 2007)
PermalinkEtincelle ! 3 / Robert Gobert
PermalinkEtincelle ! 4 / Robert Gobert
PermalinkEtincelle ! 5 / Valérie Piron
PermalinkEtincelle ! 6 / Valérie Piron
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