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difficultés de lecture
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13058605
Synonyme(s)difficulté en lecture lecteur faible |
(129)
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Lecture et réussite scolaire : dossier / Jacques Crinon in Argos, n°43 (mai 2008)
[Lecture : dossier thématique]
Titre : [Lecture : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 2 dossiers (5, 6 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Cercle de Lecture ; difficultés de lecture ; Goût de Lire ; intertextualité ; Lecture en Réseau ; littérature pour adolescent ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; projet de lecture Mots-clés : lecture à la maison Note de contenu : Dossier 1 : Méthode de lecture
- 3 coupures de presse (2005) : apprentissage de la lecture méthode globale ou syllabique
- Coupure de presse (non précisé) : Apprendre à lire "pas si simple !"
- Dossier lecture extrait de GFEN Actu de Janvier 2006 (p.3 à 13)
Dossier 2 : Différents sujets
- Projets de programme de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle (André Ouzoulias) (12 mars 2008)
- Entrer dans l'écrit au cycle 5/8 : cohérence, continuité, créativité : un trio gagnant? (Geneviève Vandecasteele) (2007)
- Pdf (p.141 à 148) du hors-série n°1 de Skholê : Réseaunances : aspects de l'intertextualité dans une lecture en réseau (Marc Parayre)
- Guide pour enseignants FEDEFOC : Cercles de lecture
- Supplément du journal Le Soir (25 mai 2004) : "Comment les faire lire ? "
- Analyse UFAPEC 2021 16.21 : "L'acte de lire et savoir lire, même combat ?"
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16074 [Lecture : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 2 dossiers (5, 6 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Cercle de Lecture ; difficultés de lecture ; Goût de Lire ; intertextualité ; Lecture en Réseau ; littérature pour adolescent ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; projet de lecture Mots-clés : lecture à la maison Note de contenu : Dossier 1 : Méthode de lecture
- 3 coupures de presse (2005) : apprentissage de la lecture méthode globale ou syllabique
- Coupure de presse (non précisé) : Apprendre à lire "pas si simple !"
- Dossier lecture extrait de GFEN Actu de Janvier 2006 (p.3 à 13)
Dossier 2 : Différents sujets
- Projets de programme de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle (André Ouzoulias) (12 mars 2008)
- Entrer dans l'écrit au cycle 5/8 : cohérence, continuité, créativité : un trio gagnant? (Geneviève Vandecasteele) (2007)
- Pdf (p.141 à 148) du hors-série n°1 de Skholê : Réseaunances : aspects de l'intertextualité dans une lecture en réseau (Marc Parayre)
- Guide pour enseignants FEDEFOC : Cercles de lecture
- Supplément du journal Le Soir (25 mai 2004) : "Comment les faire lire ? "
- Analyse UFAPEC 2021 16.21 : "L'acte de lire et savoir lire, même combat ?"
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16074 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Français - Lecture (1) 66954 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt Lire pour apprendre, lire pour comprendre / Marie Gaussel in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°101 (avril 2015)
[article]
Titre : Lire pour apprendre, lire pour comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gaussel, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.1/24 Langues : Français (fre) Sujets : apprendre à comprendre ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension ; compréhension en lecture ; difficultés de lecture ; enseignement de la lecture ; lecture ; lecture littéraire ; mémoire Résumé : "La maitrise des compétences littéraires est devenue un enjeu de plus en plus crucial au sein de notre société. La lecture, au delà du cadre de littératie restreinte, est un véritable outil pour interpréter le monde, structurer les expériences et construire des connaissances. Les usages liés à la maitrise de la lecture experte ne découlent pas, à l'instar du langage, de l'immersion naturelle dans la société. La lecture pour apprendre et pour comprendre nécessite un apprentissage spécifique qui fait l'objet encore aujourd'hui de diverses controverses.
Que veut dire savoir lire à notre époque ? Une première définition caractérise l’acte de lire comme la capacité à établir des relations entre les séquences de signes graphiques d’un texte et les signes linguistiques propres à une langue naturelle (phonèmes, mots, marques grammaticales), mais c’est aussi la prise de connaissance du contenu d’un texte écrit. Prendre connaissance, c’est comprendre le sens du texte dans un contexte spécifique. Apprendre à lire revient donc à apprendre à comprendre.
C'est sous cet angle que nous abordons dans ce Dossier de veille les questions de lecture experte ou littéraire, à partir des recherches en psychologie cognitive d'une part, puis de la didactique de la lecture d’autre part.
Nous nous intéresserons plus particulièrement à la place du lecteur au sein de la relation texte/auteur et à la démarche interprétative qu'il doit adopter. En effet, l'acte de lecture aujourd'hui c'est comprendre au delà des simples mots, c'est s'approprier le texte dans une approche sociale et culturelle qui favorise la connaissance des autres et de soi-même."Note de contenu : Sommaire :
-Les mécanismes de la lecture
-Construire les compétences littéraires
-Vers une approche transactionnelle et interactive de la lectureEn ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/101-mai-2015.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18649
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°101 (avril 2015) . - p.1/24[article] Lire pour apprendre, lire pour comprendre [texte imprimé] / Marie Gaussel, Auteur . - 2015 . - p.1/24.
Langues : Français (fre)
in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne] > n°101 (avril 2015) . - p.1/24
Sujets : apprendre à comprendre ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension ; compréhension en lecture ; difficultés de lecture ; enseignement de la lecture ; lecture ; lecture littéraire ; mémoire Résumé : "La maitrise des compétences littéraires est devenue un enjeu de plus en plus crucial au sein de notre société. La lecture, au delà du cadre de littératie restreinte, est un véritable outil pour interpréter le monde, structurer les expériences et construire des connaissances. Les usages liés à la maitrise de la lecture experte ne découlent pas, à l'instar du langage, de l'immersion naturelle dans la société. La lecture pour apprendre et pour comprendre nécessite un apprentissage spécifique qui fait l'objet encore aujourd'hui de diverses controverses.
Que veut dire savoir lire à notre époque ? Une première définition caractérise l’acte de lire comme la capacité à établir des relations entre les séquences de signes graphiques d’un texte et les signes linguistiques propres à une langue naturelle (phonèmes, mots, marques grammaticales), mais c’est aussi la prise de connaissance du contenu d’un texte écrit. Prendre connaissance, c’est comprendre le sens du texte dans un contexte spécifique. Apprendre à lire revient donc à apprendre à comprendre.
C'est sous cet angle que nous abordons dans ce Dossier de veille les questions de lecture experte ou littéraire, à partir des recherches en psychologie cognitive d'une part, puis de la didactique de la lecture d’autre part.
Nous nous intéresserons plus particulièrement à la place du lecteur au sein de la relation texte/auteur et à la démarche interprétative qu'il doit adopter. En effet, l'acte de lecture aujourd'hui c'est comprendre au delà des simples mots, c'est s'approprier le texte dans une approche sociale et culturelle qui favorise la connaissance des autres et de soi-même."Note de contenu : Sommaire :
-Les mécanismes de la lecture
-Construire les compétences littéraires
-Vers une approche transactionnelle et interactive de la lectureEn ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/101-mai-2015.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18649 Lire et écrire dans les disciplines : dossier / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2020)
[article]
Titre : Lire et écrire dans les disciplines : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Bélec, Auteur ; Isabelle Picard, Auteur ; Philippe Lavigueur, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 4/36 Langues : Français (fre) Sujets : apprendre à apprendre ; Autonomie des Elèves ; difficultés de lecture ; genre textuel ; résumé ; stratégie d'apprentissage ; Stratégie de Lecture Note de contenu : Sommaire :
Et si on faisait fausse route quant aux difficultés de lecture des étudiants?
Apprendre à apprendre. Favoriser le sentiment d'efficacité personnelle et l'engagement des étudiants grâce aux stratégies de lecture et d'organisation des connaissances
Développer la capacité à apprendre par la lecture. La méthode reading apprenticeship pour former des lecteurs stratégiques et motivés
Aider les étudiants à mieux lire et écrire dans notre discipline en s'appropriant le concept de genre textuel
Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques. Le développement des compétences langagières dans les disciplinesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21640
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril /juin 2020) . - p. 4/36[article] Lire et écrire dans les disciplines : dossier [texte imprimé] / Catherine Bélec, Auteur ; Isabelle Picard, Auteur ; Philippe Lavigueur, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 4/36.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril /juin 2020) . - p. 4/36
Sujets : apprendre à apprendre ; Autonomie des Elèves ; difficultés de lecture ; genre textuel ; résumé ; stratégie d'apprentissage ; Stratégie de Lecture Note de contenu : Sommaire :
Et si on faisait fausse route quant aux difficultés de lecture des étudiants?
Apprendre à apprendre. Favoriser le sentiment d'efficacité personnelle et l'engagement des étudiants grâce aux stratégies de lecture et d'organisation des connaissances
Développer la capacité à apprendre par la lecture. La méthode reading apprenticeship pour former des lecteurs stratégiques et motivés
Aider les étudiants à mieux lire et écrire dans notre discipline en s'appropriant le concept de genre textuel
Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques. Le développement des compétences langagières dans les disciplinesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21640 Lire ou ne pas lire ? le combat : séminaires II : cycles 2000-2001 2001-2002 2002-2003 / Gisèle Gelbert
Titre : Lire ou ne pas lire ? le combat : séminaires II : cycles 2000-2001 2001-2002 2002-2003 Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisèle Gelbert, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 2005 Importance : 519 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0871-5 Langues : Français (fre) Sujets : alphabet Janus ; aphasie ; Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Apraxie ; Articulation ; difficultés de lecture ; Epilepsie ; Image ; Langue Maternelle ; lecture ; nasalité ; Syllabe ; Syndrome pseudo-bulbaire ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16225 Lire ou ne pas lire ? le combat : séminaires II : cycles 2000-2001 2001-2002 2002-2003 [texte imprimé] / Gisèle Gelbert, Auteur . - Paris : Odile Jacob, 2005 . - 519 p. : Ill.
ISBN : 978-2-7381-0871-5
Langues : Français (fre)
Sujets : alphabet Janus ; aphasie ; Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Apraxie ; Articulation ; difficultés de lecture ; Epilepsie ; Image ; Langue Maternelle ; lecture ; nasalité ; Syllabe ; Syndrome pseudo-bulbaire ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2832GEL0205L 102722 Livre ESPACE 1 Disponible Lire au primaire : deuxième partie in Caractères, n°22 (avril/juin 2006)
PermalinkLittératie dans l'enseignement supérieur, littératie adulte : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°25 (mars 2007)
PermalinkLittérature et culture au service de la lecture dans l'enseignement général et professionnel adapté / Claudie Peret in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°51 (octobre 2010)
PermalinkDes livres qui leur parlent / Boumediene Sid-Lakhdar in Les Actes de Lecture, n°104 (décembre 2008)
PermalinkLa mal lecture : dossier / Gérard Chauveau in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°2 (octobre 2006)
PermalinkLa maternelle, une école de littérature / Christophe Lécullée
PermalinkLes mécaniciens de la lecture / Gisèle Gelbert
PermalinkLes mécanismes de la lecture dans les systèmes alphabétiques / A. Bustan
PermalinkMéthodes de lecture et difficultés d'apprentissage / Annie Feyfant in Dossier d'Actualité de la VST, n°31 (novem bre 2007)
PermalinkLe métier d'enseignant spécialisé : dossier / Yves Jeanne in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°51 (octobre 2010)
Permalink