Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > démographie > migration > immigration > immigration (type) > immigration familiale > enfant de l'immigration
enfant de l'immigration
Commentaire :
13176805
Synonyme(s)enfant immigré |
(116)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Défis et richesses des classes multilingues / Nathalie Auger
Titre : Défis et richesses des classes multilingues : construire des ponts entre les cultures Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Auger, Auteur ; Emmanuelle Le Pichon, Auteur ; Jim Cummins, Préfacier, etc. Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2021 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4250-8 Note générale : Bibliogr. p. 147-155. Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : diversité culturelle ; Diversité Linguistique ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; Langue Maternelle ; multiculturalisme ; Plurilinguisme Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
Sait-on que plus de la moitié des enfants scolarisés dans le monde parlent à l'école une autre langue que celle qu'ils parlent à la maison ? Et sait-on que toutes les recherches montrent que cela n'est pas un handicap pour eux, bien au contraire ? Pourtant, si l'on valorise aujourd'hui les "classes internationales" ou "bilingues", si l'on s'accorde pour dire que travailler avec des enfants d'expatriés est une expérience fort riche où la diversité des langues et des cultures n'est pas un handicap, l'accueil dans les classes des élèves qu'on dit "allophones" est toujours présenté comme source de difficultés pédagogiques. C'est pourquoi le livre de Nathalie Auger et Emmanuelle Le Pichon-Vorstmann est si important. Les auteures nous partagent leur conviction : les élèves qui ne maîtrisent pas notre langue représentent un défi pédagogique particulièrement important et stimulant. Il ne s'agit ni de nier la langue parlée à la maison, ni de la traiter comme une curiosité exotique. Il s'agit d'inventer des situations, dans toutes les disciplines, où la diversité linguistique et culturelle devient un point d'appui pour des acquisitions rigoureuses. Pour cela, elles s'appuient, tout à la fois, sur leur expérience et sur une parfaite connaissance des travaux internationaux. Les lecteurs trouveront dans ce livre une mulitude de ressources : fiches, documents, outils et dispositifs pour la classe. Ils pourront aussi le parcourir à partir d'une liste de soixante-dix-huit questions que les auteures ont recueillies auprès de parents, d'enseignants et d'élèves. Philippe MeirieuNote de contenu : sommaire :
P. 11. Préface
P. 19. Introduction
P. 25. 1. Droits des langues et devoirs des enseignants
P. 35. 2. Langues de la maison, langue de l'école
P. 45. 3. Sortir d'une vision monolingue et monoculturelle de la classe
P. 55. 4. Enseigner la langue ou le contenu académique ? Faut-il choisir entre les deux ?
P. 63. 5. Trouver son chemin
P. 77. 6. De l'expertise de l'enseignant à celle de l'élève
P. 89. 7. Espace dialogue maison / école
P. 99. 8. Médiation et communication institutionnelle
P. 107. 9. Isolement, harcèlement et violences verbales
P. 117. 10. Assurer la continuité dans les parcours de scolarisation
P. 129. En guise de conclusion : inclusion versus intégrationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21697 Défis et richesses des classes multilingues : construire des ponts entre les cultures [texte imprimé] / Nathalie Auger, Auteur ; Emmanuelle Le Pichon, Auteur ; Jim Cummins, Préfacier, etc. . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2021 . - 1 vol. (155 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4250-8
Bibliogr. p. 147-155. Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : diversité culturelle ; Diversité Linguistique ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; Langue Maternelle ; multiculturalisme ; Plurilinguisme Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
Sait-on que plus de la moitié des enfants scolarisés dans le monde parlent à l'école une autre langue que celle qu'ils parlent à la maison ? Et sait-on que toutes les recherches montrent que cela n'est pas un handicap pour eux, bien au contraire ? Pourtant, si l'on valorise aujourd'hui les "classes internationales" ou "bilingues", si l'on s'accorde pour dire que travailler avec des enfants d'expatriés est une expérience fort riche où la diversité des langues et des cultures n'est pas un handicap, l'accueil dans les classes des élèves qu'on dit "allophones" est toujours présenté comme source de difficultés pédagogiques. C'est pourquoi le livre de Nathalie Auger et Emmanuelle Le Pichon-Vorstmann est si important. Les auteures nous partagent leur conviction : les élèves qui ne maîtrisent pas notre langue représentent un défi pédagogique particulièrement important et stimulant. Il ne s'agit ni de nier la langue parlée à la maison, ni de la traiter comme une curiosité exotique. Il s'agit d'inventer des situations, dans toutes les disciplines, où la diversité linguistique et culturelle devient un point d'appui pour des acquisitions rigoureuses. Pour cela, elles s'appuient, tout à la fois, sur leur expérience et sur une parfaite connaissance des travaux internationaux. Les lecteurs trouveront dans ce livre une mulitude de ressources : fiches, documents, outils et dispositifs pour la classe. Ils pourront aussi le parcourir à partir d'une liste de soixante-dix-huit questions que les auteures ont recueillies auprès de parents, d'enseignants et d'élèves. Philippe MeirieuNote de contenu : sommaire :
P. 11. Préface
P. 19. Introduction
P. 25. 1. Droits des langues et devoirs des enseignants
P. 35. 2. Langues de la maison, langue de l'école
P. 45. 3. Sortir d'une vision monolingue et monoculturelle de la classe
P. 55. 4. Enseigner la langue ou le contenu académique ? Faut-il choisir entre les deux ?
P. 63. 5. Trouver son chemin
P. 77. 6. De l'expertise de l'enseignant à celle de l'élève
P. 89. 7. Espace dialogue maison / école
P. 99. 8. Médiation et communication institutionnelle
P. 107. 9. Isolement, harcèlement et violences verbales
P. 117. 10. Assurer la continuité dans les parcours de scolarisation
P. 129. En guise de conclusion : inclusion versus intégrationPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21697 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775AUG0518D 171333 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Délinquance et estime de soi chez les enfants d'immigrés / Stéphane Boiron in Le Journal des Psychologues, n°298 (juin 2012)
[article]
Titre : Délinquance et estime de soi chez les enfants d'immigrés Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Boiron, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p . 60/65 Langues : Français (fre) Sujets : délinquance ; enfant de l'immigration ; estime de soi ; Intégration (immigrés) Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16756
in Le Journal des Psychologues > n°298 (juin 2012) . - p . 60/65[article] Délinquance et estime de soi chez les enfants d'immigrés [texte imprimé] / Stéphane Boiron, Auteur . - 2012 . - p . 60/65.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°298 (juin 2012) . - p . 60/65
Sujets : délinquance ; enfant de l'immigration ; estime de soi ; Intégration (immigrés) Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16756 Les descendants d’immigrés à l’école / Georges Felouzis in Revue Française de Pédagogie, n°191 (avril / juin 2015)
[article]
Titre : Les descendants d’immigrés à l’école : destins scolaires et origines des inégalités : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Felouzis, Auteur ; Barbara Fouquet-Chauprade, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5/72 Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination en Education ; enfant de l'immigration ; Inégalités Scolaires ; origine ethnique ; parcours scolaire ; résultat scolaire ; stéréotype Résumé : Présentation du site de la revue :
"Les débats sur les origines des inégalités scolaires entre les élèves descendants d’immigrés et les « natifs » restent vifs. Pour certains, les politiques de démocratisation de l’enseignement secondaire, telles qu’elles se sont développées dans les pays européens dès le milieu du XXe siècle, ont suffi à éliminer la spécificité des destins scolaires des descendants d’immigrés. Dans cette perspective, les inégalités résiduelles ne seraient que la résultante des conditions sociales d’existence de ces élèves, souvent plus défavorisés au plan économique et culturel. Pour d’autres, ces interprétations en termes de discontinuité culturelle ne suffisent plus à rendre compte de la réalité dès lors que, selon les indicateurs choisis et les données mobilisées, le handicap des descendants d’immigrés persiste à milieu social égal. L’origine des inégalités serait alors à rechercher du côté du système éducatif lui-même, de la nature de l’offre de formation adressée aux différents types d’élèves, de la ségrégation entre établissements scolaires. Ces discriminations systémiques relèveraient alors plus des politiques scolaires elles-mêmes que de la distance culturelle et sociale entre familles et école. Ce dossier est une mise en perspective de ce débat au travers de quatre contributions basées sur des données comparatives nationales et internationales. Elles proposent des analyses originales des destins scolaires des élèves issus de l’immigration pour identifier les origines sociales et scolaires des inégalités de réussite."Note de contenu : Sommaire :
• Les descendants d’immigrés à l’école. Débats, questions et perspectives / Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade
• Les descendants d’immigrés à l’école en France : entre discontinuité culturelle et discrimination systémique / Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade et Samuel Charmillot
• Origine migratoire et inégalités scolaires : étude longitudinale des résultats scolaires des descendants d’immigrés en France et en Angleterre / Mathieu Ichou
• Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne / Ingrid Tucci
• Menace du stéréotype et groupes ethno-raciaux minoritaires. Quel poids sur les performances des élèves ? / Marion DutrévisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169
in Revue Française de Pédagogie > n°191 (avril / juin 2015) . - p. 5/72[article] Les descendants d’immigrés à l’école : destins scolaires et origines des inégalités : dossier [texte imprimé] / Georges Felouzis, Auteur ; Barbara Fouquet-Chauprade, Auteur . - 2015 . - p. 5/72.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°191 (avril / juin 2015) . - p. 5/72
Sujets : Discrimination en Education ; enfant de l'immigration ; Inégalités Scolaires ; origine ethnique ; parcours scolaire ; résultat scolaire ; stéréotype Résumé : Présentation du site de la revue :
"Les débats sur les origines des inégalités scolaires entre les élèves descendants d’immigrés et les « natifs » restent vifs. Pour certains, les politiques de démocratisation de l’enseignement secondaire, telles qu’elles se sont développées dans les pays européens dès le milieu du XXe siècle, ont suffi à éliminer la spécificité des destins scolaires des descendants d’immigrés. Dans cette perspective, les inégalités résiduelles ne seraient que la résultante des conditions sociales d’existence de ces élèves, souvent plus défavorisés au plan économique et culturel. Pour d’autres, ces interprétations en termes de discontinuité culturelle ne suffisent plus à rendre compte de la réalité dès lors que, selon les indicateurs choisis et les données mobilisées, le handicap des descendants d’immigrés persiste à milieu social égal. L’origine des inégalités serait alors à rechercher du côté du système éducatif lui-même, de la nature de l’offre de formation adressée aux différents types d’élèves, de la ségrégation entre établissements scolaires. Ces discriminations systémiques relèveraient alors plus des politiques scolaires elles-mêmes que de la distance culturelle et sociale entre familles et école. Ce dossier est une mise en perspective de ce débat au travers de quatre contributions basées sur des données comparatives nationales et internationales. Elles proposent des analyses originales des destins scolaires des élèves issus de l’immigration pour identifier les origines sociales et scolaires des inégalités de réussite."Note de contenu : Sommaire :
• Les descendants d’immigrés à l’école. Débats, questions et perspectives / Georges Felouzis et Barbara Fouquet-Chauprade
• Les descendants d’immigrés à l’école en France : entre discontinuité culturelle et discrimination systémique / Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade et Samuel Charmillot
• Origine migratoire et inégalités scolaires : étude longitudinale des résultats scolaires des descendants d’immigrés en France et en Angleterre / Mathieu Ichou
• Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne / Ingrid Tucci
• Menace du stéréotype et groupes ethno-raciaux minoritaires. Quel poids sur les performances des élèves ? / Marion DutrévisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169 Le destin des enfants d'immigrés / Claudine Attias-Donfut
Titre : Le destin des enfants d'immigrés : un désenchaînement des générations Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Attias-Donfut, Auteur ; François-Charles Wolff, Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : impr. 2009 Collection : Un ordre d'idées Importance : 1 vol. (315 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06074-6 Prix : 21,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Chômage ; Discrimination ; Emploi ; enfant de l'immigration ; famille immigrée ; immigration ; Intégration ; Intégration Sociale ; Scolarisation Mots-clés : relations entre générations Index. décimale : 2772 Enfants et adolescents immigrés Résumé : "Sur les enfants d’immigrés circulent idées reçues et préjugés. Or, les membres de cette « deuxième génération », perçue et désignée comme un groupe à part, sont loin de correspondre à l’image stéréotypée du « jeune de banlieue » encagoulé. Leurs destins, d’une grande diversité, contribuent à dessiner l’avenir du pays que leurs parents ont choisi.
Pour la première fois, une vaste enquête porte sur des familles immigrées venues de tous les continents. Elle a en outre pour originalité de s’intéresser aux liens entre générations, généralement peu étudiés dans cette population, comme si elle n’avait plus de passé. Enfin, elle prend en compte, dans chaque famille, la situation de tous les enfants, ce qui permet d’intéressantes comparaisons. Ainsi, sur un sujet où domine trop souvent l’idéologie, les auteurs présentent ici de solides données.
On mesure, par exemple, combien dans une même fratrie les filles réussissent beaucoup mieux que les garçons. L’enquête révèle également la force du projet parental et son rôle dans la réussite scolaire des descendants d’immigrés qui s’avère spectaculaire, tout comme la mobilité sociale d’une génération à l’autre, cela quelle que soit l’origine familiale. On découvre aussi que les relations de filiation sont soumises à rude épreuve dans l’émigration, car si liens affectifs et solidarités demeurent, les transmissions se perdent. Les enfants, qui satisfont les attentes d’un côté, les trahissent de l’autre. En s’autonomisant, ils parachèvent le désenchaînement des générations."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18225 Le destin des enfants d'immigrés : un désenchaînement des générations [texte imprimé] / Claudine Attias-Donfut, Auteur ; François-Charles Wolff, Auteur . - Paris : Stock, impr. 2009 . - 1 vol. (315 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Un ordre d'idées) .
ISBN : 978-2-234-06074-6 : 21,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Chômage ; Discrimination ; Emploi ; enfant de l'immigration ; famille immigrée ; immigration ; Intégration ; Intégration Sociale ; Scolarisation Mots-clés : relations entre générations Index. décimale : 2772 Enfants et adolescents immigrés Résumé : "Sur les enfants d’immigrés circulent idées reçues et préjugés. Or, les membres de cette « deuxième génération », perçue et désignée comme un groupe à part, sont loin de correspondre à l’image stéréotypée du « jeune de banlieue » encagoulé. Leurs destins, d’une grande diversité, contribuent à dessiner l’avenir du pays que leurs parents ont choisi.
Pour la première fois, une vaste enquête porte sur des familles immigrées venues de tous les continents. Elle a en outre pour originalité de s’intéresser aux liens entre générations, généralement peu étudiés dans cette population, comme si elle n’avait plus de passé. Enfin, elle prend en compte, dans chaque famille, la situation de tous les enfants, ce qui permet d’intéressantes comparaisons. Ainsi, sur un sujet où domine trop souvent l’idéologie, les auteurs présentent ici de solides données.
On mesure, par exemple, combien dans une même fratrie les filles réussissent beaucoup mieux que les garçons. L’enquête révèle également la force du projet parental et son rôle dans la réussite scolaire des descendants d’immigrés qui s’avère spectaculaire, tout comme la mobilité sociale d’une génération à l’autre, cela quelle que soit l’origine familiale. On découvre aussi que les relations de filiation sont soumises à rude épreuve dans l’émigration, car si liens affectifs et solidarités demeurent, les transmissions se perdent. Les enfants, qui satisfont les attentes d’un côté, les trahissent de l’autre. En s’autonomisant, ils parachèvent le désenchaînement des générations."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2772ATT0901D 152302 Livre ESPACE 1 Disponible La deuxième génération issue de l'immigration : une comparaison France-Québec
Titre : La deuxième génération issue de l'immigration : une comparaison France-Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Potvin, Directeur de publication ; Nancy Venel, Directeur de publication ; François Dubet, Préfacier, etc. Editeur : Outremont : Athéna Année de publication : 2007 Importance : 269 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922865-54-7 Langues : Français (fre) Sujets : enfant de l'immigration ; France ; immigration ; immigration haïtienne ; immigration maghrébine ; Insertion Socio-Professionnelle ; Intégration (immigrés) ; mobilité Ssociale ; musulman ; Québec ; seconde génération (immigration) Mots-clés : jeunesse musulmane Index. décimale : 2770 Immigration (généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15826 La deuxième génération issue de l'immigration : une comparaison France-Québec [texte imprimé] / Maryse Potvin, Directeur de publication ; Nancy Venel, Directeur de publication ; François Dubet, Préfacier, etc. . - Outremont : Athéna, 2007 . - 269 p.
ISBN : 978-2-922865-54-7
Langues : Français (fre)
Sujets : enfant de l'immigration ; France ; immigration ; immigration haïtienne ; immigration maghrébine ; Insertion Socio-Professionnelle ; Intégration (immigrés) ; mobilité Ssociale ; musulman ; Québec ; seconde génération (immigration) Mots-clés : jeunesse musulmane Index. décimale : 2770 Immigration (généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15826 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2770DEU2409D 135069 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique des langues, traductologie et communication / Germaine Forge
PermalinkDes différences (im)pertinentes / Henriette Asséo in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°168 (avril 2012)
PermalinkDis, c'est quoi les droits de l'enfant ? / Bernard De Vos
PermalinkDe la discrimination à l'inclusion en milieu scolaire / Altay Manço
PermalinkDiscriminations : à quand une école plus égalitaire / Dimitri Dubuisson in Trialogue, n°46 (avril/juin 2007)
PermalinkL'école discrimine-t-elle ? / Choukri Ben Ayed
PermalinkÉducation à la diversité : décalages, impensés, avancées / Margarita Sanchez-Mazas
PermalinkLa diversité ethnoculturelle en éducation / Pierre Toussaint
PermalinkÉducation et diversité / Françoise Lorcerie
PermalinkDiversité multiculturelle et besoins éducatifs particuliers
PermalinkL'école doit voir la diversité comme un atout / Marie Rose Moro in Le Ligueur, n°7 (avril 2015)
PermalinkLa domination scolaire : sociologie de l'enseignement professionnel et de son public / Ugo Palheta
PermalinkL'échec scolaire des enfants de migrants : l'illusion de l'égalité / Martine Chomentowski
PermalinkL'échec scolaire des enfants de migrants / Nadia Boukli-Hacène
PermalinkEcoles et contextes transnationaux : exigences pour la recherche et pour l'enseignement : dossier / Kathrin Oester in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2007)
Permalink[Ecoles de devoirs : dossier thématique]
PermalinkEcoles et familles de minorités ethnoculturelles : dossier / [et al.] in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkEduquer en situation d'immigration / Vanessa Della Piana
PermalinkEgalité des chances ou école démocratique? : dossier / Richard Etienne in Cahiers Pédagogiques, n°467 (novembre 2008)
PermalinkL'école de l'égalité des chances / Adel Fakih
Permalink