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égalité des sexes
Commentaire :
13435105
Synonyme(s)égalité fille/garçon ;égalité entre les hommes et les femmes ;homme - femme (inégalité) ;inégalité de genre genre (rapport social de sexe) |
(646)
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Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? / Vanina Mozziconacci
Titre : Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? : égalité, émancipation, utopie Type de document : texte imprimé Auteurs : Vanina Mozziconacci, Auteur ; Nicole Mosconi, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Éditions de la Sorbonne Année de publication : DL 2022 Collection : Philosophies pratiques Importance : 1 vol. (409 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-351-0671-3 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des femmes ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; féminisme ; pédagogie féministe Mots-clés : théorie du genre care Index. décimale : 2420 Éducation des filles Résumé : 4e de couverture :
"À l'heure où la défense des « éducations à l'égalité » semble plus audible et plus urgente et où les polémiques autour de la « théorie du genre » à l'école dramatisent la nécessité de se positionner en tant que féministe sur le terrain éducatif, cet ouvrage constitue une rupture épistémologique avec des impératifs tactiques qui semblent s'imposer d'eux-mêmes. En refusant de considérer qu'il va de soi que l'éducation est une modalité de la lutte féministe, l'autrice se propose de faire un pas de côté afin de mener un travail de clarification conceptuelle. Il s'agit ici de suspendre le postulat selon lequel l'éducation serait une évidence féministe pour laquelle les seules questions qui persistent seraient d'ordre technique, et se réduiraient au « comment faire ? », afin de revenir à une interrogation plus fondamentale, celle du « pourquoi faire ? ». En effet, si l'éducation est bien omniprésente historiquement dans les revendications féministes, sa place mérite d'être problématisée philosophiquement. Alors même que le féminisme connaît de nombreuses transformations et variations, l'éducation en est une constante historique, et c'est précisément pour cela qu'elle mérite d'être étudiée de façon critique : la forte persistance de cette tradition jette en effet un soupçon sur sa consistance théorique et politique. De l'éducation conçue comme un droit auquel les femmes devraient également avoir accès jusqu'aux institutions éducatives utopiques qui subvertissent la frontière entre privé et public, en passant par la coéducation, la sororité émancipatrice et les pédagogies féministes, cette recherche vise à mettre en lumière les partis-pris épistémologiques, les dialectiques et les tensions qui traversent la conceptualisation de l'éducation au prisme des féminismes."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface
P. 17. Introduction générale
Première partie. Du sujet social individuel au sujet politique collectif. De l'égalité à l’émancipation par l’éducation
P. 33. Introduction
P. 39. Chapitre 1. Première vague. L’éducation à partir de l’égalité des droits
P. 95. Chapitre 2. Deuxième vague. De la socialisation-domination à l’éducation-émancipation ? Une sociologie féministe, critique et radicale: l’éducation comme socialisation
Deuxième partie. Des groupes de conscience à la conscientisation pédagogique : de la subjectivation à l’assujettissement ?
P. 163. Introduction
P. 175. Chapitre 1. La pédagogie critique féministe : la subjectivation est une conscientisation
P. 237. Chapitre 2. Contre l’assujettissement pédagogique: la critique post-structuraliste féministe
Troisième partie. Une utopie radicale. Les institutions éducatives d’un féminisme matérialiste de care
P. 275. Introduction
P. 287. Chapitre1. L’éducation au prisme d’un projet politique de care
P. 307. Chapitre 2. D’une cartographie sociale démocratisant le travail « reproductif »
P. 353. Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21740 Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? : égalité, émancipation, utopie [texte imprimé] / Vanina Mozziconacci, Auteur ; Nicole Mosconi, Préfacier, etc. . - Paris : Éditions de la Sorbonne, DL 2022 . - 1 vol. (409 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Philosophies pratiques) .
ISBN : 979-10-351-0671-3
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation des femmes ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; féminisme ; pédagogie féministe Mots-clés : théorie du genre care Index. décimale : 2420 Éducation des filles Résumé : 4e de couverture :
"À l'heure où la défense des « éducations à l'égalité » semble plus audible et plus urgente et où les polémiques autour de la « théorie du genre » à l'école dramatisent la nécessité de se positionner en tant que féministe sur le terrain éducatif, cet ouvrage constitue une rupture épistémologique avec des impératifs tactiques qui semblent s'imposer d'eux-mêmes. En refusant de considérer qu'il va de soi que l'éducation est une modalité de la lutte féministe, l'autrice se propose de faire un pas de côté afin de mener un travail de clarification conceptuelle. Il s'agit ici de suspendre le postulat selon lequel l'éducation serait une évidence féministe pour laquelle les seules questions qui persistent seraient d'ordre technique, et se réduiraient au « comment faire ? », afin de revenir à une interrogation plus fondamentale, celle du « pourquoi faire ? ». En effet, si l'éducation est bien omniprésente historiquement dans les revendications féministes, sa place mérite d'être problématisée philosophiquement. Alors même que le féminisme connaît de nombreuses transformations et variations, l'éducation en est une constante historique, et c'est précisément pour cela qu'elle mérite d'être étudiée de façon critique : la forte persistance de cette tradition jette en effet un soupçon sur sa consistance théorique et politique. De l'éducation conçue comme un droit auquel les femmes devraient également avoir accès jusqu'aux institutions éducatives utopiques qui subvertissent la frontière entre privé et public, en passant par la coéducation, la sororité émancipatrice et les pédagogies féministes, cette recherche vise à mettre en lumière les partis-pris épistémologiques, les dialectiques et les tensions qui traversent la conceptualisation de l'éducation au prisme des féminismes."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface
P. 17. Introduction générale
Première partie. Du sujet social individuel au sujet politique collectif. De l'égalité à l’émancipation par l’éducation
P. 33. Introduction
P. 39. Chapitre 1. Première vague. L’éducation à partir de l’égalité des droits
P. 95. Chapitre 2. Deuxième vague. De la socialisation-domination à l’éducation-émancipation ? Une sociologie féministe, critique et radicale: l’éducation comme socialisation
Deuxième partie. Des groupes de conscience à la conscientisation pédagogique : de la subjectivation à l’assujettissement ?
P. 163. Introduction
P. 175. Chapitre 1. La pédagogie critique féministe : la subjectivation est une conscientisation
P. 237. Chapitre 2. Contre l’assujettissement pédagogique: la critique post-structuraliste féministe
Troisième partie. Une utopie radicale. Les institutions éducatives d’un féminisme matérialiste de care
P. 275. Introduction
P. 287. Chapitre1. L’éducation au prisme d’un projet politique de care
P. 307. Chapitre 2. D’une cartographie sociale démocratisant le travail « reproductif »
P. 353. Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21740 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2420MOZ2609Q 171407 Livre ESPACE 1 Disponible Qu'est-ce que la distinction de sexe ? / Irène Théry
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Droits des Femmes (3) 126085/1 Brochure ESPACE 1 Disponible QualHisto Unité 2 : acquis sociaux et politiques / Estelle Duchesne
Titre : QualHisto Unité 2 : acquis sociaux et politiques : la question sociale et l'égalité hommes/femmes : 3e degré qualifiant Type de document : texte imprimé Auteurs : Estelle Duchesne, Auteur ; Béatrice Massinon, Auteur ; Georges Vanloubbeeck, Auteur Editeur : Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF) Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (42 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; égalité des sexes ; sécurité sociale ; syndicalisme ; travail des enfants Mots-clés : acquis sociaux Index. décimale : 3675 Histoire de la Belgique Résumé : source de l'éditeur :
" Cet outil pédagogique a été élaboré dans le cadre du programme n° 466/2015/240 de la formation historique qui concerne les humanités professionnelles et techniques de l’enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Il permet de rencontrer unité après unité les attendus du programme. le livre du prof
À partir de cet outil, l’enseignant construit ses séquences d’apprentissage visant à l’appropriation de savoirs et à l’acquisition des compétences ainsi que ses épreuves d’évaluation. Parallèlement à la mise en activité des élèves, l’enquête propose des phases pédagogiques transmissives. Elles sont destinées à acquérir des prérequis pour la réalisation d’une tâche et des savoirs pour construire des concepts.
Chaque unité peut être achetée séparément et utilisée par des enseignants appliquant le programme d’autres réseaux."
Note de contenu : contient :
1. l’enquête
2. l’évaluation
3. les informations pour le professeur (elles visent à élargir et actualiser les connaissances de l’enseignant ; elles ne constituent nullement un savoir à transmettre aux élèves)
4. l’état des fiches-concepts
5. les repères temporels
6. des activités de dépassement
· le dossier documentaire
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21199 QualHisto Unité 2 : acquis sociaux et politiques : la question sociale et l'égalité hommes/femmes : 3e degré qualifiant [texte imprimé] / Estelle Duchesne, Auteur ; Béatrice Massinon, Auteur ; Georges Vanloubbeeck, Auteur . - Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF), DL 2019 . - 1 vol. (42 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; égalité des sexes ; sécurité sociale ; syndicalisme ; travail des enfants Mots-clés : acquis sociaux Index. décimale : 3675 Histoire de la Belgique Résumé : source de l'éditeur :
" Cet outil pédagogique a été élaboré dans le cadre du programme n° 466/2015/240 de la formation historique qui concerne les humanités professionnelles et techniques de l’enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Il permet de rencontrer unité après unité les attendus du programme. le livre du prof
À partir de cet outil, l’enseignant construit ses séquences d’apprentissage visant à l’appropriation de savoirs et à l’acquisition des compétences ainsi que ses épreuves d’évaluation. Parallèlement à la mise en activité des élèves, l’enquête propose des phases pédagogiques transmissives. Elles sont destinées à acquérir des prérequis pour la réalisation d’une tâche et des savoirs pour construire des concepts.
Chaque unité peut être achetée séparément et utilisée par des enseignants appliquant le programme d’autres réseaux."
Note de contenu : contient :
1. l’enquête
2. l’évaluation
3. les informations pour le professeur (elles visent à élargir et actualiser les connaissances de l’enseignant ; elles ne constituent nullement un savoir à transmettre aux élèves)
4. l’état des fiches-concepts
5. les repères temporels
6. des activités de dépassement
· le dossier documentaire
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21199 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Histoire (4) 168040 Livre ESPACE 1 Disponible Quand féminin rime avec salaire en moins / Edgar Szoc in Alter Echos, n°227 (mars/avril 2007)
[article]
Titre : Quand féminin rime avec salaire en moins Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Szoc, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 31/32 Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination Sexuelle dans l'Emploi ; égalité des sexes ; Salaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82294
in Alter Echos > n°227 (mars/avril 2007) . - p. 31/32[article] Quand féminin rime avec salaire en moins [texte imprimé] / Edgar Szoc, Auteur . - 2007 . - p. 31/32.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°227 (mars/avril 2007) . - p. 31/32
Sujets : Discrimination Sexuelle dans l'Emploi ; égalité des sexes ; Salaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82294 Quand les garçons rejoignent le club des garçons / Judy Y. Chu
Titre : Quand les garçons rejoignent le club des garçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Judy Y. Chu, Auteur ; Emmanuelle Casse-Castric, Traducteur ; Wendy Delorme, Préfacier, etc. ; Carol Gilligan, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Éditions First Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (352 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-412-06704-8 Prix : 18,95 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : développement de l'enfant ; éducation des garçons ; égalité des sexes ; identité masculine ; masculinité (psychologie) ; Petite Enfance ; Relation Fille/Garçon ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : CPC 4600 Genre, sexisme Résumé : Est-ce que l’on naît « garçon » ou est-ce qu’on le devient ? Dans cet essai, Judy Y.Chu cherche à comprendre comment la construction culturelle de la masculinité peut avoir une influence sur le comportement des garçons dès leur plus jeune âge. Contrairement aux idées reçues, l’enquête de Judy Y.Chu démontre d’abord que, dès leur plus jeune âge, les garçons font preuve d’une grande sensibilité émotionnelle. Cependant, celle-ci est vite évincée au profit d’un comportement souvent plus compétitif et agressif pour correspondre à une norme qu’ils perçoivent comme étant plus masculine. A vouloir à tout prix échapper à des attributs connotés comme étant plus « féminins », les garçons apprennent très jeune à dissocier leurs comportements de leurs pensées, émotions, et désirs intimes. Ils deviennent ainsi, en apparence, moins authentiques et peuvent avoir plus de difficultés à développer des relations profondes et sincères. Dans ce livre Jude Y.C démontre que l’insensibilité souvent attribuée aux garçons puis aux hommes n’est pas le fait de la nature, mais la conséquence d’une construction où le « féminin » et le « masculin » se développent en opposition dès le plus jeune âge. L’autrice invite à questionner ces modèles hiérarchiques et patriarcaux que nous avons tendance à reproduire naturellement. Ses observations nous aident à mieux comprendre leurs mécanismes et ainsi leur échapper afin de garantir aux petits hommes en devenir un épanouissement plus intègre sans pression ni contrainte du fait de leur genre Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Notes à propos du "devenir-garçon" par Wendy Delorme
P. 21. Avant-propos par Carole Gilligan
P. 31. Introduction
P. 47. 1. Entrée dans l'univers des garçons
P. 77. 2. Les capacités relationnelles des garçons
P. 121. 3. La socialisation et ses défauts
P. 187. 4. Les garçons et le "Groupe des méchants"
P. 239. 5. Prise de conscience, agentivité et adaptation des garçons
P. 273. 6. L'avis des parents sur le dilemme des garçons
P. 317. ConclusionThème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22191 Quand les garçons rejoignent le club des garçons [texte imprimé] / Judy Y. Chu, Auteur ; Emmanuelle Casse-Castric, Traducteur ; Wendy Delorme, Préfacier, etc. ; Carol Gilligan, Préfacier, etc. . - Paris : Éditions First, 2022 . - 1 vol. (352 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-412-06704-8 : 18,95 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : développement de l'enfant ; éducation des garçons ; égalité des sexes ; identité masculine ; masculinité (psychologie) ; Petite Enfance ; Relation Fille/Garçon ; Socialisation de l'enfant Index. décimale : CPC 4600 Genre, sexisme Résumé : Est-ce que l’on naît « garçon » ou est-ce qu’on le devient ? Dans cet essai, Judy Y.Chu cherche à comprendre comment la construction culturelle de la masculinité peut avoir une influence sur le comportement des garçons dès leur plus jeune âge. Contrairement aux idées reçues, l’enquête de Judy Y.Chu démontre d’abord que, dès leur plus jeune âge, les garçons font preuve d’une grande sensibilité émotionnelle. Cependant, celle-ci est vite évincée au profit d’un comportement souvent plus compétitif et agressif pour correspondre à une norme qu’ils perçoivent comme étant plus masculine. A vouloir à tout prix échapper à des attributs connotés comme étant plus « féminins », les garçons apprennent très jeune à dissocier leurs comportements de leurs pensées, émotions, et désirs intimes. Ils deviennent ainsi, en apparence, moins authentiques et peuvent avoir plus de difficultés à développer des relations profondes et sincères. Dans ce livre Jude Y.C démontre que l’insensibilité souvent attribuée aux garçons puis aux hommes n’est pas le fait de la nature, mais la conséquence d’une construction où le « féminin » et le « masculin » se développent en opposition dès le plus jeune âge. L’autrice invite à questionner ces modèles hiérarchiques et patriarcaux que nous avons tendance à reproduire naturellement. Ses observations nous aident à mieux comprendre leurs mécanismes et ainsi leur échapper afin de garantir aux petits hommes en devenir un épanouissement plus intègre sans pression ni contrainte du fait de leur genre Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Notes à propos du "devenir-garçon" par Wendy Delorme
P. 21. Avant-propos par Carole Gilligan
P. 31. Introduction
P. 47. 1. Entrée dans l'univers des garçons
P. 77. 2. Les capacités relationnelles des garçons
P. 121. 3. La socialisation et ses défauts
P. 187. 4. Les garçons et le "Groupe des méchants"
P. 239. 5. Prise de conscience, agentivité et adaptation des garçons
P. 273. 6. L'avis des parents sur le dilemme des garçons
P. 317. ConclusionThème ALC : Genre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22191 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2430CHU0000Q 173933 Livre ESPACE 1 Disponible CPC 4600CHU0000Q 174138 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Quel genre pour l'égalité? : dossier / Françoise Goffinet in Les Cahiers de l'Education permanente, n°19 (janvier/mars 2003)
PermalinkQuelle égalité filles/garçons dans l'enseignement? / Juliette Bossé in Eduquer. Tribune Laïque, n°97 (avril 2013)
PermalinkQuelle Europe pour quelle égalité? : dossier / Carine Joly in Chronique féministe, n°99 (juillet/décembre 2007)
PermalinkQuelle place pour les jeunes filles dans l'espace public à Bruxelles? / Yasmine Tanouti in Chronique féministe, n°122 (juillet / décembre 2018)
PermalinkQuelle mixité dans les formations et les groupes professionnels ? / Marlaine Cacouault
PermalinkPermalinkQuestion de genre ! / Claudine Drion
PermalinkLa question du "genre" dans les travaux du Pacte pour un enseignement d'excellence in La Revue nouvelle, n°8 (décembre 2015)
PermalinkQuestionnons la place des filles et des garçons dans la cour de récréation! / Manon Claes in Les Parents et l'Ecole, n°100 (septembre / novembre 2018)
PermalinkQuestions de genre / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°184 (mai/juin 2012)
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