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Identités professionnelles des formateurs d’enseignants d’EPS en UFR STAPS lors de l’année de préparation au CAPEPS / Youcef Alanbagi in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
[article]
Titre : Identités professionnelles des formateurs d’enseignants d’EPS en UFR STAPS lors de l’année de préparation au CAPEPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Youcef Alanbagi, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 97/115 Langues : Français (fre) Sujets : enseignant d'EPS ; Enseignant Débutant ; Formateur d'Enseignants ; identité (enseignant) Résumé : "Depuis la création des quatorze unités d’enseignement et de recherche en éducation physique et sportive (UER EPS) en novembre 1968 suite à la loi Faure, puis des UFR STAPS en 1984, avec les débats entre savoirs théoriques et savoirs pratiques, la formation des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) est marquée par des tensions entre les orientations professionnelles et universitaires. Cet article aborde le regard sur les contenus de formation des futurs professeurs d’EPS au certificat d’aptitude au professorat d’EPS (CAPEPS) du point de vue des formateurs d’enseignants. Cette recherche permet de mettre en évidence une distribution des formateurs intervenant lors de l’année de préparation à ce concours. Elle s’appuie sur un corpus de quarante et un formateurs impliqués dans ces masters en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) support de la préparation, lesquels sont interrogés à l’aide d’un questionnaire qui a fait l’objet d’une analyse factorielle des correspondances. L’étude met ainsi en relief trois pôles antagonistes de formateurs : les Scientifiques, les Didacticiens et les Sportifs. Elle permet également d’identifier les difficultés qu’ont les formateurs en STAPS à se représenter leur propre fonction au sein de l’Université. En effet, nous repérons que l’image que les formateurs se font de l’enseignant d’EPS débutant, au sortir de sa formation diplômante, n’est autre que celle qu’ils pensent avoir été. Cette recherche fait écho aux travaux de Peyronie (1998) montrant l’importance de la dimension expérientielle dans la construction identitaire, de même que ceux de Pérez-Roux (2011) quand elle s’intéresse à la construction identitaire des enseignants d’EPS." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 97/115[article] Identités professionnelles des formateurs d’enseignants d’EPS en UFR STAPS lors de l’année de préparation au CAPEPS [texte imprimé] / Youcef Alanbagi, Auteur . - 2014 . - p. 97/115.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 97/115
Sujets : enseignant d'EPS ; Enseignant Débutant ; Formateur d'Enseignants ; identité (enseignant) Résumé : "Depuis la création des quatorze unités d’enseignement et de recherche en éducation physique et sportive (UER EPS) en novembre 1968 suite à la loi Faure, puis des UFR STAPS en 1984, avec les débats entre savoirs théoriques et savoirs pratiques, la formation des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) est marquée par des tensions entre les orientations professionnelles et universitaires. Cet article aborde le regard sur les contenus de formation des futurs professeurs d’EPS au certificat d’aptitude au professorat d’EPS (CAPEPS) du point de vue des formateurs d’enseignants. Cette recherche permet de mettre en évidence une distribution des formateurs intervenant lors de l’année de préparation à ce concours. Elle s’appuie sur un corpus de quarante et un formateurs impliqués dans ces masters en sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) support de la préparation, lesquels sont interrogés à l’aide d’un questionnaire qui a fait l’objet d’une analyse factorielle des correspondances. L’étude met ainsi en relief trois pôles antagonistes de formateurs : les Scientifiques, les Didacticiens et les Sportifs. Elle permet également d’identifier les difficultés qu’ont les formateurs en STAPS à se représenter leur propre fonction au sein de l’Université. En effet, nous repérons que l’image que les formateurs se font de l’enseignant d’EPS débutant, au sortir de sa formation diplômante, n’est autre que celle qu’ils pensent avoir été. Cette recherche fait écho aux travaux de Peyronie (1998) montrant l’importance de la dimension expérientielle dans la construction identitaire, de même que ceux de Pérez-Roux (2011) quand elle s’intéresse à la construction identitaire des enseignants d’EPS." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284 Insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie / Joachim De Stercke in Education-Formation [en ligne], n°299 (juin 2013)
[article]
Titre : Insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joachim De Stercke, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/115 Langues : Français (fre) Sujets : Collaboration ; Développement Professionnel ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Equipe ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; Mentorat Note de contenu : Sommaire :
- Editorial – Former les enseignants. Et les garder ? / De Lièvre, Bruno
- Introduction / De Stercke, Joachim
- Les programmes d'insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec : portrait et appréciation des acteurs / Mukamurera, Joséphine ; Martineau, Stéphane ; Bouthiette, Martin ; Ndoreraho, Jean Paul
- Le mentorat : Comment ce dispositif est-il perçu par les enseignants débutants et expérimentés ? / Devos, Christelle ; Mouton, Marine ; Marigliano, Stéphanie
- Dispositif de soutien en gestion de classe : mise à l'essai auprès d'enseignants débutants /
Dufour, France ; Chouinard, Roch
- Collaborer pour s'insérer ? : analyse des pratiques collaboratives des enseignants débutants / Rey, Jeanne ; Gremaud, Jacqueline
- Une typologie des professeurs entrants : essai de profilage par classification hiérarchique / De Stercke, Joachim ; Temperman, Gaëtan ; De Lièvre, Bruno
- Le diplôme. …Et après ? : coopération entre conseillers pédagogiques et enseignants de la Haute Ecole en vue de l'insertion des enseignants récemment diplômés / Vifquin, Jean-Marc ; Watthez, Christian
- Premiers mois en classe du primaire / Labeeu, Marc
- Le dispositif d'encadrement des nouveaux enseignants HELMO / Oger, Laurence ; Falla, Marie ; Guiot, Julie ; Khamidoullina, Izida ; Caré, Laurence ; Biémar, SandrinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17429
in Education-Formation [en ligne] > n°299 (juin 2013) . - p. 1/115[article] Insertion professionnelle des enseignants débutants en francophonie [texte imprimé] / Joachim De Stercke, Auteur . - 2013 . - p. 1/115.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°299 (juin 2013) . - p. 1/115
Sujets : Collaboration ; Développement Professionnel ; Enseignant Débutant ; Enseignement en Equipe ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; Mentorat Note de contenu : Sommaire :
- Editorial – Former les enseignants. Et les garder ? / De Lièvre, Bruno
- Introduction / De Stercke, Joachim
- Les programmes d'insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec : portrait et appréciation des acteurs / Mukamurera, Joséphine ; Martineau, Stéphane ; Bouthiette, Martin ; Ndoreraho, Jean Paul
- Le mentorat : Comment ce dispositif est-il perçu par les enseignants débutants et expérimentés ? / Devos, Christelle ; Mouton, Marine ; Marigliano, Stéphanie
- Dispositif de soutien en gestion de classe : mise à l'essai auprès d'enseignants débutants /
Dufour, France ; Chouinard, Roch
- Collaborer pour s'insérer ? : analyse des pratiques collaboratives des enseignants débutants / Rey, Jeanne ; Gremaud, Jacqueline
- Une typologie des professeurs entrants : essai de profilage par classification hiérarchique / De Stercke, Joachim ; Temperman, Gaëtan ; De Lièvre, Bruno
- Le diplôme. …Et après ? : coopération entre conseillers pédagogiques et enseignants de la Haute Ecole en vue de l'insertion des enseignants récemment diplômés / Vifquin, Jean-Marc ; Watthez, Christian
- Premiers mois en classe du primaire / Labeeu, Marc
- Le dispositif d'encadrement des nouveaux enseignants HELMO / Oger, Laurence ; Falla, Marie ; Guiot, Julie ; Khamidoullina, Izida ; Caré, Laurence ; Biémar, SandrinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17429 L'invention de la violence scolaire / Béatrice Mabilon-Bonfils
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340MAB0912I 97222 Livre ESPACE 1 Disponible Journal d'une jeune prof / Maryline Baumard
Titre : Journal d'une jeune prof Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Maryline Baumard, Auteur Editeur : Paris : Arte radio prod. Année de publication : 2004 Autre Editeur : Paris : Les Petits Matins Collection : Bruits Présentation : 65 ' Accompagnement : 1 CD-Audio Langues : Français (fre) Sujets : classe de mer ; Enseignant (métier - risques) ; identité (enseignant) ; pratique éducative ; rentrée scolaire Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15601 Journal d'une jeune prof [enregistrement sonore non musical] / Maryline Baumard, Auteur . - Paris : Arte radio prod. : Paris : Les Petits Matins, 2004 . - : 65 ' + 1 CD-Audio. - (Bruits) .
Langues : Français (fre)
Sujets : classe de mer ; Enseignant (métier - risques) ; identité (enseignant) ; pratique éducative ; rentrée scolaire Index. décimale : 6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15601 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-6050BAU1301N 131349/2 CD-Audio ESPACE 1 10,00€ de caution pour le prêt Disponible CD-6050BAU1301N 131349/1 CD-Audio ESPACE 1 10,00€ de caution pour le prêt Disponible Maître à penser ou maître du jeu? / Roland Hafner in Educateur, n°12 (novembre 2010)
[article]
Titre : Maître à penser ou maître du jeu? Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Hafner, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 18/19 Langues : Français (fre) Sujets : identité (enseignant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70111
in Educateur > n°12 (novembre 2010) . - p. 18/19[article] Maître à penser ou maître du jeu? [texte imprimé] / Roland Hafner, Auteur . - 2010 . - p. 18/19.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°12 (novembre 2010) . - p. 18/19
Sujets : identité (enseignant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70111 Mélanges offerts à Calude Carpentier / Jean-William Wallet in Carrefours de l'Education. Hors-Série, n°2 (novembre 2011)
PermalinkLe métier d'enseignant : dossier / Cyrille Seguin in Education & Devenir. Cahiers, n°22 (avril 2014)
PermalinkLe métier d'enseignant aujourd'hui et demain / Le métier d'enseignant aujourd'hui et demain (Colloque; 2012; Lyon)
PermalinkLes métiers de l’enseignement au péril des incertitudes : dossier / Bruno Garnier in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°60 (janvier 2017)
PermalinkEnseigner, militer... crises et mutations du métier : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°171 (décembre 2010)
PermalinkLa morale professionnelle des instituteurs : code soleil et Férré / André Pachod
PermalinkLes musiciens enseignants au risque de la transmission / Muriel Deltand
PermalinkMutations dans l'enseignement et la formation / Thérèse Perez-Roux
PermalinkMutations institutionnelles et remaniements identitaires : enseignants et formateurs face aux réformes : dossier / Thérèse Perez-Roux in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (septembre 2012)
PermalinkLes nouveaux profs : l'école change, eux aussi / Maryline Baumard
PermalinkParcours et identités des enseignants de l'enseignement primaire au Portugal : de la formation à la réalité / Elisabete Ferreira in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°19 (juillet/août 2009)
PermalinkPensée sociale, pensée professionnelle : dossier / Pierre Ratinaud in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°23 (2010)
Permalink[Personnel scolaire : dossier thématique]
PermalinkPolitique inclusive au collège : remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap / Benoit Piroux in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkPolitiques éducatives acteurs et institutions : séminaire CREN du 3 février 2006 : dossier / François Burban in Recherches en Education [en ligne], n°1 (novembre 2006)
PermalinkPolitiques et rhétoriques de l'"Ecole juste" avant la Cinquième République : dossier / Bruno Garnier in Revue Française de Pédagogie, n°159 (avril/juin 2007)
PermalinkLe professeur d'éducation physique et sportive : un enseignant comme les autres? / Dominique Bret in Carrefours de l'Education, n°27 (janvier/juin 2009)
PermalinkLa professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier / Evelyne Charlier in Education-Formation [en ligne], n°303 (août 2015)
PermalinkPermalinkLa professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? / Anne Jorro
PermalinkProfs : plus seuls que jamais : dossier / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°375 (décembre 2008)
PermalinkPropos sur l'enseignement / Eirick Prairat
PermalinkQuand l'étudiant devient enseignant / Catherine Van Nieuwenhoven
PermalinkQuelle identité professionnelle pour notre métier ? / Michel Tozzi
PermalinkQuelles adaptations des enseignant·e·s français·e·s des écoles primaires face aux « éducations à » ? in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
PermalinkLa question de l'identité et de la formation culturelles du corps enseignant / Marlène Lebrun
PermalinkEnseigner: (re)définitions d’une identité professionnelle : numéro spécial / Nicole Rohrbach in Educateur, n°spécial 2018 (juin 2018)
PermalinkRecherches en éducation et formation : contributions des doctorants et jeunes chercheurs : dossier / Sylvaine Besnier in Recherches en Education [en ligne], n°30 (novembre 2017)
PermalinkRegards historiques sur l'identité professionnelle dans le monde enseignant : dossier / Dominique Bret in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (juillet / septembre 2015)
PermalinkRevenir sur les souvenirs d'école en formation d'enseignant / Bruno Hubert in Cahiers Pédagogiques, n°484 (novembre 2010)
PermalinkSavoirs en transformation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / Rita Hofstetter
PermalinkTransformation du travail enseignant : finalités, compétences et identités professionnelles in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°26 (avril 2007)
PermalinkLes transformations et défis actuels de la formation générale des adultes : dossier / Brigitte Voyer in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2014)
PermalinkTransformations identitaires dans des contextes en mouvement : dossier / Sandrine Biémar in Education-Formation [en ligne], n°318 (juin 2023)
PermalinkTransformations identitaires des professeurs d'université : dossier / Philippe Maubant in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°11 (février 2014)
PermalinkTransitions professionnelles et recompositions identitaires dans les métiers de l'enseignement et de l'éducation : dossier / André Balleux in Recherches en Education [en ligne], n°11 (juin 2011)
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