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Inclusion Scolaire
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Synonyme(s)Education Inclusive |
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L'enfant en valais (1815-2015-2215) : dossier / Zoe Moody in Résonances, n°3 (novembre 2015)
[article]
Titre : L'enfant en valais (1815-2015-2215) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Zoe Moody, Coordinateur ; Jean-Henry Papilloud, Coordinateur ; Nadia Revaz, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/27 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des filles ; histoire de l'éducation ; Inclusion Scolaire ; Système Educatif Suisse ; Valais Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18810
in Résonances > n°3 (novembre 2015) . - p. 3/27[article] L'enfant en valais (1815-2015-2215) : dossier [texte imprimé] / Zoe Moody, Coordinateur ; Jean-Henry Papilloud, Coordinateur ; Nadia Revaz, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 3/27.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°3 (novembre 2015) . - p. 3/27Enfants à besoins spécifiques : vers une inclusion scolaire "raisonnable"? in Echos d'inclusion! [en ligne], n°1 (2019)
[article]
Titre : Enfants à besoins spécifiques : vers une inclusion scolaire "raisonnable"? Type de document : document électronique Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/17 Langues : Français (fre) Sujets : accommodement raisonnable ; Inclusion Scolaire Mots-clés : Pacte pour un enseignement d'excellence En ligne : https://sharepoint1.umons.ac.be/FR/universite/partenaires/aio/Echos%20dinclusion [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21472
in Echos d'inclusion! [en ligne] > n°1 (2019) . - p. 5/17[article] Enfants à besoins spécifiques : vers une inclusion scolaire "raisonnable"? [document électronique] . - 2019 . - p. 5/17.
Langues : Français (fre)
in Echos d'inclusion! [en ligne] > n°1 (2019) . - p. 5/17
Sujets : accommodement raisonnable ; Inclusion Scolaire Mots-clés : Pacte pour un enseignement d'excellence En ligne : https://sharepoint1.umons.ac.be/FR/universite/partenaires/aio/Echos%20dinclusion [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21472 Les enfants à l'école de l'exil : dossier Ukraine / Jean-François Lauwens in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°168 (avril 2022)
Enrayer les mécanismes d'exclusion : dossier / Jacqueline Bonnard in Dialogue, n°185 (juillet 2022)
[article]
Titre : Enrayer les mécanismes d'exclusion : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Bonnard, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Pascale Billerey, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1/35 Langues : Français (fre) Sujets : Cour de récréation (aménager) ; exclusion scolaire ; Inclusion Scolaire ; lycéen professionnel ; Projet Collectif ; Socialisation des élèves Résumé : source de l'éditeur :
Le numéro 185 de Dialogue décrit des activités et modes d'organisation construits pour désengluer l'école des pesanteurs qui sélectionnent, empêchent et finalement excluent : dans les classes, au niveau d'un établissement ou d'un secteur, dans l'exercice du métier ou en formation, les récits d'expériences réalisées et les analyses proposées veulent montrer la construction et la mise en œuvre des actions capables de tenir à distance les tendances ségrégatives prêtes à fonctionner... « naturellement ».
Sans esquiver les contraintes du travail réel ou les carcans institutionnels, dans les contextes des politiques éducatives reproductrices de ces mécanismes structurels, on pourra lire ainsi, par exemple comment accueillir différemment et harmoniser les pratiques pour faire adhérer les familles et les élèves à un projet volontariste dans un lycée professionnel ; ou comment réintégrer différemment des écoles proches mais sectorisées dans leurs territoires respectifs ; et repenser l'espace scolaire extérieur comme la cour de récréation avec et par les usagers que sont les élèves, pour qu'il soit moins clivant. Nous republions un article de 2015, récit de l'engagement des élèves d'un lycée dans une longue démarche d' « anthropologie pour tous » à partir de l'intervention d'un anthropologue pour une conférence sur l'histoire des langues.
« Inclure des possibles » rassemble les articles qui montrent comment écrire sa « minibiographie » dans un contexte d'illettrisme, pour enfin partager des textes, producteurs de fierté ; ou travailler avec une classe de SEGPA sur un projet culturel et artistique afin de redonner envie d'apprendre et de découvrir ; et comprendre, dans leur fonctionnement dans le temps et l'espace, la complexité des dispositifs d'accueil particulier pour les élèves allophones ou en situation de handicap, ainsi que pour leurs parents et enseignants.
Viennent enrichir nos analyses pour inclure, un recueil de commentaires des auteures coordonnatrices de l'ouvrage sur notre école « à l'épreuve de la complexité », le travail sur la dynamique de groupe pour montrer qu'accepter et reconnaître la non-expression, même dans une session de formation, est constructeur de vérité et de bien commun.
Dans le cahier du Lien, des textes fondateurs sont proposés à notre regard.
Ce numéro ne met pas un point final à la déconstruction des ségrégations excluantes, il continue de tracer un sillon essentiel pour l'orientation de nos valeurs.Note de contenu : sommaire :
Contre ce(ux) qui exclue(nt !) Lire l'édito
Le collectif de rédaction du numéro
Des volontés d'équipes...
Un projet collectif en lycée professionnel : Tous en bac pro ! /Jacqueline BONNARD
Kennedy-Kergomard/Jean-Jacques VIDAL
Repenser l'espace « cour de récréation »/Pascale BILLEREY et Maud DELSART
À l'école de l'anthropologie interview de Jean-Loïc LE QUELLEC par Claire BENVENISTE
pour inclure des possibles...Écrire sa minibiographie, une fierté d'utilité publique/Pascale LASSABLIÈRE
En SEGPA, apprendre pour socialiser/Emmanuelle HAMEZ
Complexité des dispositifs d'accueil particuliers /Jany VIDAL
... selon des normes revisitées « L'école à l'épreuve de la complexité » / Andreea CAPITANESCU BENETTI
Sujets ou hors-sujets ? / Joëlle CORDESSE
Cahier du LIEN
Cent ans d'Éducation Nouvelle pour créer une ère nouvelle !
Diana DRAGHICI, Walid SFEIR (GROEN), Étiennette VELLAS (GREN)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22042
in Dialogue > n°185 (juillet 2022) . - p. 1/35[article] Enrayer les mécanismes d'exclusion : dossier [texte imprimé] / Jacqueline Bonnard, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Pascale Billerey, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 1/35.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°185 (juillet 2022) . - p. 1/35
Sujets : Cour de récréation (aménager) ; exclusion scolaire ; Inclusion Scolaire ; lycéen professionnel ; Projet Collectif ; Socialisation des élèves Résumé : source de l'éditeur :
Le numéro 185 de Dialogue décrit des activités et modes d'organisation construits pour désengluer l'école des pesanteurs qui sélectionnent, empêchent et finalement excluent : dans les classes, au niveau d'un établissement ou d'un secteur, dans l'exercice du métier ou en formation, les récits d'expériences réalisées et les analyses proposées veulent montrer la construction et la mise en œuvre des actions capables de tenir à distance les tendances ségrégatives prêtes à fonctionner... « naturellement ».
Sans esquiver les contraintes du travail réel ou les carcans institutionnels, dans les contextes des politiques éducatives reproductrices de ces mécanismes structurels, on pourra lire ainsi, par exemple comment accueillir différemment et harmoniser les pratiques pour faire adhérer les familles et les élèves à un projet volontariste dans un lycée professionnel ; ou comment réintégrer différemment des écoles proches mais sectorisées dans leurs territoires respectifs ; et repenser l'espace scolaire extérieur comme la cour de récréation avec et par les usagers que sont les élèves, pour qu'il soit moins clivant. Nous republions un article de 2015, récit de l'engagement des élèves d'un lycée dans une longue démarche d' « anthropologie pour tous » à partir de l'intervention d'un anthropologue pour une conférence sur l'histoire des langues.
« Inclure des possibles » rassemble les articles qui montrent comment écrire sa « minibiographie » dans un contexte d'illettrisme, pour enfin partager des textes, producteurs de fierté ; ou travailler avec une classe de SEGPA sur un projet culturel et artistique afin de redonner envie d'apprendre et de découvrir ; et comprendre, dans leur fonctionnement dans le temps et l'espace, la complexité des dispositifs d'accueil particulier pour les élèves allophones ou en situation de handicap, ainsi que pour leurs parents et enseignants.
Viennent enrichir nos analyses pour inclure, un recueil de commentaires des auteures coordonnatrices de l'ouvrage sur notre école « à l'épreuve de la complexité », le travail sur la dynamique de groupe pour montrer qu'accepter et reconnaître la non-expression, même dans une session de formation, est constructeur de vérité et de bien commun.
Dans le cahier du Lien, des textes fondateurs sont proposés à notre regard.
Ce numéro ne met pas un point final à la déconstruction des ségrégations excluantes, il continue de tracer un sillon essentiel pour l'orientation de nos valeurs.Note de contenu : sommaire :
Contre ce(ux) qui exclue(nt !) Lire l'édito
Le collectif de rédaction du numéro
Des volontés d'équipes...
Un projet collectif en lycée professionnel : Tous en bac pro ! /Jacqueline BONNARD
Kennedy-Kergomard/Jean-Jacques VIDAL
Repenser l'espace « cour de récréation »/Pascale BILLEREY et Maud DELSART
À l'école de l'anthropologie interview de Jean-Loïc LE QUELLEC par Claire BENVENISTE
pour inclure des possibles...Écrire sa minibiographie, une fierté d'utilité publique/Pascale LASSABLIÈRE
En SEGPA, apprendre pour socialiser/Emmanuelle HAMEZ
Complexité des dispositifs d'accueil particuliers /Jany VIDAL
... selon des normes revisitées « L'école à l'épreuve de la complexité » / Andreea CAPITANESCU BENETTI
Sujets ou hors-sujets ? / Joëlle CORDESSE
Cahier du LIEN
Cent ans d'Éducation Nouvelle pour créer une ère nouvelle !
Diana DRAGHICI, Walid SFEIR (GROEN), Étiennette VELLAS (GREN)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22042 Enseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers
Titre : Enseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Guyotot, Directeur de publication Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 117 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-719-6 Langues : Français (fre) Sujets : Anzieu (Didier) ; besoin éducatif particulier ; Bourdieu (Pierre) ; Bruner (Jerome S.) ; Decroly (Ovide) ; Deligny (Fernand) ; Dewey (John) ; Durkheim (Emile) ; enfance inadaptée ; Enseignant Spécialisé ; Freinet (Célestin) ; Freud (Sigmund) ; Goffman (Erving) ; Inclusion Scolaire ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Jung (Carl Gustav) ; Korczak (Janusz) ; Lacan (Jacques) ; Lewin (Kurt) ; mémoire professionnel ; Montessori (Maria) ; Moreno (Jacob Lévy) ; Oury (Fernand) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Vygotski (Lev Sémionovitch) ; Zazzo (René) Index. décimale : 6650 Enseignants d'enseignement spécialisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15330 Enseignant spécialisé : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Patrick Guyotot, Directeur de publication . - , 2008 . - 117 p. : Ill.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-719-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Anzieu (Didier) ; besoin éducatif particulier ; Bourdieu (Pierre) ; Bruner (Jerome S.) ; Decroly (Ovide) ; Deligny (Fernand) ; Dewey (John) ; Durkheim (Emile) ; enfance inadaptée ; Enseignant Spécialisé ; Freinet (Célestin) ; Freud (Sigmund) ; Goffman (Erving) ; Inclusion Scolaire ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Jung (Carl Gustav) ; Korczak (Janusz) ; Lacan (Jacques) ; Lewin (Kurt) ; mémoire professionnel ; Montessori (Maria) ; Moreno (Jacob Lévy) ; Oury (Fernand) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Vygotski (Lev Sémionovitch) ; Zazzo (René) Index. décimale : 6650 Enseignants d'enseignement spécialisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15330 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6650ENS0509E 123998 Livre ESPACE 1 Disponible Les enseignants et l’altérité : dossier / Valérie Barry in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°91 (juillet 2021)
PermalinkLes enseignants personnes-ressources au Québec et en France: quels rôles dans une école inclusive? / Nancy Granger in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°96 (mai 2023)
PermalinkEntre intégration et inclusion, l'école navigue entre deux eaux / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°18 (octobre 2023)
PermalinkEntretiens en milieu scolaire : dossier / Michèle Amiel in Cahiers Pédagogiques, n°572 (novembre 2021)
PermalinkL’envers des équipes de suivi de scolarisation : un indicateur de la qualité des relations interprofessionnelles? / Matthieu Laville in Carrefours de l'Education, n°47 (janvier / juin 2019)
PermalinkL’EPS, déclencheur d’une stratégie collective d'inclusion / Marie-France Le Mellédo in EP.S, n°388 (avril / août 2020)
PermalinkL'EPS du dedans : dossier / Carole Sève in Dossiers EP.S, n°84 (novembre 2020)
PermalinkL'EPS, vecteur d'une inclusion réciproque / Sophie Rumin in EP.S, n°381 (juillet/septembre 2018)
PermalinkDes équipes pluridisciplinaires à l’école primaire : défis et apports de la collaboration interprofessionnelle / Edith Guilley in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°4 (décembre 2017)
PermalinkL'école n'est pas faite pour les pauvres / Jean-Paul Delahaye
PermalinkL'Etat et les écoles privées primaires au Tamil Nadu et à Pondichéry (Inde) / Emilie Ponceaud Goreau in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, n°20 (2021)
PermalinkEtude de la reconnaissance professionnelle des AESH / Mickaël Jury in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°92 (octobre / décembre 2021)
PermalinkEvaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage / Philippe Tremblay in Revue Française de Pédagogie, n°179 (avril/juin 2012)
PermalinkÉvaluer sans noter : éduquer sans exclure / Michel Neumayer
PermalinkL'excellence éducative en Finlande / Mihaela-Viorica Ru?itoru
PermalinkExclusions/inclusions : le nez dans le ruisseau / Loan Burton in Traces de Changements, n°188 (novembre/décembre 2008)
PermalinkL' expérience éducative plurielle / Patricia Chirot
PermalinkL’expérience du handicap à l’école : dossier / Abdeljalil Akkari in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°92 (avril 2023)
PermalinkExpériences rapportées de la situation universitaire par des étudiants ayant une dyslexie / Emely Ross in La nouvelle revue Education et société inclusives, N°81 (avril / juin 2018)
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants : ayant des besoins particuliers / Chantal Thériault
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