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Phonologie
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Jouer avec le rythme d'un chant / Françoise Gaussin
Titre : Jouer avec le rythme d'un chant Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Gaussin, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 2009 Collection : Pas à pas en musique Importance : 63 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 1 CD-Audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171192-2 Langues : Français (fre) Sujets : chant ; éducation musicale ; Jeu Chanté ; Phonologie ; Ronde ; Voix Index. décimale : 3193 Chant, chanson Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15598 Jouer avec le rythme d'un chant [texte imprimé] / Françoise Gaussin, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 2009 . - 63 p. : Ill. + 1 CD-Audio. - (Pas à pas en musique) .
ISBN : 978-2-01-171192-2
Langues : Français (fre)
Sujets : chant ; éducation musicale ; Jeu Chanté ; Phonologie ; Ronde ; Voix Index. décimale : 3193 Chant, chanson Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15598 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3193GAU1919J 140008 Livre ESPACE 1 Disponible Jouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture / Mélanie Tihon
Titre : Jouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Tihon, Auteur ; Philippe Rome, Collaborateur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2010 Collection : Outils pour Enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 136 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6030-2 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Conscience Phonologique ; difficultés de lecture ; dyslexie ; Enseignement Primaire ; Phonème ; Phonologie ; rééducation Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15598 Jouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture [texte imprimé] / Mélanie Tihon, Auteur ; Philippe Rome, Collaborateur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2010 . - 136 p. : Ill.. - (Outils pour Enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-6030-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Conscience Phonologique ; difficultés de lecture ; dyslexie ; Enseignement Primaire ; Phonème ; Phonologie ; rééducation Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15598 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421.1TIH1514J 137729 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 18/04/2017 Jouer avec les sons / Mélanie Tihon
Titre : Jouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Tihon, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : impr. 2013 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8326-4 Prix : 41,30 EUR Note générale : Bibliographie p. 79-83 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Conscience Phonologique ; difficultés de lecture ; dyslexie ; jeu des syllabes ; Phonème ; Phonologie ; rééducation ; rime ; Syllabe Mots-clés : métaphonologie Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Résumé : 4e de couverture :
"La notion de conscience phonologique prend une place grandissante dans l'étude de la lecture et, plus particulièrement, dans son apprentissage. Mais qu'est-ce que la métaphonologie ? En quoi cette notion est-elle utile dans le cadre de la prise en charge de la dyslexie ? Et pourquoi son entraînement peut-il avoir un impact sur l'apprentissage de la lecture (et, par conséquent, de l'orthographe) ? Cet ouvrage démontre l'importance de l'entraînement métaphonologique (basé sur la manipulation des sons) en tant qu'outil de prévention et de soutien.
Véritable outil d'apprentissage de la lecture et de rééducation, il propose : une trentaine d'activités (individuelles, en groupes et coopératives) ludiques et adaptées à l'évolution et aux difficultés de l'enfant ; le matériel nécessaire à la construction des jeux proposés (planches de jeux, pions, illustrations) ; l'explication des notions théoriques sous-jacentes. Ce livre s'adresse à toute personne impliquée dans l'apprentissage de la lecture : les enseignants des 2e et 3e cycles (enfants de 5 à 9 ans) et de l'enseignement spécialisé, les logopèdes (orthophonistes)..."Note de contenu : sommaire :
1. L'apprentissage de la lecture
2. La dyslexie
3. La métaphonologie ou conscience phonologique
4. Évaluation qualitative des habiletés métaphonologiques
5. Jeux et activités pour l'entraînement métaphonologiquePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20494 Jouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture [texte imprimé] / Mélanie Tihon, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, impr. 2013 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-8326-4 : 41,30 EUR
Bibliographie p. 79-83
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Conscience Phonologique ; difficultés de lecture ; dyslexie ; jeu des syllabes ; Phonème ; Phonologie ; rééducation ; rime ; Syllabe Mots-clés : métaphonologie Index. décimale : 3421.1 Conscience phonologie, sons Résumé : 4e de couverture :
"La notion de conscience phonologique prend une place grandissante dans l'étude de la lecture et, plus particulièrement, dans son apprentissage. Mais qu'est-ce que la métaphonologie ? En quoi cette notion est-elle utile dans le cadre de la prise en charge de la dyslexie ? Et pourquoi son entraînement peut-il avoir un impact sur l'apprentissage de la lecture (et, par conséquent, de l'orthographe) ? Cet ouvrage démontre l'importance de l'entraînement métaphonologique (basé sur la manipulation des sons) en tant qu'outil de prévention et de soutien.
Véritable outil d'apprentissage de la lecture et de rééducation, il propose : une trentaine d'activités (individuelles, en groupes et coopératives) ludiques et adaptées à l'évolution et aux difficultés de l'enfant ; le matériel nécessaire à la construction des jeux proposés (planches de jeux, pions, illustrations) ; l'explication des notions théoriques sous-jacentes. Ce livre s'adresse à toute personne impliquée dans l'apprentissage de la lecture : les enseignants des 2e et 3e cycles (enfants de 5 à 9 ans) et de l'enseignement spécialisé, les logopèdes (orthophonistes)..."Note de contenu : sommaire :
1. L'apprentissage de la lecture
2. La dyslexie
3. La métaphonologie ou conscience phonologique
4. Évaluation qualitative des habiletés métaphonologiques
5. Jeux et activités pour l'entraînement métaphonologiquePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20494 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421.1TIH1514J 164854 Livre ESPACE 1 Disponible Le langage : introduction aux sciences du langage / Jean-François Dortier
Titre : Le langage : introduction aux sciences du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Coordinateur Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Éditions Année de publication : impr. 2010, cop. 2010 Collection : La Petite Bibliothèque de Sciences Humaines Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-002-2 Prix : 12,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; communication ; Phonologie ; Sémantique ; Sémiologie Index. décimale : 1829 Langage, communication, psycholinguistique Résumé : Qu’est-ce que le langage ?
Comment fonctionne-t-il ?
Quels sont les liens entre le langage et la pensée ?
Comment se fait l’acquisition du langage chez l’enfant ?
Comment se forment et évoluent les langues ?
D’où vient le sens des mots ?
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, réalisé par un ensemble de
spécialistes – linguistes, philosophes, psychologues, neuroscientifiques, historiens.
En présentant les différentes théories qui ont marqué l’histoire de la linguistique et
de la communication, ainsi que les acquis de la psychologie et des neurosciences,
il constitue un outil de référence pour tous ceux qu’intéresse la communication
humaine dans toute sa complexité.Note de contenu :
au sommaire :
Introduction
Une histoire de la linguistique, (Jean-François Dortier)
Panorama historique des théories linguistiques
La langue comme structure
• La révolution saussurienne (Nicolas Journet)
• La naissance de la linguistique structurale. L’école de Prague (Nicolas Journet)
• Les fonctions du langage selon R. Jakobson (encadré)
• La morphologie du conte de V. Propp (encadré)
• « La langue est d’abord parlée… » (Entretien avec André Martinet)
• Qu’est-ce que la phonologie (encadré)
• La Phonologie : passé et présent des sons dans le langage (Entretien avec Bernard Laks)
• Chomsky et la grammaire générative (encadré)
• À la recherche de la grammaire universelle (Entretien avec Luigi Rizzi)
Signe(s), sémiologie, sémantique
• La sémiologie, science des signes (encadré)
• Qu’est-ce que le signe ? (Jean-Marie Klinkenberg)
• La sémiotique, comprendre l’univers des signes (Joseph Courtés)
• Le carré sémiotique de Greimas (encadré)
• La liberté de l’interprète, selon U. Eco (Nicolas Journet)
• La sémantique : à la recherche du sens (Karine Philippe)
• Le sens n’est pas dans le mot (Rencontre avec Louis-Jean Calvet)
Les linguistiques de la communication
• Linguistique et communication (Nicolas Journet)
• À propos de « Quand dire, c’est faire » de J.-L. Austin
• De la langue à la parole, (Sylvain Auroux)
• Les cultures de la conversation (Catherine Kerbrat-Orecchioni)
• Le français tel qu’on le parle (Françoise Gadet)
Langage, cerveau et pensée, apprentissages
• Le langage est-il naturel ? (Nicolas Journet)
• Aux sources du langage (Jean-Louis Dessalles)
• L’émergence du langage articulé (Entretien avec Jean-Marie Hombert)
• Les linguistiques cognitives (encadré)
• Le langage et la pensée (Jean-François Dortier)
• Le langage n’est pas dans le cerveau (Entretien avec Sylvain Auroux)
• Trois questions à S. Dehaene : Les neurones du langage (encadré)
• Comment s’acquiert le langage (Annette et Kyra Karmiloff-Smith)
• Les troubles du langage (Elisabeth Demont)
• L’enseignement précoce des langues Daniel Gaonac’h
Histoire et diversité des langues
• Les langues du monde (encadré)
• Les langues entre universalisme et relativisme (Catherine Fuchs)
• Pour une écologie des langues (Entretien avec Louis-Jean Calvet)
• Aimer les langues pour aimer les hommes (Entretien avec Claude Hagège)
• Sauver la diversité des langues ! (Entretien avec Michel Launey)
• Le français d’hier et d’aujourd’hui (Christiane Marchello-Nizia)
• La grande famille du français (encadré)
Annexes
Mots clés
Bibliographie
Index thématique
Index des noms des personnesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18230 Le langage : introduction aux sciences du langage [texte imprimé] / Jean-François Dortier, Coordinateur . - Auxerre : Sciences Humaines Éditions, impr. 2010, cop. 2010 . - 1 vol. (253 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (La Petite Bibliothèque de Sciences Humaines) .
ISBN : 978-2-36106-002-2 : 12,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; communication ; Phonologie ; Sémantique ; Sémiologie Index. décimale : 1829 Langage, communication, psycholinguistique Résumé : Qu’est-ce que le langage ?
Comment fonctionne-t-il ?
Quels sont les liens entre le langage et la pensée ?
Comment se fait l’acquisition du langage chez l’enfant ?
Comment se forment et évoluent les langues ?
D’où vient le sens des mots ?
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, réalisé par un ensemble de
spécialistes – linguistes, philosophes, psychologues, neuroscientifiques, historiens.
En présentant les différentes théories qui ont marqué l’histoire de la linguistique et
de la communication, ainsi que les acquis de la psychologie et des neurosciences,
il constitue un outil de référence pour tous ceux qu’intéresse la communication
humaine dans toute sa complexité.Note de contenu :
au sommaire :
Introduction
Une histoire de la linguistique, (Jean-François Dortier)
Panorama historique des théories linguistiques
La langue comme structure
• La révolution saussurienne (Nicolas Journet)
• La naissance de la linguistique structurale. L’école de Prague (Nicolas Journet)
• Les fonctions du langage selon R. Jakobson (encadré)
• La morphologie du conte de V. Propp (encadré)
• « La langue est d’abord parlée… » (Entretien avec André Martinet)
• Qu’est-ce que la phonologie (encadré)
• La Phonologie : passé et présent des sons dans le langage (Entretien avec Bernard Laks)
• Chomsky et la grammaire générative (encadré)
• À la recherche de la grammaire universelle (Entretien avec Luigi Rizzi)
Signe(s), sémiologie, sémantique
• La sémiologie, science des signes (encadré)
• Qu’est-ce que le signe ? (Jean-Marie Klinkenberg)
• La sémiotique, comprendre l’univers des signes (Joseph Courtés)
• Le carré sémiotique de Greimas (encadré)
• La liberté de l’interprète, selon U. Eco (Nicolas Journet)
• La sémantique : à la recherche du sens (Karine Philippe)
• Le sens n’est pas dans le mot (Rencontre avec Louis-Jean Calvet)
Les linguistiques de la communication
• Linguistique et communication (Nicolas Journet)
• À propos de « Quand dire, c’est faire » de J.-L. Austin
• De la langue à la parole, (Sylvain Auroux)
• Les cultures de la conversation (Catherine Kerbrat-Orecchioni)
• Le français tel qu’on le parle (Françoise Gadet)
Langage, cerveau et pensée, apprentissages
• Le langage est-il naturel ? (Nicolas Journet)
• Aux sources du langage (Jean-Louis Dessalles)
• L’émergence du langage articulé (Entretien avec Jean-Marie Hombert)
• Les linguistiques cognitives (encadré)
• Le langage et la pensée (Jean-François Dortier)
• Le langage n’est pas dans le cerveau (Entretien avec Sylvain Auroux)
• Trois questions à S. Dehaene : Les neurones du langage (encadré)
• Comment s’acquiert le langage (Annette et Kyra Karmiloff-Smith)
• Les troubles du langage (Elisabeth Demont)
• L’enseignement précoce des langues Daniel Gaonac’h
Histoire et diversité des langues
• Les langues du monde (encadré)
• Les langues entre universalisme et relativisme (Catherine Fuchs)
• Pour une écologie des langues (Entretien avec Louis-Jean Calvet)
• Aimer les langues pour aimer les hommes (Entretien avec Claude Hagège)
• Sauver la diversité des langues ! (Entretien avec Michel Launey)
• Le français d’hier et d’aujourd’hui (Christiane Marchello-Nizia)
• La grande famille du français (encadré)
Annexes
Mots clés
Bibliographie
Index thématique
Index des noms des personnesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18230 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1829LAN0701L 152250 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner la lecture au cycle 2 / Jean Emile Gombert
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423ENS0509E 65892 Livre ESPACE 1 Disponible L'enseignement de la lecture à l'école primaire : des premiers apprentissages au lecteur compétent : conférence de consensus 4 et 5 décembre 2003 / Gérard Chauveau
PermalinkLenseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils : dossier / Laura Abou Haidar in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2020)
PermalinkLettres & cie PS, MS, GS / Florence Mathias
PermalinkLogico étude de la langue CE1 : phonologie, orthographe / Élodie Richard
PermalinkLogico étude de la langue CE2 : phonologie, orthographe / Élodie Richard
PermalinkLa mémorisation phonologique précoce de l'anglais : un atout pour l'apprentissage tout au long de la vie? / Yvon Rolland in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (décembre 2011)
PermalinkL'observation réfléchie de la langue à l'école : dossier / Francis Grossmann in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°28 (2003)
PermalinkUn petit dernier, pour la route! / Bernard Devanne in Les Actes de Lecture, n°130 (juin 2015)
PermalinkPhonétisme et prononciations du français / Pierre-R. Léon
PermalinkPhono - développer les compétences phonologiques : grande section maternelle et début du cours préparatoire / Roland Goigoux
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