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mémoire de fin d'études
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Mémoires professionnels, mémoires d'application et autres travaux de fin d'études (TFE) / Carole Glorieux
Titre : Mémoires professionnels, mémoires d'application et autres travaux de fin d'études (TFE) : concepts utiles et dispositifs didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Glorieux, Auteur Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : DL 2016 Collection : Tactiques num. 10 Importance : 1 vol. (249 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-958-5 Prix : 21 EUR Langues : Français (fre) Sujets : bibliographie ; mémoire de fin d'études ; rédaction scientifique ; T.F.E. (Travail de Fin d'Etudes) ; Thèse (rédaction) Index. décimale : 7534 TFE, mémoires, thèses Résumé : Extrait de la 4e de couverture :
La rédaction d'un mémoire ne va pas de soi pour l’étudiant : elle nécessite un enseignement continué et contextualisé. Comment, dès lors, former à l’écriture d’un mémoire quand il est à vocation professionnalisante – c’est-à-dire qu’il s’agit d’un mémoire professionnel, d’un travail de fin d’études (TFE) ou encore d’un mémoire d’application ?
Cet ouvrage offre des réponses aux encadrants par le biais de fondements théoriques ; il propose aussi des concepts utiles ainsi que des dispositifs didactiques concrets. Cette triple approche (ancrage théorique dans le champ des littératies universitaires, définition de concepts et présentation de pistes didactiques) permet d’aborder tous les aspects qui interpellent les enseignants soucieux de guider efficacement l’étudiant dans le processus rédactionnel d’un mémoire à vocation professionnalisante.
Une attention particulière est accordée au mémoire d’application, un genre de mémoire de fin d’études original qui concilie écriture/pratique (pré)professionnelle, écriture réflexive et écriture scientifique. Professionnalisation, réflexivité et scientificité apparaissent d’ailleurs comme des concepts phares qui sont dépliés ici pour éclairer la compréhension de tous les mémoires à vocation professionnalisante.
...
Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 : Introduction
Chapitre 2 : Du champ des littératies universitaires au champ des littératies professionnelles
Chapitre 3 : Les différents genres de mémoires
Chapitre 4 : Concepts et outils théoriques pour cerner le mémoire à vocation professionnalisante et enseigner son écriture
Chapitre 5 : Le concept de collision générique
Chapitre 6 : Quelles difficultés des étudiants ?
Chapitre 7 : Dispositifs didactiques : former à l'écriture d’un mémoire à vocation professionnalisante
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19358 Mémoires professionnels, mémoires d'application et autres travaux de fin d'études (TFE) : concepts utiles et dispositifs didactiques [texte imprimé] / Carole Glorieux, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur, DL 2016 . - 1 vol. (249 p.). - (Tactiques; 10) .
ISBN : 978-2-87037-958-5 : 21 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : bibliographie ; mémoire de fin d'études ; rédaction scientifique ; T.F.E. (Travail de Fin d'Etudes) ; Thèse (rédaction) Index. décimale : 7534 TFE, mémoires, thèses Résumé : Extrait de la 4e de couverture :
La rédaction d'un mémoire ne va pas de soi pour l’étudiant : elle nécessite un enseignement continué et contextualisé. Comment, dès lors, former à l’écriture d’un mémoire quand il est à vocation professionnalisante – c’est-à-dire qu’il s’agit d’un mémoire professionnel, d’un travail de fin d’études (TFE) ou encore d’un mémoire d’application ?
Cet ouvrage offre des réponses aux encadrants par le biais de fondements théoriques ; il propose aussi des concepts utiles ainsi que des dispositifs didactiques concrets. Cette triple approche (ancrage théorique dans le champ des littératies universitaires, définition de concepts et présentation de pistes didactiques) permet d’aborder tous les aspects qui interpellent les enseignants soucieux de guider efficacement l’étudiant dans le processus rédactionnel d’un mémoire à vocation professionnalisante.
Une attention particulière est accordée au mémoire d’application, un genre de mémoire de fin d’études original qui concilie écriture/pratique (pré)professionnelle, écriture réflexive et écriture scientifique. Professionnalisation, réflexivité et scientificité apparaissent d’ailleurs comme des concepts phares qui sont dépliés ici pour éclairer la compréhension de tous les mémoires à vocation professionnalisante.
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Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 : Introduction
Chapitre 2 : Du champ des littératies universitaires au champ des littératies professionnelles
Chapitre 3 : Les différents genres de mémoires
Chapitre 4 : Concepts et outils théoriques pour cerner le mémoire à vocation professionnalisante et enseigner son écriture
Chapitre 5 : Le concept de collision générique
Chapitre 6 : Quelles difficultés des étudiants ?
Chapitre 7 : Dispositifs didactiques : former à l'écriture d’un mémoire à vocation professionnalisante
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19358 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7534GLO1809M 156941 Livre ESPACE 1 Disponible Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de directeur d'établissement d'éducation adaptée et spécialisé lors de la session de juin 2007 : éléments d'analyse et de présentation / Jean-Marc Lesain-Delabarre in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°39 (novembre 2007)
[article]
Titre : Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de directeur d'établissement d'éducation adaptée et spécialisé lors de la session de juin 2007 : éléments d'analyse et de présentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Lesain-Delabarre, Auteur ; Marie-Hélène Lesain-Pons, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 207/222 Langues : Français (fre) Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; Enseignement Spécialisé ; mémoire de fin d'études ; S.E.G.P.A. (section d'enseignement général et professionnel adapté) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65504
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°39 (novembre 2007) . - p. 207/222[article] Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de directeur d'établissement d'éducation adaptée et spécialisé lors de la session de juin 2007 : éléments d'analyse et de présentation [texte imprimé] / Jean-Marc Lesain-Delabarre, Auteur ; Marie-Hélène Lesain-Pons, Auteur . - 2007 . - p. 207/222.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°39 (novembre 2007) . - p. 207/222Les mémoires soutenus dans la spécialité "Fonction de direction d'établissement, de sections et de services spécialisés" du Master PIH A2 entre 2011 et 2013 : premières analyses / Jean-Marc Lesain-Delabarre in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°66 (juillet / septembre 2014)
[article]
Titre : Les mémoires soutenus dans la spécialité "Fonction de direction d'établissement, de sections et de services spécialisés" du Master PIH A2 entre 2011 et 2013 : premières analyses Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Lesain-Delabarre, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 269/277 Langues : Français (fre) Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; mémoire de fin d'études Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18095
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°66 (juillet / septembre 2014) . - p. 269/277[article] Les mémoires soutenus dans la spécialité "Fonction de direction d'établissement, de sections et de services spécialisés" du Master PIH A2 entre 2011 et 2013 : premières analyses [texte imprimé] / Jean-Marc Lesain-Delabarre, Auteur . - 2014 . - p. 269/277.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°66 (juillet / septembre 2014) . - p. 269/277
Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; mémoire de fin d'études Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18095 Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation : dossier / Jacqueline Lafont-Terranova in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2016)
[article]
Titre : Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Jacqueline Lafont-Terranova, Directeur de publication ; Christiane Blaser, Directeur de publication ; Didier Colin, Directeur de publication Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1/160 Langues : Français (fre) Sujets : Chine ; compétence scripturale ; critique génétique ; Elève Allophone ; Enseignement de l'Ecriture ; Erreur en orthographe ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; mémoire de fin d'études ; production écrite ; Rapport à l'Ecriture ; réécriture Note de contenu : Sommaire :
Introduction. Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation / Jacqueline Lafont-Terranova, Christiane Blaser et Didier Colin
Le rapport à l’écriture au cœur de deux dispositifs d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova et Maurice Niwese
Le rapport à l’écrit des élèves : focalisation sur la dimension métascripturale / Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini
Construction de l’ethos discursif et rapport à l’écriture de futurs rédacteurs professionnels / Marie-Emmanuelle Pereira, Véronique Rey et Christina Romain
Perception étudiante de la commande d’écriture de mémoires et rapport à l’écriture / Dominique Samson, Claire de Saint Martin et Gilles Monceau
Le rapport à l’écrit/ure d’étudiants chinois de Français langue étrangère en Chine / Agnès Pernet-Liu
Étude des erreurs orthographiques en français langue seconde d’élèves issus de la communauté gitane roussillonnaise : une étude de cas / Jérémi Sauvage, Carole Fleuret et Nathalie Auger
Écriture de textes identitaires plurilingues et rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones / Catherine Maynard et Françoise ArmandEn ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n2-ncre03355/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21158
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2016) . - p. 1/160[article] Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation : dossier [document électronique] / Jacqueline Lafont-Terranova, Directeur de publication ; Christiane Blaser, Directeur de publication ; Didier Colin, Directeur de publication . - 2018 . - p. 1/160.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2016) . - p. 1/160
Sujets : Chine ; compétence scripturale ; critique génétique ; Elève Allophone ; Enseignement de l'Ecriture ; Erreur en orthographe ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; mémoire de fin d'études ; production écrite ; Rapport à l'Ecriture ; réécriture Note de contenu : Sommaire :
Introduction. Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation / Jacqueline Lafont-Terranova, Christiane Blaser et Didier Colin
Le rapport à l’écriture au cœur de deux dispositifs d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova et Maurice Niwese
Le rapport à l’écrit des élèves : focalisation sur la dimension métascripturale / Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini
Construction de l’ethos discursif et rapport à l’écriture de futurs rédacteurs professionnels / Marie-Emmanuelle Pereira, Véronique Rey et Christina Romain
Perception étudiante de la commande d’écriture de mémoires et rapport à l’écriture / Dominique Samson, Claire de Saint Martin et Gilles Monceau
Le rapport à l’écrit/ure d’étudiants chinois de Français langue étrangère en Chine / Agnès Pernet-Liu
Étude des erreurs orthographiques en français langue seconde d’élèves issus de la communauté gitane roussillonnaise : une étude de cas / Jérémi Sauvage, Carole Fleuret et Nathalie Auger
Écriture de textes identitaires plurilingues et rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones / Catherine Maynard et Françoise ArmandEn ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n2-ncre03355/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21158 Représentations de l'écrit en français des étudiants vietnamiens. Le cas de la rédaction du mémoire de licence en français / Huong Tra Nguyen in Le Langage et l'Homme, n°1 (2013)
[article]
Titre : Représentations de l'écrit en français des étudiants vietnamiens. Le cas de la rédaction du mémoire de licence en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Huong Tra Nguyen, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 175/185 Langues : Français (fre) Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; mémoire de fin d'études Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17476
in Le Langage et l'Homme > n°1 (2013) . - p. 175/185[article] Représentations de l'écrit en français des étudiants vietnamiens. Le cas de la rédaction du mémoire de licence en français [texte imprimé] / Huong Tra Nguyen, Auteur . - 2013 . - p. 175/185.
Langues : Français (fre)
in Le Langage et l'Homme > n°1 (2013) . - p. 175/185
Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; mémoire de fin d'études Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17476 Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français à l'école primaire : dossier / Martine Wirthner in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°44 (2011)
PermalinkTutorat de mémoires, courriels et rapport au temps / Dominique Samson in Education Permanente, n°212 (septembre / novembre 2017)
PermalinkUniversité et formation à la recherche : dossier / Véronique Bedin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°34 (2015)
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