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mobilité des étudiants
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Les étudiants Ersamus et la langue française / Déborah Meunier in Français & Société, n°29 (2015)
[article]
Titre : Les étudiants Ersamus et la langue française : représentations et pratiques langagières Type de document : texte imprimé Auteurs : Déborah Meunier, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/69 Langues : Français (fre) Sujets : Etudiant Etranger ; Langue Française ; langue standard ; mobilité des étudiants ; pratique langagière ; Programme Erasmus Résumé : Résumé :
"Le programme Erasmus constitue aujourd’hui la pierre angulaire de la mobilité universitaire en Europe. On parle d’une nouvelle « génération Erasmus » qui s’incarnerait dans une figure d’étudiant humaniste, cosmopolite et plurilingue, plus responsable et conscient de son rôle dans la construction d’une Europe citoyenne. Dans ce contexte, la dimension linguistique constitue un enjeu important du séjour dès lors que les étudiants doivent généralement communiquer au quotidien dans une langue étrangère mais aussi suivre des cours dans cette langue. À l’Université de Liège en Belgique francophone, l’apprentissage du français est même l’un des premiers objectifs du séjour pour beaucoup d’étudiants. Ce numéro de Français & Société présente les résultats d’une recherche portant spécifiquement sur les pratiques langagières « Erasmus » lors d’un séjour à Liège, ainsi que sur les représentations de la langue française chez ces étudiants mobiles. Confrontés à une multiplicité d’idiomes, de pratiques langagières, d’interactions et de situations d’enseignement et/ou d’apprentissage, les étudiants Erasmus développent des pratiques et des représentations des langues déterminés à la fois par l’expérience significative qu’ils vivent, mais aussi par un certain imaginaire linguistique. L’analyse proposée met notamment en évidence la pression normative intrinsèque au français et à sa tradition puriste qui conditionne le rapport des étudiants à la langue et à la variation sociolinguistique. Elle contribue à une meilleure compréhension des enjeux linguistiques et didactiques inhérents à ce type de public, encore trop peu étudiés et pensés pédagogiquement malgré le succès du programme."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18833
in Français & Société > n°29 (2015) . - p. 1/69[article] Les étudiants Ersamus et la langue française : représentations et pratiques langagières [texte imprimé] / Déborah Meunier, Auteur . - 2015 . - p. 1/69.
Langues : Français (fre)
in Français & Société > n°29 (2015) . - p. 1/69
Sujets : Etudiant Etranger ; Langue Française ; langue standard ; mobilité des étudiants ; pratique langagière ; Programme Erasmus Résumé : Résumé :
"Le programme Erasmus constitue aujourd’hui la pierre angulaire de la mobilité universitaire en Europe. On parle d’une nouvelle « génération Erasmus » qui s’incarnerait dans une figure d’étudiant humaniste, cosmopolite et plurilingue, plus responsable et conscient de son rôle dans la construction d’une Europe citoyenne. Dans ce contexte, la dimension linguistique constitue un enjeu important du séjour dès lors que les étudiants doivent généralement communiquer au quotidien dans une langue étrangère mais aussi suivre des cours dans cette langue. À l’Université de Liège en Belgique francophone, l’apprentissage du français est même l’un des premiers objectifs du séjour pour beaucoup d’étudiants. Ce numéro de Français & Société présente les résultats d’une recherche portant spécifiquement sur les pratiques langagières « Erasmus » lors d’un séjour à Liège, ainsi que sur les représentations de la langue française chez ces étudiants mobiles. Confrontés à une multiplicité d’idiomes, de pratiques langagières, d’interactions et de situations d’enseignement et/ou d’apprentissage, les étudiants Erasmus développent des pratiques et des représentations des langues déterminés à la fois par l’expérience significative qu’ils vivent, mais aussi par un certain imaginaire linguistique. L’analyse proposée met notamment en évidence la pression normative intrinsèque au français et à sa tradition puriste qui conditionne le rapport des étudiants à la langue et à la variation sociolinguistique. Elle contribue à une meilleure compréhension des enjeux linguistiques et didactiques inhérents à ce type de public, encore trop peu étudiés et pensés pédagogiquement malgré le succès du programme."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18833 Étudiants en mobilité internationale : s’installer en France ou rentrer au pays ? : dossier / Henri Eckert in Agora. Débats/Jeunesses, n°88 (avril / juin 2021)
[article]
Titre : Étudiants en mobilité internationale : s’installer en France ou rentrer au pays ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Eckert, Coordinateur ; Jean-Luc Primon, Coordinateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 46/144 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Supérieur ; Fin des Etudes ; France ; inégalité sociale ; mobilité des étudiants ; racisme Note de contenu : Sommaire :
-Introduction : Étudiants en mobilité internationale en France : rentrer au pays, rester en France ou s’en aller ailleurs à la fin des études ? / Henri Eckert, Jean-luc Primon
-La triple torsion des mobilités étudiantes. Financiarisation de l’enseignement supérieur, concurrence sur le marché mondial et différenciations sociales accrues des parcours / Valérie Erlich, Étienne Gérard, Sylvie Mazzella
-Étudiants en mobilité internationale en France. Pistes de recherche sur le retour ou non-retour de ces étudiants / Catherine Agulhon
-Rester en France après son diplôme ?. L’effet du racisme sur le parcours d’étudiant·e·s en mobilité / Romane Blassel
-Rester ou rentrer. Sociologie des étudiants algériens venus étudier en France / Roufaïda Henni
-Quand le retour cesse d’être une évidence. Les étudiants sénégalais et l’installation en France / Papa Oumar Ndiaye
-« Devenir adulte » en contexte migratoire. Le cas des étudiants diplômés chinois en France / Yong Li, Simeng WangPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21728
in Agora. Débats/Jeunesses > n°88 (avril / juin 2021) . - p. 46/144[article] Étudiants en mobilité internationale : s’installer en France ou rentrer au pays ? : dossier [texte imprimé] / Henri Eckert, Coordinateur ; Jean-Luc Primon, Coordinateur . - 2021 . - p. 46/144.
Langues : Français (fre)
in Agora. Débats/Jeunesses > n°88 (avril / juin 2021) . - p. 46/144
Sujets : Enseignement Supérieur ; Fin des Etudes ; France ; inégalité sociale ; mobilité des étudiants ; racisme Note de contenu : Sommaire :
-Introduction : Étudiants en mobilité internationale en France : rentrer au pays, rester en France ou s’en aller ailleurs à la fin des études ? / Henri Eckert, Jean-luc Primon
-La triple torsion des mobilités étudiantes. Financiarisation de l’enseignement supérieur, concurrence sur le marché mondial et différenciations sociales accrues des parcours / Valérie Erlich, Étienne Gérard, Sylvie Mazzella
-Étudiants en mobilité internationale en France. Pistes de recherche sur le retour ou non-retour de ces étudiants / Catherine Agulhon
-Rester en France après son diplôme ?. L’effet du racisme sur le parcours d’étudiant·e·s en mobilité / Romane Blassel
-Rester ou rentrer. Sociologie des étudiants algériens venus étudier en France / Roufaïda Henni
-Quand le retour cesse d’être une évidence. Les étudiants sénégalais et l’installation en France / Papa Oumar Ndiaye
-« Devenir adulte » en contexte migratoire. Le cas des étudiants diplômés chinois en France / Yong Li, Simeng WangPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21728 Expérimentations : innovation, méthodologie, évaluation / Bénédicte Robert in Education & Formations [en ligne], n°81 (mars 2012)
Faire des études supérieures en langue française : dossier / Chantal Parpete in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°47 (janvier 2010)
[article]
Titre : Faire des études supérieures en langue française : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Parpete, Coordinateur ; Jean-Marc Mangiante, Coordinateur ; Annick Wehrle, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/161 Langues : Français (fre) Sujets : Algérie ; Brésil ; Chine ; Enseignement Supérieur ; Etudiant Allophone ; Etudiant Etranger ; Japon ; Langue Française ; maîtrise du français ; mobilité des étudiants ; processus de Bologne ; système éducatif américain ; Système Educatif Allemand ; système éducatif français ; texte scientifique ; Université Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28576
in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°47 (janvier 2010) . - p. 1/161[article] Faire des études supérieures en langue française : dossier [texte imprimé] / Chantal Parpete, Coordinateur ; Jean-Marc Mangiante, Coordinateur ; Annick Wehrle, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/161.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°47 (janvier 2010) . - p. 1/161
Sujets : Algérie ; Brésil ; Chine ; Enseignement Supérieur ; Etudiant Allophone ; Etudiant Etranger ; Japon ; Langue Française ; maîtrise du français ; mobilité des étudiants ; processus de Bologne ; système éducatif américain ; Système Educatif Allemand ; système éducatif français ; texte scientifique ; Université Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28576 Formation des enseignants / Vincent Robin
Titre : Formation des enseignants : répondre aux defis de l'internationalisation ; mise en perspective du dispositif PEERS Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Robin (1976-....), Directeur de publication ; Pierre Ramelot, Directeur de publication ; Soledad Soldevila, Directeur de publication ; [et al.], Auteur ; Anne-Catherine Vieujean, Directeur de publication ; Manuela Miron, Directeur de publication ; Guillaume Vanhulst, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-3621-8 Prix : 17 EUR Note générale : PEERS : Programme d'Etudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Sociaux. - Autres contributeurs : Anne-Catherine Vieujan et Manuela Miron (directeurs de publication)
Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; mobilité des enseignants ; mobilité des étudiants ; Programme Erasmus ; Union européenne Mots-clés : PEERS (Programme d’Étudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
Instauré en 2011 par la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, le Programme PEERS (Programme d'Etudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Sociaux) a pour vocation à contribuer aux objectifs de l'Union européenne : 20 % d'étudiants européens en mobilité à l'étranger d'ici 2020. C'est avec le soutien du programme Erasmus+ de l'Union européenne et de l'AEF, que quatre institutions européennes de l'enseignement supérieur actives dans le domaine de la formation des enseignants (ESPE d'Aquitaine (FR), HEL (BE), HEP Vaud (CH) et UAIC (RO)) se sont associées afin d'éprouver, enrichir et évaluer ce programme.
Cet ouvrage présente les travaux menés par quatre institutions européennes de l'enseignement supérieur actives dans le domaine de la formation des enseignants (ESPE d'Aquitaine (FR), HEL (BE), HEP Vaud (CH) et UAIC (RO)) relatifs à la mise en œuvre en 2016-2017 du programme PEERS (Programme d'Etudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Sociaux). L'évaluation de la satisfaction et des impacts d'un tel dispositif sur les étudiants et les enseignants-chercheurs engagés montre que le programme PEERS peut être une forme de mobilité efficiente pouvant à terme avoir sa place dans le programme ERASMUS+."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20131 Formation des enseignants : répondre aux defis de l'internationalisation ; mise en perspective du dispositif PEERS [texte imprimé] / Vincent Robin (1976-....), Directeur de publication ; Pierre Ramelot, Directeur de publication ; Soledad Soldevila, Directeur de publication ; [et al.], Auteur ; Anne-Catherine Vieujean, Directeur de publication ; Manuela Miron, Directeur de publication ; Guillaume Vanhulst, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions, 2017 . - 1 vol. (163 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8066-3621-8 : 17 EUR
PEERS : Programme d'Etudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Sociaux. - Autres contributeurs : Anne-Catherine Vieujan et Manuela Miron (directeurs de publication)
Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : formation des Enseignants ; mobilité des enseignants ; mobilité des étudiants ; Programme Erasmus ; Union européenne Mots-clés : PEERS (Programme d’Étudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
Instauré en 2011 par la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, le Programme PEERS (Programme d'Etudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Sociaux) a pour vocation à contribuer aux objectifs de l'Union européenne : 20 % d'étudiants européens en mobilité à l'étranger d'ici 2020. C'est avec le soutien du programme Erasmus+ de l'Union européenne et de l'AEF, que quatre institutions européennes de l'enseignement supérieur actives dans le domaine de la formation des enseignants (ESPE d'Aquitaine (FR), HEL (BE), HEP Vaud (CH) et UAIC (RO)) se sont associées afin d'éprouver, enrichir et évaluer ce programme.
Cet ouvrage présente les travaux menés par quatre institutions européennes de l'enseignement supérieur actives dans le domaine de la formation des enseignants (ESPE d'Aquitaine (FR), HEL (BE), HEP Vaud (CH) et UAIC (RO)) relatifs à la mise en œuvre en 2016-2017 du programme PEERS (Programme d'Etudiants et Enseignants Chercheurs en Réseaux Sociaux). L'évaluation de la satisfaction et des impacts d'un tel dispositif sur les étudiants et les enseignants-chercheurs engagés montre que le programme PEERS peut être une forme de mobilité efficiente pouvant à terme avoir sa place dans le programme ERASMUS+."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410FOR1201F 161312 Livre ESPACE 1 Disponible Les formations supérieures françaises délocalisées à l’étranger : expériences migratoires d’étudiants français au Vietnam / Sophie Cerbelle in Education et socialisation [en ligne], n°42 (2016)
Permalink« En français, s’il vous plait » : défis à l’utilisation du français chez les étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les à Montréal / Kevin Papin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2022)
PermalinkFrançais langue étrangère et mondialisation / Pouria Amirshahi in Les Cahiers de l'Asdifle, n°27 (avril 2016)
PermalinkLa France et l’internationalisation de l’enseignement : dossier / Stéphane Kesler in Administration et Education, n°170 (juin 2021)
PermalinkDes indicateurs au rapport d'évaluation interne : outil de travail élaboré par les coordinateus qualité des hautes écoles
PermalinkL'inéluctable ajustement des universités africaines au processus de Bologne / Jean-Emile Charlier in Revue Française de Pédagogie, n°172 (juillet/août 2011)
PermalinkL'internationalisation de l'enseignement supérieur / Laurent Cosnefroy
PermalinkPermalinkLes langues étrangères à la fac : dossier / Gail Taillefer in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°32 (octobre 2014)
PermalinkMigrants et migrations du monde : dossier / Gildas Simon in Documentation Photographique. Dossier, n°8063 (mai/juin 2008)
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