Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PHILOSOPHIE - RELIGION - MYTHOLOGIE > philosophie > logique > épistémologie
épistémologie
Commentaire :
13205605
Synonyme(s)épistémiologie |
(122)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Sciences, religions et identités culturelles : quels enjeux pour l'éducation ? / José-Luis Wolfs
Titre : Sciences, religions et identités culturelles : quels enjeux pour l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : José-Luis Wolfs, Auteur ; Bernard Jolibert, Préfacier, etc. ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. ; Saïda Aroua, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (343 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7596-2 Langues : Français (fre) Sujets : altérité ; épistémologie ; identité culturelle ; métaphysique ; religion et sciences ; théorie de la connaissance Index. décimale : 3708 Epistémologie, philosophie ds sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17422 Sciences, religions et identités culturelles : quels enjeux pour l'éducation ? [texte imprimé] / José-Luis Wolfs, Auteur ; Bernard Jolibert, Préfacier, etc. ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. ; Saïda Aroua, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2013 . - 1 vol. (343 p.). - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-7596-2
Langues : Français (fre)
Sujets : altérité ; épistémologie ; identité culturelle ; métaphysique ; religion et sciences ; théorie de la connaissance Index. décimale : 3708 Epistémologie, philosophie ds sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17422 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3708WOL0619S 147733 Livre ESPACE 1 Disponible 3708WOL0619S 172678 Livre RESERVE Disponible L'éducation scientifique et technologique : quelles évolutions? : dossier / Pascale Brandt-Pomarès in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°7 (2013)
[article]
Titre : L'éducation scientifique et technologique : quelles évolutions? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Brandt-Pomarès, Auteur ; Yann Lhoste, Auteur ; Laurence Maurines, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 9/133 Langues : Français (fre) Sujets : Acide Désoxyribo-Nucléique (ADN) ; biodiversité ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; épistémologie ; Police Scientifique ; programme d'enseignement scientifique ; représentation sociale Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Pascale Brandt-Pomarès & Yann Lhoste
- La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre / Laurence Maurines, Magali Gallezot, Marie-Joëlle Ramage & Daniel Beaufils
- Réception des démarches d'investigation prescrite par les enseignants de sciences et de technologie / Michèle Prieur, Réjane Monod-Ansaldi & Valérie Fontanieu
- Comment une situation d'investigation policière fait évoluer les conceptions d'élèves de troisième sur l'ADN / Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier & Isabelle Girault
- Proposition de repères pour l'enseignement de la biodiversité en classe de sciences / Yann Lhoste & Carole VoisinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°7 (2013) . - p. 9/133[article] L'éducation scientifique et technologique : quelles évolutions? : dossier [texte imprimé] / Pascale Brandt-Pomarès, Auteur ; Yann Lhoste, Auteur ; Laurence Maurines, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 9/133.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°7 (2013) . - p. 9/133
Sujets : Acide Désoxyribo-Nucléique (ADN) ; biodiversité ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; épistémologie ; Police Scientifique ; programme d'enseignement scientifique ; représentation sociale Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Pascale Brandt-Pomarès & Yann Lhoste
- La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre / Laurence Maurines, Magali Gallezot, Marie-Joëlle Ramage & Daniel Beaufils
- Réception des démarches d'investigation prescrite par les enseignants de sciences et de technologie / Michèle Prieur, Réjane Monod-Ansaldi & Valérie Fontanieu
- Comment une situation d'investigation policière fait évoluer les conceptions d'élèves de troisième sur l'ADN / Reinaldo Saavedra, Patricia Marzin-Janvier & Isabelle Girault
- Proposition de repères pour l'enseignement de la biodiversité en classe de sciences / Yann Lhoste & Carole VoisinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693 Et si l'on osait une épistémologie de la découverte? La démarche abductive au service de l'analyse du travail enseignant / Javier Nunez Moscoso in Penser l'Education, n°33 (juillet 2013)
[article]
Titre : Et si l'on osait une épistémologie de la découverte? La démarche abductive au service de l'analyse du travail enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Javier Nunez Moscoso, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 57/80 Langues : Français (fre) Sujets : épistémologie ; méthodologie de recherche ; Travail Enseignant Mots-clés : abduction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17590
in Penser l'Education > n°33 (juillet 2013) . - p. 57/80[article] Et si l'on osait une épistémologie de la découverte? La démarche abductive au service de l'analyse du travail enseignant [texte imprimé] / Javier Nunez Moscoso, Auteur . - 2013 . - p. 57/80.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°33 (juillet 2013) . - p. 57/80
Sujets : épistémologie ; méthodologie de recherche ; Travail Enseignant Mots-clés : abduction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17590 Sociologie : épistémologie d'une discipline : textes fondamentaux / Jean-Michel Berthelot
Titre : Sociologie : épistémologie d'une discipline : textes fondamentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Berthelot, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2000 Collection : Portefeuille, ISSN 1373-0282 Importance : 479 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2843-2 Langues : Français (fre) Sujets : épistémologie ; Sociologie Index. décimale : 3910 Sociologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16596 Sociologie : épistémologie d'une discipline : textes fondamentaux [texte imprimé] / Jean-Michel Berthelot, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2000 . - 479 p.. - (Portefeuille, ISSN 1373-0282) .
ISBN : 978-2-8041-2843-2
Langues : Français (fre)
Sujets : épistémologie ; Sociologie Index. décimale : 3910 Sociologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16596 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3910BER2008S 65780 Livre ESPACE 1 Disponible Aux sources de la sociologie de Karl Mannheim : la connaissance conjonctive / David Faure in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°62 (janvier 2023)
[article]
Titre : Aux sources de la sociologie de Karl Mannheim : la connaissance conjonctive Type de document : texte imprimé Auteurs : David Faure, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 147/160 Langues : Français (fre) Sujets : connaissance ; épistémologie ; Mannheim (Karl) ; Transmission Résumé : "La théorie de la connaissance conjonctive est le fondement assez peu connu de la sociologie de la connaissance de Karl Mannheim. Élaborée pour étayer les méthodes des sciences sociales par opposition aux méthodes des sciences de la nature, cette conceptualisation originale qui croise phénoménologie et sociologie met au jour, contre la conception dominante d’une connaissance abstraite détachée de toute subjectivité et de tout ancrage social, la structure et les processus d’un type de connaissance situé, historique et toujours “en perspective” parce qu’ancré dans l’existence. Elle se comprend comme ce qui relie les sujets dans un espace d’expérience qui leur est propre lié à un environnement déterminé et dans lequel se joue la dynamique de leur communauté. Elle résonne particulièrement avec les développements récents qui réhabilitent la connaissance sensible, située et clarifie le lien entre le sujet et son environnement qui fonde en particulier les approches cliniques de la formation et du travail en sciences humaines et sociales." Note de contenu : Plan:
Introduction
Primauté de la relation existentielle et expérience de l’unité avec l’objet
Intersubjectivité et espace d’expérience conjonctif
La communauté d’expérience conjonctive et sa dynamique
Langage et institutions du sens : concept conjonctif et communicatif
Une fondation transdisciplinaire de la sociologie de la connaissance
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.3917/tele.062.0147 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22641
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°62 (janvier 2023) . - p. 147/160[article] Aux sources de la sociologie de Karl Mannheim : la connaissance conjonctive [texte imprimé] / David Faure, Auteur . - 2023 . - p. 147/160.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°62 (janvier 2023) . - p. 147/160
Sujets : connaissance ; épistémologie ; Mannheim (Karl) ; Transmission Résumé : "La théorie de la connaissance conjonctive est le fondement assez peu connu de la sociologie de la connaissance de Karl Mannheim. Élaborée pour étayer les méthodes des sciences sociales par opposition aux méthodes des sciences de la nature, cette conceptualisation originale qui croise phénoménologie et sociologie met au jour, contre la conception dominante d’une connaissance abstraite détachée de toute subjectivité et de tout ancrage social, la structure et les processus d’un type de connaissance situé, historique et toujours “en perspective” parce qu’ancré dans l’existence. Elle se comprend comme ce qui relie les sujets dans un espace d’expérience qui leur est propre lié à un environnement déterminé et dans lequel se joue la dynamique de leur communauté. Elle résonne particulièrement avec les développements récents qui réhabilitent la connaissance sensible, située et clarifie le lien entre le sujet et son environnement qui fonde en particulier les approches cliniques de la formation et du travail en sciences humaines et sociales." Note de contenu : Plan:
Introduction
Primauté de la relation existentielle et expérience de l’unité avec l’objet
Intersubjectivité et espace d’expérience conjonctif
La communauté d’expérience conjonctive et sa dynamique
Langage et institutions du sens : concept conjonctif et communicatif
Une fondation transdisciplinaire de la sociologie de la connaissance
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.3917/tele.062.0147 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22641 A l'école du sport / Michaël Attali
PermalinkLe statut épistémologique du professeur-chercheur en EPS dans le cadre de l’hypothèse anthropologique / Louis Fabrice in Education & Didactique, n°3 (septembre 2018)
PermalinkLe statut de la "résistance" des enseignants aux politiques de régulation par les résultats / Guy Lapostolle in Penser l'Education, n°41 (juillet 2017)
PermalinkLa systématique biologique au XXIe siècle : défis et perspectives / F. Cherot in Probio Revue, n°4 (décembre 2003)
PermalinkLa théorie de l’enquête de John Dewey : dossier / Joris Thievenaz in Recherche et Formation, n°92 (2019)
PermalinkUtilisation de séquences vidéo pour la mise en évidence du raisonnement causal en physique / Matthieu Dontaine in Education & Didactique, n°2 (mai 2015)
PermalinkVers une épistémologie des preuves culturelles / Gérard Sensevy in Education & Didactique, n°2 (juillet 2022)
PermalinkLes « vertus épistémiques » : un champ de problèmes crucial pour les sciences de l’éducation / Sébastien Charbonnier in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°48 (novembre 2015)
PermalinkVertus épistémiques, émotions cognitives et éducation / Roger Pouivet in Education & Didactique, n°3 (2008)
PermalinkVie, vivant et biodiversité : dossier / Michèle Dell'Angelo-Sauvage in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°18 (2018)
Permalink