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Professionnalisation
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La professionnalisation du créateur d’entreprise : entre la découverte du monde de l’entreprise et la découverte de soi / Varvara Ciobanu-Gout in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°52 (2020)
[article]
Titre : La professionnalisation du créateur d’entreprise : entre la découverte du monde de l’entreprise et la découverte de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Varvara Ciobanu-Gout, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 13/30 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage expérientiel ; Entrepreneur ; Professionnalisation Résumé : "Cette étude approche la professionnalisation des dirigeants d’entreprise sous un angle inédit, celui des apprentissages expérientiels et existentiels que l’entrepreneur acquiert pendant les premières années d’expérience dans cette profession. Elle est fondée sur une enquête narrative menée auprès de dirigeants spécialisés dans la cosmétique biologique. Le cadre théorique de l’analyse des données récoltées est celui de la construction biographique des apprentissages. Les résultats de cette enquête montrent que la professionnalisation du dirigeant d’entreprise se déroule différemment selon son histoire personnelle. La professionnalisation a une dimension existentielle car elle requiert une découverte de soi-même et du rapport que l’entrepreneur entretient avec le monde." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
1. Professionnalisation, développement professionnel et apprentissage dans l’activité
2. La relation existant entre le créateur d’entreprise et son projet d’entreprise
3. Méthodologie
4. Résultats
4.1. L’organisation du monde de l’entreprise spécialisée dans la cosmétique biologique
4.2. La temporalité
4.3. L’individualisation des parcours et leur inscription dans une biographie
5. Conclusion
En ligne : https://doi.org/10.3917/savo.052.0013 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21284
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°52 (2020) . - p. 13/30[article] La professionnalisation du créateur d’entreprise : entre la découverte du monde de l’entreprise et la découverte de soi [texte imprimé] / Varvara Ciobanu-Gout, Auteur . - 2020 . - p. 13/30.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°52 (2020) . - p. 13/30
Sujets : apprentissage expérientiel ; Entrepreneur ; Professionnalisation Résumé : "Cette étude approche la professionnalisation des dirigeants d’entreprise sous un angle inédit, celui des apprentissages expérientiels et existentiels que l’entrepreneur acquiert pendant les premières années d’expérience dans cette profession. Elle est fondée sur une enquête narrative menée auprès de dirigeants spécialisés dans la cosmétique biologique. Le cadre théorique de l’analyse des données récoltées est celui de la construction biographique des apprentissages. Les résultats de cette enquête montrent que la professionnalisation du dirigeant d’entreprise se déroule différemment selon son histoire personnelle. La professionnalisation a une dimension existentielle car elle requiert une découverte de soi-même et du rapport que l’entrepreneur entretient avec le monde." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
1. Professionnalisation, développement professionnel et apprentissage dans l’activité
2. La relation existant entre le créateur d’entreprise et son projet d’entreprise
3. Méthodologie
4. Résultats
4.1. L’organisation du monde de l’entreprise spécialisée dans la cosmétique biologique
4.2. La temporalité
4.3. L’individualisation des parcours et leur inscription dans une biographie
5. Conclusion
En ligne : https://doi.org/10.3917/savo.052.0013 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21284 Professionnalisation et développement professionnel / Richard Wittorski
Titre : Professionnalisation et développement professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Wittorski, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Action & Savoir Sous-collection : Recherche Importance : 188 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03735-9 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; Professionnalisation Index. décimale : 4330 Formation continuée (éducation continuée), formation permanente, recyclage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16465 Professionnalisation et développement professionnel [texte imprimé] / Richard Wittorski, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 188 p.. - (Action & Savoir. Recherche) .
ISBN : 978-2-296-03735-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement Professionnel ; Professionnalisation Index. décimale : 4330 Formation continuée (éducation continuée), formation permanente, recyclage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16465 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4330WIT2015P 122769 Livre ESPACE 1 Disponible Professionnalisation des doctorants / Najoua Mohib in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°58 (2022)
[article]
Titre : Professionnalisation des doctorants : résultats d'une étude sur le devenir des docteurs en sciences de l'éducation et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Najoua Mohib, Auteur ; Claude-Alexandre Magot, Auteur ; Jean-François Plateau, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 31/46 Langues : Français (fre) Sujets : doctorant ; Insertion Professionnelle ; Professionnalisation ; science de l'éducation Mots-clés : formation doctorale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22270
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°58 (2022) . - p. 31/46[article] Professionnalisation des doctorants : résultats d'une étude sur le devenir des docteurs en sciences de l'éducation et de la formation [texte imprimé] / Najoua Mohib, Auteur ; Claude-Alexandre Magot, Auteur ; Jean-François Plateau, Auteur . - 2022 . - p. 31/46.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°58 (2022) . - p. 31/46
Sujets : doctorant ; Insertion Professionnelle ; Professionnalisation ; science de l'éducation Mots-clés : formation doctorale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22270 La professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier / Evelyne Charlier in Education-Formation [en ligne], n°303 (août 2015)
[article]
Titre : La professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Charlier, Auteur ; Sandrine Biémar, Auteur ; Thérèse Perez-Roux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/162 Langues : Français (fre) Sujets : Autoformation ; Compétences Professionnelles ; didactique des langues vivantes ; émotion ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; évaluation des enseignants ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; formation des formateurs ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; Professionnalisation ; réflexivité ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; vidéo Mots-clés : rapport à la formation pratique effective pratique déclarée autoscopie discutée Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial - « Enseigner est un honneur » / Bruno De Lièvre
- La professionnalisation des enseignants en formation initiale : introduction / Evelyne Charlier & Sandrine Biémar
- Formation des enseignants et enjeux identitaires : entre dispositifs à visée réflexive, acteurs et contextes d'insertion / Thérèse Perez-Roux
- Entre pratiques effectives et pratiques déclarées : un cadre d'analyse / Arnaud Dehon & Antoine Derobertmasure
- Analyse d'un dispositif d'accompagnement des enseignants novices au cours de leur première expérience professionnelle / Charlène Leroy & Jacqueline Beckers
- Étude exploratoire des voies de professionnalisation. Analyse des activités développées par des formateurs universitaires en formation initiale des enseignants / Evelyne Charlier, Catherine Milstein, Caroline Boxus & Sandrine Biémar
- Les images identitaires relatives à la relation pédagogique véhiculées en formation initiale / Sandrine Biémar
- Apprendre à apprendre pour apprendre à enseigner ? / Marco Cappellini & Martine Eisenbeis
- Création d'un instrument d'évaluation de la professionnalité en formation initiale des enseignants / France Dantinne, Arnaud Dehon, Karine Dejean, Antoine Derobertmasure, Charlène Leroy, Evelyne Charlier, Jacqueline Beckers & Marc Demeuse
- Dynamiques transactionnelles de reconnaissance et professionnalisation des stagiaires / Karine Dejean
- Les compétences pour enseigner : le point de vue d'enseignants stagiaires / Marc Bailleul, Jean-Yves Bodergat & Jean-François ThéminesEn ligne : http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=21&page=3 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18878
in Education-Formation [en ligne] > n°303 (août 2015) . - p. 1/162[article] La professionnalisation des enseignants en formation initiale : dossier [texte imprimé] / Evelyne Charlier, Auteur ; Sandrine Biémar, Auteur ; Thérèse Perez-Roux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 1/162.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°303 (août 2015) . - p. 1/162
Sujets : Autoformation ; Compétences Professionnelles ; didactique des langues vivantes ; émotion ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; évaluation des enseignants ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; formation des formateurs ; Formation Initiale ; identité (enseignant) ; Insertion Professionnelle ; Professionnalisation ; réflexivité ; relation enseignant - élève ; Relation Pédagogique ; vidéo Mots-clés : rapport à la formation pratique effective pratique déclarée autoscopie discutée Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial - « Enseigner est un honneur » / Bruno De Lièvre
- La professionnalisation des enseignants en formation initiale : introduction / Evelyne Charlier & Sandrine Biémar
- Formation des enseignants et enjeux identitaires : entre dispositifs à visée réflexive, acteurs et contextes d'insertion / Thérèse Perez-Roux
- Entre pratiques effectives et pratiques déclarées : un cadre d'analyse / Arnaud Dehon & Antoine Derobertmasure
- Analyse d'un dispositif d'accompagnement des enseignants novices au cours de leur première expérience professionnelle / Charlène Leroy & Jacqueline Beckers
- Étude exploratoire des voies de professionnalisation. Analyse des activités développées par des formateurs universitaires en formation initiale des enseignants / Evelyne Charlier, Catherine Milstein, Caroline Boxus & Sandrine Biémar
- Les images identitaires relatives à la relation pédagogique véhiculées en formation initiale / Sandrine Biémar
- Apprendre à apprendre pour apprendre à enseigner ? / Marco Cappellini & Martine Eisenbeis
- Création d'un instrument d'évaluation de la professionnalité en formation initiale des enseignants / France Dantinne, Arnaud Dehon, Karine Dejean, Antoine Derobertmasure, Charlène Leroy, Evelyne Charlier, Jacqueline Beckers & Marc Demeuse
- Dynamiques transactionnelles de reconnaissance et professionnalisation des stagiaires / Karine Dejean
- Les compétences pour enseigner : le point de vue d'enseignants stagiaires / Marc Bailleul, Jean-Yves Bodergat & Jean-François ThéminesEn ligne : http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=21&page=3 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18878 La professionnalisation des enseignants du secondaire en France. Entre injonctions institutionnelles et approche sociologique / Aziz Jellab in Education et socialisation [en ligne], n°46 (2017)
[article]
Titre : La professionnalisation des enseignants du secondaire en France. Entre injonctions institutionnelles et approche sociologique Type de document : document électronique Auteurs : Aziz Jellab, Auteur Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement secondaire ; Professionnalisation ; rapport au savoir Résumé : "En France, la profusion des travaux et recherches traitant de la professionnalisation des enseignants témoigne de la vivacité de ce champ de recherche mais aussi des enjeux politiques et éducatifs que recouvre cette thématique. L’injonction institutionnelle à la professionnalisation s’opère au moment où l’école en France et en dépit de plusieurs réformes, s’avère être très inégalitaire. Une tension persiste néanmoins entre un regard normatif institutionnel appelant à la professionnalisation des enseignants et une perspective sociologique qui, bien qu’attachée à définir les conditions contextuelles et biographiques de la professionnalisation, intègre aussi les épreuves du métier. Dans la mesure où l’identité professionnelle des professeurs du secondaire est fondamentalement arrimée à la ou aux disciplines enseignées, on peut postuler que leur rapport aux savoirs à enseigner offre la possibilité d’appréhender autrement le travail enseignant au quotidien. Après avoir mis en perspective des travaux relatifs à la professionnalisation et en s’appuyant sur les enseignements de deux recherches menées auprès de professeurs stagiaires du secondaire débutants et de professeurs de lycée professionnel, cette contribution invite à penser la socialisation professionnelle en tant que processus de professionnalisation, en interrogeant les savoirs mobilisés dans les situations professionnelles, l’influence du parcours ou de la carrière sur les choix pédagogiques et la place des épreuves qui restent constitutives de l’activité professionnelle." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L’institution scolaire et la professionnalisation : des injonctions contradictoires
Sociologie des professions, de la professionnalisation et dialogue avec d’autres champs épistémologiques : entre critique et accompagnement du changement
La profession, une notion polysémique
L’intérêt récent de la sociologie en France pour l’étude des professions et de la professionnalisation : l’impact de la tertiarisation des emplois
La professionnalisation des enseignants à l’épreuve du déclin des « cadres instituants » et de l’essor de la notion compétence
La professionnalisation des enseignants et sa sociologie : fonctionnalisme, interactionnisme et regard critique
L’approche fonctionnaliste de la professionnalisation versus l’approche interactionniste
Le point de vue interactionniste sur la profession enseignante
Une sociologie de la distance réflexive et un regard critique sur la professionnalisation
La professionnalisation à l’aune de deux exemples : les professeurs stagiaires débutants et les professeurs de lycée professionnel
Penser le rapport aux savoirs disciplinaires chez les professeurs débutants stagiaires : une autre lecture de la professionnalisation
Les savoirs à enseigner et leur dimension « existentielle »
Des contradictions institutionnelles reportées sur les enseignants
Une diversité de postures professionnelles
La professionnalisation des enseignants au miroir de celle des élèves : le cas des professeurs de lycée professionnel
Les enseignants de lycée professionnel, des professeurs à part ou à part entière ?
Une nécessaire conversion intellectuelle pour penser l’enseignement inductif
Un enseignement « ouvert » sur la vie et moins soumis au formalisme pédagogique
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2669 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20143
in Education et socialisation [en ligne] > n°46 (2017)[article] La professionnalisation des enseignants du secondaire en France. Entre injonctions institutionnelles et approche sociologique [document électronique] / Aziz Jellab, Auteur . - 2017.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°46 (2017)
Sujets : enseignement secondaire ; Professionnalisation ; rapport au savoir Résumé : "En France, la profusion des travaux et recherches traitant de la professionnalisation des enseignants témoigne de la vivacité de ce champ de recherche mais aussi des enjeux politiques et éducatifs que recouvre cette thématique. L’injonction institutionnelle à la professionnalisation s’opère au moment où l’école en France et en dépit de plusieurs réformes, s’avère être très inégalitaire. Une tension persiste néanmoins entre un regard normatif institutionnel appelant à la professionnalisation des enseignants et une perspective sociologique qui, bien qu’attachée à définir les conditions contextuelles et biographiques de la professionnalisation, intègre aussi les épreuves du métier. Dans la mesure où l’identité professionnelle des professeurs du secondaire est fondamentalement arrimée à la ou aux disciplines enseignées, on peut postuler que leur rapport aux savoirs à enseigner offre la possibilité d’appréhender autrement le travail enseignant au quotidien. Après avoir mis en perspective des travaux relatifs à la professionnalisation et en s’appuyant sur les enseignements de deux recherches menées auprès de professeurs stagiaires du secondaire débutants et de professeurs de lycée professionnel, cette contribution invite à penser la socialisation professionnelle en tant que processus de professionnalisation, en interrogeant les savoirs mobilisés dans les situations professionnelles, l’influence du parcours ou de la carrière sur les choix pédagogiques et la place des épreuves qui restent constitutives de l’activité professionnelle." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L’institution scolaire et la professionnalisation : des injonctions contradictoires
Sociologie des professions, de la professionnalisation et dialogue avec d’autres champs épistémologiques : entre critique et accompagnement du changement
La profession, une notion polysémique
L’intérêt récent de la sociologie en France pour l’étude des professions et de la professionnalisation : l’impact de la tertiarisation des emplois
La professionnalisation des enseignants à l’épreuve du déclin des « cadres instituants » et de l’essor de la notion compétence
La professionnalisation des enseignants et sa sociologie : fonctionnalisme, interactionnisme et regard critique
L’approche fonctionnaliste de la professionnalisation versus l’approche interactionniste
Le point de vue interactionniste sur la profession enseignante
Une sociologie de la distance réflexive et un regard critique sur la professionnalisation
La professionnalisation à l’aune de deux exemples : les professeurs stagiaires débutants et les professeurs de lycée professionnel
Penser le rapport aux savoirs disciplinaires chez les professeurs débutants stagiaires : une autre lecture de la professionnalisation
Les savoirs à enseigner et leur dimension « existentielle »
Des contradictions institutionnelles reportées sur les enseignants
Une diversité de postures professionnelles
La professionnalisation des enseignants au miroir de celle des élèves : le cas des professeurs de lycée professionnel
Les enseignants de lycée professionnel, des professeurs à part ou à part entière ?
Une nécessaire conversion intellectuelle pour penser l’enseignement inductif
Un enseignement « ouvert » sur la vie et moins soumis au formalisme pédagogique
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2669 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20143 La professionnalisation des enseignants : sens et enjeux d'une politique institutionnelle / Vincent Lang
PermalinkProfessionnalisation de l'enseignement / Bernard Wentzel
PermalinkProfessionnalisation de la gestion de l'éducation in La Revue des Echanges, n°81 (été 2004)
PermalinkProfessionnalisation et e-learning / Dominique Groux
PermalinkLa professionnalisation mise en objet / Didier Demazière
PermalinkProfessionnalisation et modèles professionels dans les grandes écoles françaises / Denis Lemaître in Recherche et Formation, n°66 (juillet 2011)
PermalinkProfessionnalisation du sport : dossier / Jean-Pierre Augustin in EP.S, n°310 (novembre/décembre 2004)
PermalinkLa professionnalisation / Catherine Agulhon
PermalinkLa professionnalisation : l'un des vecteurs du processus de Bologne ? : dossier / Voldemar Tomusk ; [et al.] in Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs. Hors-Série [en ligne], n°3 (juin 2011)
PermalinkProfessionnalisations / Frédérique Hille
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