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interdisciplinarité en éducation
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Synonyme(s)transdisciplinarité en éducation |
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2017. Perspectives pour la transdisciplinarité / Henri-Louis Go
Titre : Perspectives pour la transdisciplinarité Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri-Louis Go, Directeur de publication ; Association francophone internationale de recherche scientifique en ?education Section française, Éditeur scientifique Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2017 Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-13349-2 Prix : 23,50 EUR Note générale : N° de "Année de la recherche en sciences de l'éducation", 2017
Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : interdisciplinarité ; interdisciplinarité en éducation Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
"La transdisciplinarité correspond à une position épistémologique. Partant de l'hypothèse que les "objets" étudiés sont complexes (hypothèse confortée par tous les constats sérieux), cette position est celle de l'acceptation de l'incomplétude : on ne saura jamais "tout" de l'objet que l'on étudie, et les outils théoriques que nous forgeons ne seront jamais "tout puissants", infaillibles... On peut en revanche tenter "d'éclairer" de tels objets sous des angles différents, pour tenter de construire une modélisation pertinente. Cette idée de méthode correspond à la multiréférentialité. Pierre-Johan Laffitte montre que l'interlinguistique prime la langue et que sa dynamique est translinguistique. Florent Pasquier esquisse un état des lieux de la notion et de la dynamique de la transdisciplinarité. Pierre Fleury et Jean-Claude Sallaberry mettent en avant le lien entre le concept scientifique et l'invariant sur lequel il est construit. Jean Vannereau relie le choix de la transdisciplinarité à celui de la problématisation. Les quatre auteurs suivants nous parlent de l'enseignement et de l'éducation. Henri Louis Go, avec l'exemple de Célestin et Elise Freinet dont il reprend la trajectoire, montre qu'ils ont une approche non disciplinaire de l'éducation. Xavier Riondet questionne l'aspect transdisciplinaire des Sciences de l'éducation, qu'il préférerait plus manifeste. Muriel Epstein montre que si les outils numériques sont a priori transdisciplinaires, leur appropriation semble pour l'instant disciplinaire. Frédérique Prot milite pour une didactique de l'enquête, fondée sur la relation que l'élève peut établir avec un milieu suffisamment riche. Daniel Bonnet s'appuie sur son action au sein d'un consortium de coopératives agricoles pour modéliser les transformations qu'elles vivent, à travers l'énantiosémie comme outil (concept) central. La Table Ronde veut entamer la réflexion sur "la Refondation de l'Ecole, cinq ans plus tard". Muriel Epstein, Laurent Fragerman, Frédérique Lerbet-Sereni, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry se sont prêtés à cet exercice. Ils ne prétendent pas clore le débat."
Résumé :
"Cet ouvrage collectif met en avant les points de vue des contributeurs de l'ouvrage à propos de l'enseignement et de l'éducation. L'aspect non disciplinaire ou au contraire, transdisciplinaire de l'éducation et de l'enseignement y est abordé, ainsi que l'étude des nouveaux outils numériques pour les élèves. L'ouvrage présente les recherches des différents auteurs sur la transdisciplinarité en sciences de l'éducation." (source de l'éditeur)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20131 Perspectives pour la transdisciplinarité [texte imprimé] / Henri-Louis Go, Directeur de publication ; Association francophone internationale de recherche scientifique en ?education Section française, Éditeur scientifique . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2017 . - 1 vol. (215 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-343-13349-2 : 23,50 EUR
N° de "Année de la recherche en sciences de l'éducation", 2017
Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : interdisciplinarité ; interdisciplinarité en éducation Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
"La transdisciplinarité correspond à une position épistémologique. Partant de l'hypothèse que les "objets" étudiés sont complexes (hypothèse confortée par tous les constats sérieux), cette position est celle de l'acceptation de l'incomplétude : on ne saura jamais "tout" de l'objet que l'on étudie, et les outils théoriques que nous forgeons ne seront jamais "tout puissants", infaillibles... On peut en revanche tenter "d'éclairer" de tels objets sous des angles différents, pour tenter de construire une modélisation pertinente. Cette idée de méthode correspond à la multiréférentialité. Pierre-Johan Laffitte montre que l'interlinguistique prime la langue et que sa dynamique est translinguistique. Florent Pasquier esquisse un état des lieux de la notion et de la dynamique de la transdisciplinarité. Pierre Fleury et Jean-Claude Sallaberry mettent en avant le lien entre le concept scientifique et l'invariant sur lequel il est construit. Jean Vannereau relie le choix de la transdisciplinarité à celui de la problématisation. Les quatre auteurs suivants nous parlent de l'enseignement et de l'éducation. Henri Louis Go, avec l'exemple de Célestin et Elise Freinet dont il reprend la trajectoire, montre qu'ils ont une approche non disciplinaire de l'éducation. Xavier Riondet questionne l'aspect transdisciplinaire des Sciences de l'éducation, qu'il préférerait plus manifeste. Muriel Epstein montre que si les outils numériques sont a priori transdisciplinaires, leur appropriation semble pour l'instant disciplinaire. Frédérique Prot milite pour une didactique de l'enquête, fondée sur la relation que l'élève peut établir avec un milieu suffisamment riche. Daniel Bonnet s'appuie sur son action au sein d'un consortium de coopératives agricoles pour modéliser les transformations qu'elles vivent, à travers l'énantiosémie comme outil (concept) central. La Table Ronde veut entamer la réflexion sur "la Refondation de l'Ecole, cinq ans plus tard". Muriel Epstein, Laurent Fragerman, Frédérique Lerbet-Sereni, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry se sont prêtés à cet exercice. Ils ne prétendent pas clore le débat."
Résumé :
"Cet ouvrage collectif met en avant les points de vue des contributeurs de l'ouvrage à propos de l'enseignement et de l'éducation. L'aspect non disciplinaire ou au contraire, transdisciplinaire de l'éducation et de l'enseignement y est abordé, ainsi que l'étude des nouveaux outils numériques pour les élèves. L'ouvrage présente les recherches des différents auteurs sur la transdisciplinarité en sciences de l'éducation." (source de l'éditeur)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7340GO0000P 161279 Livre ESPACE 1 Disponible Agir et s'exprimer, bien sûr... mais surtout comprendre / Patrick Lamouroux in EP.S, n°368 (novembre/décembre 2016)
[article]
Titre : Agir et s'exprimer, bien sûr... mais surtout comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Lamouroux, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 28/32 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; compréhension ; interdisciplinarité en éducation ; Jeu Collectif Résumé : Chapeau :
"A partir d'une nouvelle recherche-action, l'équipe départementale du Tarn réinterroge la place et le rôle des jeux collectifs dans les apprentissages de l'école primaire. Elle propose de s'inscrire dans une démarche mobilisatrice résolument centrée sur la compréhension"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18949
in EP.S > n°368 (novembre/décembre 2016) . - p. 28/32[article] Agir et s'exprimer, bien sûr... mais surtout comprendre [texte imprimé] / Patrick Lamouroux, Auteur . - 2015 . - p. 28/32.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°368 (novembre/décembre 2016) . - p. 28/32
Sujets : album Jeunesse ; compréhension ; interdisciplinarité en éducation ; Jeu Collectif Résumé : Chapeau :
"A partir d'une nouvelle recherche-action, l'équipe départementale du Tarn réinterroge la place et le rôle des jeux collectifs dans les apprentissages de l'école primaire. Elle propose de s'inscrire dans une démarche mobilisatrice résolument centrée sur la compréhension"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18949 Un album pour les aider à grandir / Equipe EPS du Tarn in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans, n°342 (mai/juillet 2010)
[article]
Titre : Un album pour les aider à grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Equipe EPS du Tarn, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 3/5 Langues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; activités motrices ; album (activités) ; interdisciplinarité en éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92276
in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans > n°342 (mai/juillet 2010) . - p. 3/5[article] Un album pour les aider à grandir [texte imprimé] / Equipe EPS du Tarn, Auteur . - 2010 . - p. 3/5.
Langues : Français (fre)
in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans > n°342 (mai/juillet 2010) . - p. 3/5Améliorer la maîtrise de la langue en suscitant l’intérêt et l’engagement scolaires par une pédagogie interdisciplinaire / Isabelle Cabot in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2014)
[article]
Titre : Améliorer la maîtrise de la langue en suscitant l’intérêt et l’engagement scolaires par une pédagogie interdisciplinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Cabot, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 19/60 Langues : Français (fre) Sujets : engagement (psychologie) ; Enseignement du Français ; interdisciplinarité en éducation ; intérêt ; Motivation Scolaire ; utilité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18315
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2014) . - p. 19/60[article] Améliorer la maîtrise de la langue en suscitant l’intérêt et l’engagement scolaires par une pédagogie interdisciplinaire [texte imprimé] / Isabelle Cabot, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur . - 2014 . - p. 19/60.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2014) . - p. 19/60L'Antiquité au coeur de vos projets : dossier / Véronique Delfau in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°649 (septembre 2016)
[article]
Titre : L'Antiquité au coeur de vos projets : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Delfau, Auteur ; Sabine Faravel, Auteur ; Marie-Paule Rochelois, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 18/49 Langues : Français (fre) Sujets : interdisciplinarité en éducation ; mythologie grecque ; Pédagogie Différenciée ; Persée ; Pompéi (ville ancienne) ; Prométhée ; Pythagore ; Rubens (Pierre-Paul) ; Thalès de Milet Mots-clés : Riordan (Rick) Note de contenu : Sommaire :
- AP [accompagnement personnalisé], EPI [enseignements pratiques interdisciplinaires] : changer la vie des élèves, changer l'avis des professeurs
- Percy Jackson, un roman pour mieux lire : séquence 6e
- Benvenuto Cellini, Persée tenant la tête de Méduse
- Pompéi, une ville vivante : séquence 5e
- La mosaïque romaine
- Homme de science, qui es-tu? : séquence 3e
- Pierre Paul Rubens, Prométhée volant le feu
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19357
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°649 (septembre 2016) . - p. 18/49[article] L'Antiquité au coeur de vos projets : dossier [texte imprimé] / Véronique Delfau, Auteur ; Sabine Faravel, Auteur ; Marie-Paule Rochelois, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 18/49.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°649 (septembre 2016) . - p. 18/49
Sujets : interdisciplinarité en éducation ; mythologie grecque ; Pédagogie Différenciée ; Persée ; Pompéi (ville ancienne) ; Prométhée ; Pythagore ; Rubens (Pierre-Paul) ; Thalès de Milet Mots-clés : Riordan (Rick) Note de contenu : Sommaire :
- AP [accompagnement personnalisé], EPI [enseignements pratiques interdisciplinaires] : changer la vie des élèves, changer l'avis des professeurs
- Percy Jackson, un roman pour mieux lire : séquence 6e
- Benvenuto Cellini, Persée tenant la tête de Méduse
- Pompéi, une ville vivante : séquence 5e
- La mosaïque romaine
- Homme de science, qui es-tu? : séquence 3e
- Pierre Paul Rubens, Prométhée volant le feu
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19357 Apprendre en anthropocène. Eduquer à la biodiversité / Anne-Françoise Gibert in Dossier de la Veille de l'IFÉ. Hors série [en ligne], n° septembre 2022 (septembre 2022)
PermalinkApprendre avec les oeuvres d'art : 60 activités transdisciplinaires / Alain Saey
PermalinkApprendre à mesurer pour apprendre à se mesurer / Jean-Claude Farault in EP.S, n°362 (août / septembre 2014)
PermalinkApprentissages géométriques, spatialité et maîtrise de la langue au cycle 2 / Jean-François Grelier
PermalinkL'approche des îlots de rationalité interdisciplinaires / Chantal Pouliot in Pédagogie Collégiale, n°1 - 2011 (2011)
PermalinkUne approche interdisciplinaire au service de la re-médiation / Fabienne Rikir in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°25 (janvier/mars 2012)
PermalinkLes approches intégratives : quelles spécificités en enseignement des mathématiques, sciences et technologies?: dossier / Laurent Theis in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkL'ART : écho de l'indicibe - Un projet interdisciplinaire novateur / Luc Zbinden in Didactica historica, n°7 (2021)
PermalinkLes arts, quelle histoire! : dossier / Bénédicte Duvin-Parmentier in Cahiers Pédagogiques, n°492 (novembre 2011)
PermalinkLa bande dessinée au collège : guide de lecture
PermalinkBien débuter en lycée professionnel / Sabine Coste
PermalinkDu bon usage de la coopération dans le milieu éducatif / Philippe Martin-Noureux
PermalinkDes branches secondaires, pas si secondaires / Alain Grandjean in Résonances, n°2 (octobre 2020)
PermalinkÇa bascule, ça balance au quotidien / Sylvie Mourier
PermalinkL'école à ciel ouvert / Sarah Wauquiez
PermalinkL'éducation à la citoyenneté en Europe / Eacea
PermalinkClisthène, un collège de la réussite et du plaisir : dossier / Raoul Pantanella in Cahiers Pédagogiques. Hors-Série, n°mai 2009 (mai 2009)
PermalinkCo-interventions entre enseignants de mathématiques et de français langue seconde in Petit X, n°118 (2023)
PermalinkCollaborer, ça s'apprend / Anne-Marie Paquette in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2022)
PermalinkUn collège pour faire réussir tous les élèves / Xavier Roubinet
PermalinkComment enseigner dans le cadre des réformes? : dossier / Laurence De Cock in Education & Devenir. Cahiers, n°26 (2016)
PermalinkDe la communale au socle commun : littérature et culture humaniste / Marie Musset in Dossier d'Actualité de la VST, n°33 (février 2008)
PermalinkLes compétences de demain : dossier / Marie Versele in Eduquer. Tribune Laïque, n°152 (mars 2020)
PermalinkL'éducation complexe : un nouveau paradigme ? : dossier / Fabienne Serina-Karsky in Tréma [en ligne], n°54 (2020)
PermalinkComprendre le réchauffement climatique : dossier / Hervé Thibon in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire, n°1614 (janvier 2008)
PermalinkConférences plénière du Colloque international du DIDACTIfen 2018 : dossier / Laurence Bouquiaux in Didactiques en pratique, n°5 ((annuel)septembre 2019)
PermalinkLa construction de la professionnalité enseignante à travers un dispositif interdisciplinaire de collège / Marie-France Carnus in Revue Française de Pédagogie, n°173 (octobre/décembre 2010)
PermalinkConstruire les maths avec les Numéras / Serge Petit
PermalinkConstruire les maths avec les Numéras / Serge Petit
PermalinkCréer pour éduquer / Éric Tortochot
PermalinkA la croisée des disciplines : dossier / Françoise Picot in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire, n°36 (mars 2013)
PermalinkCroiser des disciplines, partager des savoirs : dossier / Francis Blanquart in Cahiers Pédagogiques, n°521 (mai 2015)
PermalinkDanser, observer, créer : cycles 2 et 3 / Marie-France Bonnard
PermalinkDanser, observer, créer : cycles 2 et 3 : CD-Rom / Marie-France Bonnard
PermalinkDécalage interdisciplinaire en physique : un modèle / Valérie Henry in Losanges, n°9 (août 2010)
PermalinkDécloisonner, donner du sens : Clisthène : une année dans la classe, épisode 4 / Anne Hiribarren in Cahiers Pédagogiques, n°459 (janvier 2008)
PermalinkUne démarche commune : mathématiques et EPS / Benjamin Gandar in EP.S, n°351 (mars/avril 2012)
PermalinkL'éducation au développement durable : dossier / Marie Musset in Dossier d'Actualité de la VST, n°56 (septembre 2010)
PermalinkL'éducation au développement durable : entre "éducation à" et disciplines scolaires / Sylvie Considère in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°15 (mars 2013)
PermalinkLe développement durable à partir de tâches complexes : dossier / Stéphanie Thinet in Au fil des maths, n°544 (avril /juin 2022)
PermalinkUn développement professionnel durable ? Les clés de l’interdisciplinarité et de la créativité pour la formation des enseignants / Amalia Terzidis in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2017)
PermalinkDidactique du français. 1, Les pratiques enseignantes : dossier / Anne Halte in Pratiques [en ligne], n°145/146 (juin 2010)
PermalinkDidactique et transdisciplinarité : alternance III / Jean-Noël Demol
PermalinkDidactiques
PermalinkDidactiques et éducations à in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°30 (décembre 2020)
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