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La recherche en didactique de l’univers social au primaire : état des lieux et perspectives : dossier / Alexandre Lanoix in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2021)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 1/174 Titre : La recherche en didactique de l’univers social au primaire : état des lieux et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandre Lanoix, Auteur ; Anik Meunier, Auteur ; Natacha Duroisin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1/174 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géographie ; Enseignement Primaire ; Pratique d'Enseignant ; préparation des cours ; récit de vie ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Note de contenu : Sommaire : La recherche en didactique de l’univers social au primaire : état des lieux et perspectives / Alexandre Lanoix et Anik Meunier Deux outils méthodologiques pour accompagner les (futur⋅e⋅s) enseignant⋅e⋅s dans la planification et l’évaluation de séquences didactiques au primaire / Natacha Duroisin, Catherine Duquette et Nicole Monney Valoriser le récit familial des élèves du primaire pour les initier à l’écriture de l’histoire : le projet « Partageons l’histoire » / Catinca Adriana Stan, Enkeleda Arapi, Jean-Louis Jadoulle, Anne-Marie Paquet et Stéphane Godin Lecture dialectique (et multimodale) de la fiction historique (bande dessinée) au primaire : conception et mise à l’essai d’un dispositif didactique / Virginie Martel et Jean-François Boutin La recherche en didactique des sciences humaines et sociales au primaire : entre la logique du système, de l’acteur⋅rice et de l’action / Anderson Araújo-Oliveira Un champ de recherche en émergence : revue systématique des écrits scientifiques en didactique des sciences humaines au primaire au Québec (2000-2020) / Anik Meunier et Alexandre Lanoix En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2021-v47-n3-rse06614/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328 [article] La recherche en didactique de l’univers social au primaire : état des lieux et perspectives : dossier [texte imprimé] / Alexandre Lanoix, Auteur ; Anik Meunier, Auteur ; Natacha Duroisin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 1/174. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 1/174 Sujets : enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géographie ; Enseignement Primaire ; Pratique d'Enseignant ; préparation des cours ; récit de vie ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Note de contenu : Sommaire : La recherche en didactique de l’univers social au primaire : état des lieux et perspectives / Alexandre Lanoix et Anik Meunier Deux outils méthodologiques pour accompagner les (futur⋅e⋅s) enseignant⋅e⋅s dans la planification et l’évaluation de séquences didactiques au primaire / Natacha Duroisin, Catherine Duquette et Nicole Monney Valoriser le récit familial des élèves du primaire pour les initier à l’écriture de l’histoire : le projet « Partageons l’histoire » / Catinca Adriana Stan, Enkeleda Arapi, Jean-Louis Jadoulle, Anne-Marie Paquet et Stéphane Godin Lecture dialectique (et multimodale) de la fiction historique (bande dessinée) au primaire : conception et mise à l’essai d’un dispositif didactique / Virginie Martel et Jean-François Boutin La recherche en didactique des sciences humaines et sociales au primaire : entre la logique du système, de l’acteur⋅rice et de l’action / Anderson Araújo-Oliveira Un champ de recherche en émergence : revue systématique des écrits scientifiques en didactique des sciences humaines au primaire au Québec (2000-2020) / Anik Meunier et Alexandre Lanoix En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2021-v47-n3-rse06614/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328

L’accompagnement parental d’enfants doué⋅e⋅s dans le système scolaire québécois : quels défis à relever ? / Anne Brault-Labbé in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2021)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 182/207 Titre : L’accompagnement parental d’enfants doué⋅e⋅s dans le système scolaire québécois : quels défis à relever ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Brault-Labbé, Auteur ; Catherine Dupuis-Fortier, Auteur ; Gabrielle Comtois, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 182/207 Langues : Français (fre) Sujets : Enfant Surdoué ; implication parentale ; Relation Parents-Ecole Résumé : "Cette étude qualitative dresse un portrait des difficultés vécues par les parents dans l’accompagnement du cheminement scolaire de leurs enfants doué⋅e⋅s au Québec. Les réponses de 206 parents à une question ouverte à ce propos ont fait l’objet d’une analyse thématique. Les résultats informent sur les perceptions des parents face à la place limitée de la douance en milieu scolaire, leur vécu subjectif et les facteurs contextuels qu’ils jugent être associés à leurs difficultés. La discussion met en relief en quoi ces résultats appuient la littérature existante et dégage des pistes de soutien en vue d’améliorer la collaboration entre l’école et les parents d’enfants doué⋅e⋅s." Note de contenu : Plan de l’article : Résumé 1. Introduction 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Analyses et résultats 5. Discussion 6. Conclusion Bibliographie Liste des tableaux En ligne : https://doi.org/10.7202/1089279ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328 [article] L’accompagnement parental d’enfants doué⋅e⋅s dans le système scolaire québécois : quels défis à relever ? [texte imprimé] / Anne Brault-Labbé, Auteur ; Catherine Dupuis-Fortier, Auteur ; Gabrielle Comtois, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 182/207. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 182/207 Sujets : Enfant Surdoué ; implication parentale ; Relation Parents-Ecole Résumé : "Cette étude qualitative dresse un portrait des difficultés vécues par les parents dans l’accompagnement du cheminement scolaire de leurs enfants doué⋅e⋅s au Québec. Les réponses de 206 parents à une question ouverte à ce propos ont fait l’objet d’une analyse thématique. Les résultats informent sur les perceptions des parents face à la place limitée de la douance en milieu scolaire, leur vécu subjectif et les facteurs contextuels qu’ils jugent être associés à leurs difficultés. La discussion met en relief en quoi ces résultats appuient la littérature existante et dégage des pistes de soutien en vue d’améliorer la collaboration entre l’école et les parents d’enfants doué⋅e⋅s." Note de contenu : Plan de l’article : Résumé 1. Introduction 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Analyses et résultats 5. Discussion 6. Conclusion Bibliographie Liste des tableaux En ligne : https://doi.org/10.7202/1089279ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328

Relations potentielles entre les facteurs âge, sexe et multi-inscriptions et la réussite et la persévérance dans les études de français langue étrangère / Hugues Engel in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2021)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 182/207 Titre : Relations potentielles entre les facteurs âge, sexe et multi-inscriptions et la réussite et la persévérance dans les études de français langue étrangère Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Engel, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 182/207 Langues : Français (fre) Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire Résumé : "L’objectif de cet article est d’examiner les relations entre la réussite et la persistance dans les études de français langue étrangère, d’une part, et l’âge, le sexe et les multi-inscriptions, d’autre part. Les multi-inscriptions, c’est-à-dire les inscriptions simultanées, lors d’un même semestre, à plusieurs cours parallèles, ont peu été étudiées dans les recherches antérieures sur la réussite des étudiant⋅e⋅s. Les données présentées dans cet article concernent 454 étudiant⋅e⋅s inscrit⋅e⋅s à un cours de niveau débutant dans une université suédoise et proviennent d’un système de gestion des inscriptions et des résultats universitaires. L’analyse, réalisée au moyen de régressions logistiques, aboutit à deux résultats principaux. Premièrement, la réussite et la persistance dans les études sont en partie liées à l’âge. Les étudiant⋅e⋅s de plus de 60 ans sont plus enclin⋅e⋅s à achever leur cours préparatoire et à poursuivre leurs études de français que les étudiant⋅e⋅s traditionnel⋅le⋅s (qui sont défini⋅e⋅s dans cette étude comme les étudiant⋅e⋅s appartenant à la tranche d’âge 19-30 ans). Deuxièmement, les multi-inscriptions réduisent la propension des étudiant⋅e⋅s à achever leurs études de français langue étrangère." Note de contenu : Plan de l’article: Résumé 1. Introduction 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Résultats 5. Discussion des résultats 6. Conclusion Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux En ligne : https://doi.org/10.7202/1089280ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328 [article] Relations potentielles entre les facteurs âge, sexe et multi-inscriptions et la réussite et la persévérance dans les études de français langue étrangère [texte imprimé] / Hugues Engel, Auteur . - 2021 . - p. 182/207. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 182/207 Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire Résumé : "L’objectif de cet article est d’examiner les relations entre la réussite et la persistance dans les études de français langue étrangère, d’une part, et l’âge, le sexe et les multi-inscriptions, d’autre part. Les multi-inscriptions, c’est-à-dire les inscriptions simultanées, lors d’un même semestre, à plusieurs cours parallèles, ont peu été étudiées dans les recherches antérieures sur la réussite des étudiant⋅e⋅s. Les données présentées dans cet article concernent 454 étudiant⋅e⋅s inscrit⋅e⋅s à un cours de niveau débutant dans une université suédoise et proviennent d’un système de gestion des inscriptions et des résultats universitaires. L’analyse, réalisée au moyen de régressions logistiques, aboutit à deux résultats principaux. Premièrement, la réussite et la persistance dans les études sont en partie liées à l’âge. Les étudiant⋅e⋅s de plus de 60 ans sont plus enclin⋅e⋅s à achever leur cours préparatoire et à poursuivre leurs études de français que les étudiant⋅e⋅s traditionnel⋅le⋅s (qui sont défini⋅e⋅s dans cette étude comme les étudiant⋅e⋅s appartenant à la tranche d’âge 19-30 ans). Deuxièmement, les multi-inscriptions réduisent la propension des étudiant⋅e⋅s à achever leurs études de français langue étrangère." Note de contenu : Plan de l’article: Résumé 1. Introduction 2. Contexte théorique 3. Méthodologie 4. Résultats 5. Discussion des résultats 6. Conclusion Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux En ligne : https://doi.org/10.7202/1089280ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328

Réflexions méthodologiques, épistémologiques et éthiques sur les données de recherche recueillies en salle de classe : les conditions d’expérimentation / Jérôme Proulx in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2021)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 232/242 Titre : Réflexions méthodologiques, épistémologiques et éthiques sur les données de recherche recueillies en salle de classe : les conditions d’expérimentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Proulx, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 232/242 Langues : Français (fre) Sujets : épistémologie ; éthique ; méthodologie de recherche ; Salle de Classe Résumé : "Cet article aborde des questions relatives aux données de recherche concernant des travaux conduits en salle de classe. Mon entrée sur le sujet se fait par mes propres travaux en didactique des mathématiques, qui ont été des déclencheurs importants de réflexion au sujet des notions de collecte, de production et de fiabilité des données. Par une anecdote vécue à l’intérieur de mon programme de recherche sur le calcul mental, plusieurs questionnements d’intérêt méthodologique, mais aussi épistémologique et éthique sont mis en avant. Cet article traite plus précisément de la question de l’influence des conditions d’expérimentation sur la nature des données de recherche." Note de contenu : Plan de l’article : Résumé 1. Introduction 2. Contexte général des recherches sur le calcul mental en salle de classe 3. Anecdote – Assurer la cueillette de « bonnes données » 4. Conclusion Bibliographie En ligne : https://doi.org/10.7202/1089281ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328 [article] Réflexions méthodologiques, épistémologiques et éthiques sur les données de recherche recueillies en salle de classe : les conditions d’expérimentation [texte imprimé] / Jérôme Proulx, Auteur . - 2021 . - p. 232/242. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 232/242 Sujets : épistémologie ; éthique ; méthodologie de recherche ; Salle de Classe Résumé : "Cet article aborde des questions relatives aux données de recherche concernant des travaux conduits en salle de classe. Mon entrée sur le sujet se fait par mes propres travaux en didactique des mathématiques, qui ont été des déclencheurs importants de réflexion au sujet des notions de collecte, de production et de fiabilité des données. Par une anecdote vécue à l’intérieur de mon programme de recherche sur le calcul mental, plusieurs questionnements d’intérêt méthodologique, mais aussi épistémologique et éthique sont mis en avant. Cet article traite plus précisément de la question de l’influence des conditions d’expérimentation sur la nature des données de recherche." Note de contenu : Plan de l’article : Résumé 1. Introduction 2. Contexte général des recherches sur le calcul mental en salle de classe 3. Anecdote – Assurer la cueillette de « bonnes données » 4. Conclusion Bibliographie En ligne : https://doi.org/10.7202/1089281ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328

L’Histoire nationale du Québec et le débat sur le programme d’histoire : quand l’idéologie militante essaie de se faire passer pour de la science / Jean-François Cardin in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2021)  

Public ISBD [article]  inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 243/255 Titre : L’Histoire nationale du Québec et le débat sur le programme d’histoire : quand l’idéologie militante essaie de se faire passer pour de la science Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Cardin, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 243/255 Langues : Français (fre) Sujets : programme d'histoire ; Québec Résumé : "Cet article s’inscrit dans le cadre de la controverse qui a eu lieu, à compter de 2006, à propos du programme d’histoire du Québec au secondaire et dans la foulée de la publication, au printemps 2020, de l’ouvrage collectif L’Histoire nationale du Québec. Entre bon-ententisme et nationalisme. Il se centre sur certains chapitres relatifs à ce débat dont il entend déconstruire certaines assertions, afin d’en montrer le caractère bancal tant au regard des faits que de la méthodologie et de la rigueur épistémique et argumentative. En conclusion, il propose une explication à la réaction des opposants au programme de 2006." Note de contenu : Plan de l’article : Résumé Un ouvrage traversé par une thèse binaire et manichéenne Le problème particulier des chapitres portant sur le débat relatif au programme de 2006 Conclusion Bibliographie En ligne : https://doi.org/10.7202/1089282ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328 [article] L’Histoire nationale du Québec et le débat sur le programme d’histoire : quand l’idéologie militante essaie de se faire passer pour de la science [texte imprimé] / Jean-François Cardin, Auteur . - 2021 . - p. 243/255. Langues : Français (fre) in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2021) . - p. 243/255 Sujets : programme d'histoire ; Québec Résumé : "Cet article s’inscrit dans le cadre de la controverse qui a eu lieu, à compter de 2006, à propos du programme d’histoire du Québec au secondaire et dans la foulée de la publication, au printemps 2020, de l’ouvrage collectif L’Histoire nationale du Québec. Entre bon-ententisme et nationalisme. Il se centre sur certains chapitres relatifs à ce débat dont il entend déconstruire certaines assertions, afin d’en montrer le caractère bancal tant au regard des faits que de la méthodologie et de la rigueur épistémique et argumentative. En conclusion, il propose une explication à la réaction des opposants au programme de 2006." Note de contenu : Plan de l’article : Résumé Un ouvrage traversé par une thèse binaire et manichéenne Le problème particulier des chapitres portant sur le débat relatif au programme de 2006 Conclusion Bibliographie En ligne : https://doi.org/10.7202/1089282ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22328