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Auteur Philippe Perrenoud |
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Du maître de stage au formateur de terrain : formule creuse ou expression... / Philippe Perrenoud
Titre : Du maître de stage au formateur de terrain : formule creuse ou expression... Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Année de publication : 1994 Importance : 26 p. Note générale : A paraître dans les Actes des Journées d'automne de l'IUFM et de la MAFPEN de Lorraine, Rôle et place de la pratique dans la formation initiale et continue des enseignants, La Madine, 21-23 octobre 1993 Langues : Français (fre) Index. décimale : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15247 Du maître de stage au formateur de terrain : formule creuse ou expression... [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 1994 . - 26 p.
A paraître dans les Actes des Journées d'automne de l'IUFM et de la MAFPEN de Lorraine, Rôle et place de la pratique dans la formation initiale et continue des enseignants, La Madine, 21-23 octobre 1993
Langues : Français (fre)
Index. décimale : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15247 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité E (Réserve) - Extrait de texte 18354 Extrait de documents RESERVE Disponible La maîtrise pratique de la langue, enjeu majeur de la rénovation : entre utopie politique et utopie didactique / Philippe Perrenoud
Titre : La maîtrise pratique de la langue, enjeu majeur de la rénovation : entre utopie politique et utopie didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Année de publication : 1991 Importance : 17 p. Note générale : Texte provisoire d'une conférence dans le cadre du cours romand de perfectionnement, "L'enseignement renouvelé du français, pour qui, pour quoi ? ", Neuxhâtel, 10-11 mai 1991 Langues : Français (fre) Sujets : Maîtrise de la Langue Index. décimale : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 La maîtrise pratique de la langue, enjeu majeur de la rénovation : entre utopie politique et utopie didactique [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 1991 . - 17 p.
Texte provisoire d'une conférence dans le cadre du cours romand de perfectionnement, "L'enseignement renouvelé du français, pour qui, pour quoi ? ", Neuxhâtel, 10-11 mai 1991
Langues : Français (fre)
Sujets : Maîtrise de la Langue Index. décimale : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité E (Réserve) - Extrait d'une revue 143458 Extrait de documents RESERVE Disponible Métier d'élève/d'apprenant : dossier / Philippe Perrenoud in Résonances, n°2 (octobre 2011)
[article]
Titre : Métier d'élève/d'apprenant : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur ; Guy Dayer, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 3/12 Langues : Français (fre) Sujets : métier d'élève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71714
in Résonances > n°2 (octobre 2011) . - p. 3/12[article] Métier d'élève/d'apprenant : dossier [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur ; Guy Dayer, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 3/12.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°2 (octobre 2011) . - p. 3/12
Sujets : métier d'élève Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71714 Métier d'élève et sens du travail scolaire / Philippe Perrenoud
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8210PER1805M 6551/1 Livre ESPACE 1 Disponible 8210PER1805M 6551/2 Livre RESERVE Disponible Métier d'élève et sens du travail scolaire / Philippe Perrenoud
Titre : Métier d'élève et sens du travail scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Mention d'édition : 9e éd., 2018 Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2018 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (207 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3447-3 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 197-207 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; Communication à l'Ecole ; Devoir Scolaire ; élève ; inégalité sociale ; métier d'élève ; rapport au savoir ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; travail scolaire ; vie scolaire Index. décimale : 8210 Elève Résumé : 4e de couverture :
Aujourd'hui, les élèves sont devenus des "apprenants". Cette centration sur les apprentissages et donc sur la didactique qui les organise pourrait, si l'on n'y prend garde, être l'étape ultime de la dénégation du sujet : si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Identifier l'élève à l'apprenant, c'est empêcher de penser la distance entre le rôle que les adultes lui attribuent et ce qu'il en fait, c'est oublier que le métier d'élève est assigné aux enfants et aux adolescents comme un métier statutaire, à la manière dont un adulte est mobilisé par l'état dans un jury ou une armée. Juridiquement, le travail scolaire est plus proche des travaux forcés que de la profession librement choisie. Idéalement, le métier d'élève les invite à travailler pour apprendre. En réalité, on demande aussi aux enfants et adolescents de travailler pour être occupés, pour rendre des textes, des exercices, des problèmes vérifiables, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent parfois à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à faciliter la coexistence pacifique dans un espace clos, à garantir le respect des programmes, le bon usage des moyens, l'autorité du maître. Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle analyse leurs tactiques et leurs stratégies, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pouvoir dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est transposée et s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place et du pouvoir qu'on leur concède.Note de contenu : sommaire :
Introduction : Le métier d'élève ou comment réussir à l'école sans sacrifier sa jeunesse
Chapitre 1. Vivre et apprendre à vivre à l'école
Chapitre 2. Curriculum réel et travail scolaire
Chapitre 3. Scolarisation et sens des savoirs : de l'obsession d'instruire la jeunesse pour son bien
Chapitre 4. Le go-between : entre sa famille et l'école, l'enfant messager et message
Chapitre 5. Nouvelles didactiques et stratégies des élèves face au travail scolaire
Chapitre 6. Stratégies face à l'évaluation
Chapitre 7. Sens des devoirs, sens du devoir
Chapitre 8. Curriculum caché : deux paradigmes possibles
Chapitre 9. Regards sociologiques sur la communication en classe
Chapitre 10. Sens du travail et travail du sens à l'école
Conclusion : Scénario pour deux nouveaux métiers ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21978 Métier d'élève et sens du travail scolaire [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 9e éd., 2018 . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2018 . - 1 vol. (207 p.) ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-3447-3 : 23 EUR
Bibliogr. p. 197-207
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation ; Communication à l'Ecole ; Devoir Scolaire ; élève ; inégalité sociale ; métier d'élève ; rapport au savoir ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; travail scolaire ; vie scolaire Index. décimale : 8210 Elève Résumé : 4e de couverture :
Aujourd'hui, les élèves sont devenus des "apprenants". Cette centration sur les apprentissages et donc sur la didactique qui les organise pourrait, si l'on n'y prend garde, être l'étape ultime de la dénégation du sujet : si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Identifier l'élève à l'apprenant, c'est empêcher de penser la distance entre le rôle que les adultes lui attribuent et ce qu'il en fait, c'est oublier que le métier d'élève est assigné aux enfants et aux adolescents comme un métier statutaire, à la manière dont un adulte est mobilisé par l'état dans un jury ou une armée. Juridiquement, le travail scolaire est plus proche des travaux forcés que de la profession librement choisie. Idéalement, le métier d'élève les invite à travailler pour apprendre. En réalité, on demande aussi aux enfants et adolescents de travailler pour être occupés, pour rendre des textes, des exercices, des problèmes vérifiables, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent parfois à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à faciliter la coexistence pacifique dans un espace clos, à garantir le respect des programmes, le bon usage des moyens, l'autorité du maître. Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle analyse leurs tactiques et leurs stratégies, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pouvoir dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est transposée et s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place et du pouvoir qu'on leur concède.Note de contenu : sommaire :
Introduction : Le métier d'élève ou comment réussir à l'école sans sacrifier sa jeunesse
Chapitre 1. Vivre et apprendre à vivre à l'école
Chapitre 2. Curriculum réel et travail scolaire
Chapitre 3. Scolarisation et sens des savoirs : de l'obsession d'instruire la jeunesse pour son bien
Chapitre 4. Le go-between : entre sa famille et l'école, l'enfant messager et message
Chapitre 5. Nouvelles didactiques et stratégies des élèves face au travail scolaire
Chapitre 6. Stratégies face à l'évaluation
Chapitre 7. Sens des devoirs, sens du devoir
Chapitre 8. Curriculum caché : deux paradigmes possibles
Chapitre 9. Regards sociologiques sur la communication en classe
Chapitre 10. Sens du travail et travail du sens à l'école
Conclusion : Scénario pour deux nouveaux métiers ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21978 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8210PER1805M 172432 Livre ESPACE 1 Disponible Le métier d'enseignant entre prolétarisation et professionnalisation : 2 modèles / Philippe Perrenoud
PermalinkEnseigner : un métier sous contrôle? / Philippe Perrenoud in Educateur, n°5 (mai 2010)
PermalinkMission: transmission! : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial juin 2020 (juin 2020)
PermalinkMobiliser ses acquis : où et quand cela s'apprend-il en formation initiale ? De qui est-ce l'affaire ? (dossier) Formes et Dispositifs de la personnalisation / Philippe Perrenoud in Recherche et Formation, n°35 (2000)
PermalinkLes moments clés figitifs de l'heure de cours / Jean-Pierre Astolfi in Cahiers Pédagogiques. Supplément, n°2 (mai/juin 1996)
PermalinkLes moteurs d'apprentissage : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial (juin 2016)
PermalinkNouveau cycle, quels impacts pédagogiques et humains? / Philippe Perrenoud in Animation & Education, n°251 (Mars/Avril 2016)
PermalinkL'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée / Philippe Perrenoud
PermalinkOrganiser l'individualisation des parcours de formation : peurs à dépasser et maîtrises à construire / Philippe Perrenoud
PermalinkParole étouffée, parole libérée : fondements et limites d'une pédagogie de l'oral / Martine Wirthner
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