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Auteur Philippe Perrenoud |
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Qui maîtrise l'école ? : politiques d'institutions et pratiques des acteurs / Philippe Perrenoud
Titre : Qui maîtrise l'école ? : politiques d'institutions et pratiques des acteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur ; Cléopâtre Montandon, Auteur Editeur : Lausanne : Réalités sociales Année de publication : 01/01/1988 Importance : 351 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-88146-032-X Langues : Français (fre) Index. décimale : 5100 Aspects politiques et juridiques de l'éducation (Organisation générale) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16502 Qui maîtrise l'école ? : politiques d'institutions et pratiques des acteurs [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur ; Cléopâtre Montandon, Auteur . - Lausanne : Réalités sociales, 01/01/1988 . - 351 p.
ISSN : 2-88146-032-X
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 5100 Aspects politiques et juridiques de l'éducation (Organisation générale) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16502 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5100PER1805Q 7446 Livre RESERVE Disponible De quoi la réussite scolaire est-elle faite ? / Philippe Perrenoud
Titre : De quoi la réussite scolaire est-elle faite ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Année de publication : 1986 Note générale : Texte à paraître dans "Education et recherche", 1986, n° 1 Langues : Français (fre) Index. décimale : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15161 De quoi la réussite scolaire est-elle faite ? [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 1986.
Texte à paraître dans "Education et recherche", 1986, n° 1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15161 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité E (Réserve) - Extrait de texte 16688 Extrait de documents RESERVE Disponible Raisonner les peurs : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°4 (décembre 2007)
[article]
Titre : Raisonner les peurs : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Revaz, Auteur ; Philippe Theytaz, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 3/14 Langues : Français (fre) Sujets : gestion des risques ; peur ; peur (apprentissage) ; Souffrance des Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84120
in Résonances > n°4 (décembre 2007) . - p. 3/14[article] Raisonner les peurs : dossier [texte imprimé] / Nadia Revaz, Auteur ; Philippe Theytaz, Auteur ; Philippe Perrenoud, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 3/14.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°4 (décembre 2007) . - p. 3/14
Sujets : gestion des risques ; peur ; peur (apprentissage) ; Souffrance des Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84120 Raisons de savoir : pourquoi apprendre / Philippe Perrenoud in Vie Pédagogique, n°113 (nov.-déc. 1999)
[article]
Titre : Raisons de savoir : pourquoi apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 5 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84122
in Vie Pédagogique > n°113 (nov.-déc. 1999) . - p. 5[article] Raisons de savoir : pourquoi apprendre [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 1999 . - p. 5.
in Vie Pédagogique > n°113 (nov.-déc. 1999) . - p. 5
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84122 Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement / Valérie Vincent
Titre : Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Vincent, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9418-5 Prix : 34 EUR Note générale : Bibliogr. p. [187]-206 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement des Sciences Physiques ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; rapport au savoir ; transmission des savoirs Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : Extrait du site de l(éditeur :
"De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au coeur des institutions de formation et d'enseignement.
Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles ? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir(s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ? Quels sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d'enseignement ? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit-il dans ce contexte ? Finalement, jusqu'où se « répand-il », via la société, dans les curricula scolaires ? C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs.
Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets oeuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques."7262
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité [texte imprimé] / Valérie Vincent, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2015 . - 1 vol. (215 p.) : ill., couv. ill en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-9418-5 : 34 EUR
Bibliogr. p. [187]-206
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement des Sciences Physiques ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; rapport au savoir ; transmission des savoirs Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : Extrait du site de l(éditeur :
"De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au coeur des institutions de formation et d'enseignement.
Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles ? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir(s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ? Quels sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d'enseignement ? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit-il dans ce contexte ? Finalement, jusqu'où se « répand-il », via la société, dans les curricula scolaires ? C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs.
Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets oeuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques."7262
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262VIN0305R 156208 Livre ESPACE 1 Disponible Regards sociologiques sur la communication en classe / Philippe Perrenoud
PermalinkResponsable, moi ? / Philippe Perrenoud
PermalinkRéussite scolaire et ... norme : dossier / Bruno Hourst in Résonances, n°8 (mai 2011)
PermalinkUne école sans discipline(s), est-ce possible ? / Philippe Perrenoud
PermalinkSens du travail et travail du sens à l'école (1) / Philippe Perrenoud in Cahiers Pédagogiques, n°314-315 (mai-juin 1993)
PermalinkLa socialisation professionnelle des enseignants du secondaire / Pascal Guibert
PermalinkSociologie de l'excellence ordinaire / Philippe Perrenoud
PermalinkLe soutien pédagogique, une réponse à l'échec scolaire ? / Philippe Perrenoud
PermalinkDu soutien pédagogique à une vraie différenciation de l'enseignement : évolution ou rupture? / Philippe Perrenoud
PermalinkSuisse : Choisir et former des cadres pour un système éducatif plus décentralisé / Philippe Perrenoud in La Revue des Echanges, n°43 (décembre 1994)
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