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formation des Enseignants
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Synonyme(s)Formation des Maîtres |
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Un parcours d'éducation artistique et culturel : formation des professeurs des écoles / Carole Carlux in EP.S, n°361 (mai / juillet 2014)
[article]
Titre : Un parcours d'éducation artistique et culturel : formation des professeurs des écoles : arts du crique Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Carlux, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 50/52 Langues : Français (fre) Sujets : art du cirque ; formation des Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18077
in EP.S > n°361 (mai / juillet 2014) . - p. 50/52[article] Un parcours d'éducation artistique et culturel : formation des professeurs des écoles : arts du crique [texte imprimé] / Carole Carlux, Auteur . - 2014 . - p. 50/52.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°361 (mai / juillet 2014) . - p. 50/52
Sujets : art du cirque ; formation des Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18077 Le partenariat école-musée pour une éducation à l'environnement / Cécile Fortin-Debart
Titre : Le partenariat école-musée pour une éducation à l'environnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Fortin-Debart, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2004 Collection : Savoir et Formation Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-6696-4 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage collectif ; développement durable ; éducation à l'environnement ; éducation au musée ; exposition thématique ; formation des Enseignants ; Partenariat à l'Ecole Index. décimale : 7482 Musées, expositions, associations Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16028 Le partenariat école-musée pour une éducation à l'environnement [texte imprimé] / Cécile Fortin-Debart, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2004 . - 224 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-7475-6696-4
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage collectif ; développement durable ; éducation à l'environnement ; éducation au musée ; exposition thématique ; formation des Enseignants ; Partenariat à l'Ecole Index. décimale : 7482 Musées, expositions, associations Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16028 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7482FOR2009P 96342 Livre ESPACE 1 Disponible PASEC 2014 et qualité des enseignants : une photographie pour un diagnostic / Hilaire Hounkpodote in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°75 (Septembre 2017)
Pédagogies de l'exigence / Jean-Pierre Terrail
Titre : Pédagogies de l'exigence : récits de pratiques enseignantes en milieux populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Terrail, Coordinateur ; Jean-Pierre Terrail Editeur : Paris : la Dispute Année de publication : DL 2020 Collection : L'Enjeu scolaire Importance : 1 vol. (239 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84303-306-3 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Educabilité ; Enseignant (métier - risques) ; expérience pédagogique ; formation des Enseignants ; Milieu Populaire ; Pratique d'Enseignant ; Zone Prioritaire Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
L'avenir démocratique de nos sociétés apparaît suspendu à la généralisation de l'accès aux savoirs élaborés de la culture écrite. Malgré l'urgence historique, une telle perspective peut sembler lointaine, voire utopique. Son avènement supposerait un changement profond des missions de l'institution scolaire, ainsi qu'une confiance du monde enseignant dans l'éducabilité de tous les élèves, confiance loin d'être acquise aujourd'hui. Si la première de ces deux conditions est au prix d'une conquête politique et d'une décision d'État, la réalisation de la seconde se joue sur le terrain des pratiques quotidiennes. La conviction qu'il est irréaliste de prétendre assurer à tous les jeunes une formation de haut niveau se nourrit du constat, réitéré année après année, des difficultés et des échecs d'une partie importante des élèves. Bien des enseignants s'investiraient volontiers au service d'une réussite ambitieuse pour tous, car il en va de leur bonheur professionnel, si l'expérience pouvait les convaincre que l'entreprise avait quelque chance d'aboutir. Ils trouveront dans cet ouvrage collectif de quoi nourrir leur réflexion à cet égard. Ses auteurs, qui enseignent du CP à l'université, y évoquent en effet la façon dont, au fil de leur expérience professionnelle, ils ont cherché à se doter des moyens de maintenir une véritable exigence intellectuelle vis à vis de publics réputés « difficiles ».Public cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21466 Pédagogies de l'exigence : récits de pratiques enseignantes en milieux populaires [texte imprimé] / Jean-Pierre Terrail, Coordinateur ; Jean-Pierre Terrail . - Paris : la Dispute, DL 2020 . - 1 vol. (239 p.) : ill. ; 21 cm. - (L'Enjeu scolaire) .
ISBN : 978-2-84303-306-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Educabilité ; Enseignant (métier - risques) ; expérience pédagogique ; formation des Enseignants ; Milieu Populaire ; Pratique d'Enseignant ; Zone Prioritaire Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
L'avenir démocratique de nos sociétés apparaît suspendu à la généralisation de l'accès aux savoirs élaborés de la culture écrite. Malgré l'urgence historique, une telle perspective peut sembler lointaine, voire utopique. Son avènement supposerait un changement profond des missions de l'institution scolaire, ainsi qu'une confiance du monde enseignant dans l'éducabilité de tous les élèves, confiance loin d'être acquise aujourd'hui. Si la première de ces deux conditions est au prix d'une conquête politique et d'une décision d'État, la réalisation de la seconde se joue sur le terrain des pratiques quotidiennes. La conviction qu'il est irréaliste de prétendre assurer à tous les jeunes une formation de haut niveau se nourrit du constat, réitéré année après année, des difficultés et des échecs d'une partie importante des élèves. Bien des enseignants s'investiraient volontiers au service d'une réussite ambitieuse pour tous, car il en va de leur bonheur professionnel, si l'expérience pouvait les convaincre que l'entreprise avait quelque chance d'aboutir. Ils trouveront dans cet ouvrage collectif de quoi nourrir leur réflexion à cet égard. Ses auteurs, qui enseignent du CP à l'université, y évoquent en effet la façon dont, au fil de leur expérience professionnelle, ils ont cherché à se doter des moyens de maintenir une véritable exigence intellectuelle vis à vis de publics réputés « difficiles ».Public cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21466 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040TER1801P 170206 Livre ESPACE 1 Disponible Pensée sociale, pensée professionnelle : dossier / Pierre Ratinaud in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°23 (2010)
[article]
Titre : Pensée sociale, pensée professionnelle : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Ratinaud, Coordinateur ; Alain Piaser, Coordinateur ; Maria Suzana De Stefano Menin, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 7/93 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; gardien de prison ; identité (enseignant) ; Image de l'Enseignant ; image du handicap ; informatique ; Personnel Administratif ; pratique sociale de référence ; Représentation Professionnelle ; représentation sociale ; stigmatisation ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77462
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°23 (2010) . - p. 7/93[article] Pensée sociale, pensée professionnelle : dossier [texte imprimé] / Pierre Ratinaud, Coordinateur ; Alain Piaser, Coordinateur ; Maria Suzana De Stefano Menin, Auteur . - 2010 . - p. 7/93.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°23 (2010) . - p. 7/93
Sujets : Enseignant Débutant ; formation des Enseignants ; gardien de prison ; identité (enseignant) ; Image de l'Enseignant ; image du handicap ; informatique ; Personnel Administratif ; pratique sociale de référence ; Représentation Professionnelle ; représentation sociale ; stigmatisation ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77462 Penser la pédagogie en formation d'adultes : dossier / Emmanuelle Betton in Education Permanente, n°203 (juin / août 2015)
PermalinkLa perception de l’effet des modalités d’analyse de pratiques (avec ou sans vidéo) sur le développement identitaire et réflexif d’étudiants en formation à l’enseignement / Alexia Stumpf in Recherche et Formation, n°89 (2018)
Permalink[Performances scolaires : dossier thématique]
PermalinkPersonne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche / Laurence Leroyer in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°88 (janvier / mars 2020)
Permalink[Personnel scolaire : dossier thématique]
PermalinkL'école en perspective / Yann Forestier
PermalinkPerspectives actuelles de la recherche en éducation musicale / Jean-Luc Leroy
PermalinkPerspectives de recherches en évaluation : dossier / Anne Jorro in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°22 (2009)
PermalinkPeut-on enseigner autrement? / Bernadette Fleury
PermalinkPeut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? / Richard Etienne
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