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éducation à la citoyenneté
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Synonyme(s)éducation politique éducation civique |
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Petite enfance : représentations et pratiques : dossier / Yveline Fumat in Les Cahiers du Cerfee, n°32 (octobre/décembre 2012)
[article]
Titre : Petite enfance : représentations et pratiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Yveline Fumat, Coordinateur ; Roger Monjo, Coordinateur ; Rachel Gasparini, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 15/186 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; autorité ; créativité ; discipline en classe ; éducation à la citoyenneté ; égalité des sexes ; Enseignement Maternel ; fille - garçon ; identité de genre ; jugement scolaire ; Petite Enfance ; Professionnel de la Petite Enfance ; Socialisation de l'enfant ; statut de l'enfant ; vivre ensemble ; Winnicott (Donald Woods) Mots-clés : socialisation de genre interactions de genre représentations de l'enfant Note de contenu : Sommaire :
Première partie : Les conférences
- Questions d’autorité à l’école maternelle. Le petit enfant entre socialisation familiale et socialisation scolaire / Rachel GASPARINI
- Entre sacralisation et insécurité : l’ambivalence du regard contemporain sur l’enfant / Gérard NEYRAND,
Deuxième partie : Les symposiums
- Les activités à visée philosophique en maternelle. Histoire française et actualités d’une pratique / J-C. PETTIER, E. CHIROUTER
- Le genre à l’école maternelle : les représentations, jugements et attentes des enseignantes de grande section / Annette JARLÉGAN, Youssef TAZOUTI
- Formation aux métiers de la petite enfance et analyse des pratiques / Souâd DENOUX, Bernard PUEYO ,
- Analyses et réflexions à partir du symposium « Eduquer au vivre ensemble ou éduquer à la citoyenneté » / Hélène MARQUIÉ-DUBIÉ, A
Troisième partie : Eclairages
- De l’illusion à la culture ou le regard de Winnicott sur la créativité / Sylvie ZÉRILLO,
- La socialisation sexuée au stade de la prime enfance : Des rapports de force ? / Cécile ALBERT
- La Grande Enfance / Jean-François DUPEYRONPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17198
in Les Cahiers du Cerfee > n°32 (octobre/décembre 2012) . - p. 15/186[article] Petite enfance : représentations et pratiques : dossier [texte imprimé] / Yveline Fumat, Coordinateur ; Roger Monjo, Coordinateur ; Rachel Gasparini, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 15/186.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers du Cerfee > n°32 (octobre/décembre 2012) . - p. 15/186
Sujets : atelier philosophique ; autorité ; créativité ; discipline en classe ; éducation à la citoyenneté ; égalité des sexes ; Enseignement Maternel ; fille - garçon ; identité de genre ; jugement scolaire ; Petite Enfance ; Professionnel de la Petite Enfance ; Socialisation de l'enfant ; statut de l'enfant ; vivre ensemble ; Winnicott (Donald Woods) Mots-clés : socialisation de genre interactions de genre représentations de l'enfant Note de contenu : Sommaire :
Première partie : Les conférences
- Questions d’autorité à l’école maternelle. Le petit enfant entre socialisation familiale et socialisation scolaire / Rachel GASPARINI
- Entre sacralisation et insécurité : l’ambivalence du regard contemporain sur l’enfant / Gérard NEYRAND,
Deuxième partie : Les symposiums
- Les activités à visée philosophique en maternelle. Histoire française et actualités d’une pratique / J-C. PETTIER, E. CHIROUTER
- Le genre à l’école maternelle : les représentations, jugements et attentes des enseignantes de grande section / Annette JARLÉGAN, Youssef TAZOUTI
- Formation aux métiers de la petite enfance et analyse des pratiques / Souâd DENOUX, Bernard PUEYO ,
- Analyses et réflexions à partir du symposium « Eduquer au vivre ensemble ou éduquer à la citoyenneté » / Hélène MARQUIÉ-DUBIÉ, A
Troisième partie : Eclairages
- De l’illusion à la culture ou le regard de Winnicott sur la créativité / Sylvie ZÉRILLO,
- La socialisation sexuée au stade de la prime enfance : Des rapports de force ? / Cécile ALBERT
- La Grande Enfance / Jean-François DUPEYRONPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17198 Petite histoire de l'enseignement de la morale à l'école / Michel Jeury
Titre : Petite histoire de l'enseignement de la morale à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Jeury, Auteur ; Jean-Daniel Baltassat, Auteur Editeur : Paris : Robert Laffont Année de publication : Cop. 2000 Importance : 1 vol. (230 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-09292-7 Note générale : Bibliogr. p. 213-221 Langues : Français (fre) Sujets : 3e République ; Ecole Publique ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; France ; Manuel scolaire (évolution) ; révolution Index. décimale : CPC 1700 Morale, éducation morale, éthique Résumé : 4e de couverture :
Un fils d’instituteur et un ancien instituteur, tous deux romanciers, se sont rencontrés un jour dans les Cévennes. Ils se sont raconté des histoires d’école, et ils ont évoqué cette morale d’autrefois, cette formidable morale laïque et civique qui a sauvé la République et pour ainsi dire construit la France où nous vivons.
Dès son origine, l’école laïque et républicaine affiche fièrement sa volonté de former de « bons citoyens ». L’éducation civique y pourvoit avec parfois une intransigeance stupéfiante. Mais sait-on seulement ce qu’elle a été, et comment et à quel prix elle fut efficace ?
Au fil des chapitres, Michel Jeury et Jean-Daniel Baltassat nous offrent un large choix d’extraits qui nous laisseront tantôt hilares, tantôt incrédules, et quelquefois, aussi, sauront nous émouvoir… Leur commentaire inspire toutefois une certitude : la morale est fille du temps.
« Pourquoi les méchants sont-ils malheureux ? Et pourquoi l’homme bon est-il heureux ? » Si les « hussards » de la République ont échoué à nous convaincre qu’ils détenaient les réponses à ces questions, peut-être leurs errements nous aideront-ils à mieux imaginer ce que l’école, aujourd’hui, peut encore tenter pour former de « bons citoyens.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21005 Petite histoire de l'enseignement de la morale à l'école [texte imprimé] / Michel Jeury, Auteur ; Jean-Daniel Baltassat, Auteur . - Paris : Robert Laffont, Cop. 2000 . - 1 vol. (230 p.) : ill., couv. ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-221-09292-7
Bibliogr. p. 213-221
Langues : Français (fre)
Sujets : 3e République ; Ecole Publique ; éducation à la citoyenneté ; éducation morale ; France ; Manuel scolaire (évolution) ; révolution Index. décimale : CPC 1700 Morale, éducation morale, éthique Résumé : 4e de couverture :
Un fils d’instituteur et un ancien instituteur, tous deux romanciers, se sont rencontrés un jour dans les Cévennes. Ils se sont raconté des histoires d’école, et ils ont évoqué cette morale d’autrefois, cette formidable morale laïque et civique qui a sauvé la République et pour ainsi dire construit la France où nous vivons.
Dès son origine, l’école laïque et républicaine affiche fièrement sa volonté de former de « bons citoyens ». L’éducation civique y pourvoit avec parfois une intransigeance stupéfiante. Mais sait-on seulement ce qu’elle a été, et comment et à quel prix elle fut efficace ?
Au fil des chapitres, Michel Jeury et Jean-Daniel Baltassat nous offrent un large choix d’extraits qui nous laisseront tantôt hilares, tantôt incrédules, et quelquefois, aussi, sauront nous émouvoir… Leur commentaire inspire toutefois une certitude : la morale est fille du temps.
« Pourquoi les méchants sont-ils malheureux ? Et pourquoi l’homme bon est-il heureux ? » Si les « hussards » de la République ont échoué à nous convaincre qu’ils détenaient les réponses à ces questions, peut-être leurs errements nous aideront-ils à mieux imaginer ce que l’école, aujourd’hui, peut encore tenter pour former de « bons citoyens.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21005 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1700JEU1825P 167546 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Peut-on encore éduquer à l'école ? / Loïc Clavier
Titre : Peut-on encore éduquer à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Clavier, Directeur de publication ; Richard Etienne, Préfacier, etc. ; Michel Fabre, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Evaluer Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : couv. ill. en coul., tabl. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00495-2 Prix : 16.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : éducation à la citoyenneté ; évaluation en éducation ; Finalités de l'Education Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : L'école peut-elle encore éduquer ? Il y a eu un temps où l'école éduquait mais que cette fonction éducative de l'école ne va plus de soi aujourd'hui. Poser la question suppose cependant d'élucider les diverses couches sédimentaires dans lesquelles se dépose l'idée d'éducation à l'école. Le triomphe de l'économie peut-il mettre en cause l'éducation qui, historiquement, a tardé à faire son entrée à l'école ?
Note de contenu : P. 13. Préface / Richard Etienne
P. 19. La cellule germinative et les caractéristiques natives de l'école / Christophe Doré
P. 53. La valeur éducative des savoirs au collège / Nathalie Oudin
P. 91. Former ? Éduquer ? Comment s'inscrit l'apprentissage de l'éducation à la citoyenneté dans le parcours des lycéens en France / Céline Chauvigné
P. 127. Les effets de l'évaluation sur l'éducation / Loïc Clavier
P. 148. Postface / Michel Fabre
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17615 Peut-on encore éduquer à l'école ? [texte imprimé] / Loïc Clavier, Directeur de publication ; Richard Etienne, Préfacier, etc. ; Michel Fabre, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Paris : L'Harmattan, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (158 p.) : couv. ill. en coul., tabl. ; 22 cm. - (Evaluer) .
ISBN : 978-2-343-00495-2 : 16.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à la citoyenneté ; évaluation en éducation ; Finalités de l'Education Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : L'école peut-elle encore éduquer ? Il y a eu un temps où l'école éduquait mais que cette fonction éducative de l'école ne va plus de soi aujourd'hui. Poser la question suppose cependant d'élucider les diverses couches sédimentaires dans lesquelles se dépose l'idée d'éducation à l'école. Le triomphe de l'économie peut-il mettre en cause l'éducation qui, historiquement, a tardé à faire son entrée à l'école ?
Note de contenu : P. 13. Préface / Richard Etienne
P. 19. La cellule germinative et les caractéristiques natives de l'école / Christophe Doré
P. 53. La valeur éducative des savoirs au collège / Nathalie Oudin
P. 91. Former ? Éduquer ? Comment s'inscrit l'apprentissage de l'éducation à la citoyenneté dans le parcours des lycéens en France / Céline Chauvigné
P. 127. Les effets de l'évaluation sur l'éducation / Loïc Clavier
P. 148. Postface / Michel Fabre
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17615 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120CLA2209P 148992 Livre ESPACE 1 Disponible Au phil de l'art : créons notre éducation citoyenne / Jean Brunelli
Titre : Au phil de l'art : créons notre éducation citoyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Brunelli, Auteur ; Pascale Otten, Auteur Editeur : Namur : Averbode/Érasme Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. e, coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-2895-7 Prix : 29,50 cm Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; biodiversité ; Cercle de Parole ; choix ; Cinq Sens ; Citoyenneté ; communication non violente ; conflit ; construction identitaire ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; démocratie citoyenne ; développement durable ; écologie ; éducation à la citoyenneté ; gestion de conflits ; Goût ; Illusion d'Optique ; Liberté ; liberté de pensée ; loi (élaboration) ; obéissance ; Odorat ; oeuvre d'art (observer) ; Ouïe ; passé (dans la notion du temps) ; pensée autonome ; Pouvoir ; respect des lois ; Toucher ; Utopie ; Vie Sociale ; Vue Index. décimale : CPC 0300 Manuels et ouvrages méthodologiques - Tous niveaux Résumé : source de l'éditeur :
"L'art et la créativité au service de l'éducation à la philosophie et la citoyenneté.
3 portes d'entrée pour développer les compétences d'EPC :
Activités d'observation d'oeuvres artistiques, découverte et mobilisation de connaissances
Activités d'expression créative
Activités de pratique philo (ateliers philo-théo en communauté de recherche ou cercle de parole) pour "muscler" la pensée réflexive dans un dialogue relatif à des questions de sens.
Une approche transversale sur tout le Tronc commun : permet une vision de continuité pédagogique et d'organiser les apprentissages sur le long terme avec des contenus adaptables par niveau d'âge : 5-8 ans ; 8-10 ans ; 10-12 ans ; 12-15 ans"
Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21488 Au phil de l'art : créons notre éducation citoyenne [texte imprimé] / Jean Brunelli, Auteur ; Pascale Otten, Auteur . - Namur : Averbode/Érasme, DL 2021 . - 1 vol. (182 p.) : ill. en coul., couv. ill. e, coul.
ISBN : 978-2-8081-2895-7 : 29,50 cm
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier philosophique ; biodiversité ; Cercle de Parole ; choix ; Cinq Sens ; Citoyenneté ; communication non violente ; conflit ; construction identitaire ; cours de philosophie et de citoyenneté (CPC) ; démocratie citoyenne ; développement durable ; écologie ; éducation à la citoyenneté ; gestion de conflits ; Goût ; Illusion d'Optique ; Liberté ; liberté de pensée ; loi (élaboration) ; obéissance ; Odorat ; oeuvre d'art (observer) ; Ouïe ; passé (dans la notion du temps) ; pensée autonome ; Pouvoir ; respect des lois ; Toucher ; Utopie ; Vie Sociale ; Vue Index. décimale : CPC 0300 Manuels et ouvrages méthodologiques - Tous niveaux Résumé : source de l'éditeur :
"L'art et la créativité au service de l'éducation à la philosophie et la citoyenneté.
3 portes d'entrée pour développer les compétences d'EPC :
Activités d'observation d'oeuvres artistiques, découverte et mobilisation de connaissances
Activités d'expression créative
Activités de pratique philo (ateliers philo-théo en communauté de recherche ou cercle de parole) pour "muscler" la pensée réflexive dans un dialogue relatif à des questions de sens.
Une approche transversale sur tout le Tronc commun : permet une vision de continuité pédagogique et d'organiser les apprentissages sur le long terme avec des contenus adaptables par niveau d'âge : 5-8 ans ; 8-10 ans ; 10-12 ans ; 12-15 ans"
Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21488 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 0300BRU1405Q 170083 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Sorti jusqu'au 29/05/2024 La philosophie avec les enfants / Edwige Chirouter
Titre : La philosophie avec les enfants : un paradigme pour l'émancipation, la reconnaissance et la résonance Type de document : texte imprimé Auteurs : Edwige Chirouter, Directeur de publication ; Axel Honneth, Auteur ; Hartmut Rosa, Auteur Editeur : Paris : Raison publique Année de publication : DL 2022 Collection : ÉthiCité Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-900337-08-0 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; éducation à la citoyenneté ; émancipation ; esprit critique ; philosophie pour enfant Index. décimale : CPC 1320 Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP en maternelle et primaire - Théories, généralités Résumé : 4e de couverture :
"L’éveil à la philosophie dès le plus jeune âge – qui se développe sous des formes diverses partout dans le monde depuis plus de cinquante ans – dépasse largement la seule nécessité de démocratiser l’accès à la discipline scolaire mais interroge les conditions même d’une éducation émancipatrice. Les ateliers de philosophie pourraient préfigurer un paradigme de ce que devrait être l’école et l’éducation: une “oasis de pensée”, un lieu et un temps de développement de l’esprit critique, de la coopération intellectuelle et de l’acceptation de sa vulnérabilité pour entrer en résonance avec soi et le monde. L’idée de la philosophie avec de jeunes enfants peut toutefois susciter des débats, voire des réticences, au sein des institutions elles-mêmes. Cet ouvrage questionne le rôle que peut jouer la philosophie dans la formation de l’esprit critique et d’une citoyenneté éclairée dès le plus jeune âge. Comment ces pratiques expérimentales permettent-elles de renouveler l’idéal émancipateur de la philosophie à l’école et dans la Cité ? Quels sont aussi les apports du pragmatisme et de la Théorie critique pour penser la philosophie avec les enfants ? A partir des théories de l’émancipation, de la reconnaissance et de la résonance, l’ouvrage propose de penser l’exercice philosophique dès le plus jeune âge à la fois comme une pratique, une expérience pouvant servir de paradigme au processus éducatif et d’en restituer les enjeux politiques."Note de contenu : Sommaire :
P. 15. Introduction par Edwige Chirouter et Alain Patrick Olivier
P. 17. Avant-propos par John Crowley
P. 23. Pour une école philosophique. Penser l’école à la lumière de la philosophie avec les enfants par Edwige Chirouter
I. Les enjeux éthiques et politiques de la philosophie avec les enfants
P. 47. Le philosophe et l’enfant en lutte pour la reconnaissance – Entretien Axel Honneth et Daniela Berner-Zumpf (trad. A. P. Olivier)
P. 59. Philosophie avec les enfants et pensée critique : sur la perspective d’Axel Honneth par Alain Patrick Olivier
P. 71. La philosophie pour enfants comme travail d’émancipation. L’exploitation didactique par Ekkehard Martens de la « Terminologie philosophique » d’Adorno par Jean-François Goubet
P. 79. Peut-on s’émanciper en philosophant ? par François Galichet
II. Repenser l’enseignement de la philosophie a la lumiere de la philosophie avec les enfants
P. 93. L’encombrant fantôme de la « classe de Philosophie » par Hervé Boillot
P. 103. Une pédagogie de la résonance. La communauté de recherche philosophique au lycée pour répondre aujourd’hui à l’ambition émancipatrice de l’enseignement de la philosophie par Charlie Renard
P. 119. L’éducation à la fraternité par la pratique de la philosophie à l’école : un dispositif d’émancipation au service de l’éducation à la citoyenneté par Christian Budex
III. Dans la cité : philosopher en prison, en bibliothèque et ailleurs
P. 133. L’émancipation paradoxale de l’enfant philosophe par Johanna Hawken
P. 155. Philosopher pour être et devenir. Regard sur la pratique avec des adolescents incarcérés par Justine Bouchet
P. 167. Les ateliers « philomoos » au Centre Pompidou (bpi) par Fanny Bourrillon
P. 177. Retour d’expériences. La philosophie avec les enfants à la Bibliothèque nationale de France par Sylvie Colombani
P. 185. Conclusion. La philosophie est une forme enfantine de relation au monde par Harmut RosaPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22172 La philosophie avec les enfants : un paradigme pour l'émancipation, la reconnaissance et la résonance [texte imprimé] / Edwige Chirouter, Directeur de publication ; Axel Honneth, Auteur ; Hartmut Rosa, Auteur . - Paris : Raison publique, DL 2022 . - 1 vol. (199 p.) : ill. en coul. ; 21 cm. - (ÉthiCité) .
ISBN : 978-2-900337-08-0
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier philosophique ; éducation à la citoyenneté ; émancipation ; esprit critique ; philosophie pour enfant Index. décimale : CPC 1320 Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP en maternelle et primaire - Théories, généralités Résumé : 4e de couverture :
"L’éveil à la philosophie dès le plus jeune âge – qui se développe sous des formes diverses partout dans le monde depuis plus de cinquante ans – dépasse largement la seule nécessité de démocratiser l’accès à la discipline scolaire mais interroge les conditions même d’une éducation émancipatrice. Les ateliers de philosophie pourraient préfigurer un paradigme de ce que devrait être l’école et l’éducation: une “oasis de pensée”, un lieu et un temps de développement de l’esprit critique, de la coopération intellectuelle et de l’acceptation de sa vulnérabilité pour entrer en résonance avec soi et le monde. L’idée de la philosophie avec de jeunes enfants peut toutefois susciter des débats, voire des réticences, au sein des institutions elles-mêmes. Cet ouvrage questionne le rôle que peut jouer la philosophie dans la formation de l’esprit critique et d’une citoyenneté éclairée dès le plus jeune âge. Comment ces pratiques expérimentales permettent-elles de renouveler l’idéal émancipateur de la philosophie à l’école et dans la Cité ? Quels sont aussi les apports du pragmatisme et de la Théorie critique pour penser la philosophie avec les enfants ? A partir des théories de l’émancipation, de la reconnaissance et de la résonance, l’ouvrage propose de penser l’exercice philosophique dès le plus jeune âge à la fois comme une pratique, une expérience pouvant servir de paradigme au processus éducatif et d’en restituer les enjeux politiques."Note de contenu : Sommaire :
P. 15. Introduction par Edwige Chirouter et Alain Patrick Olivier
P. 17. Avant-propos par John Crowley
P. 23. Pour une école philosophique. Penser l’école à la lumière de la philosophie avec les enfants par Edwige Chirouter
I. Les enjeux éthiques et politiques de la philosophie avec les enfants
P. 47. Le philosophe et l’enfant en lutte pour la reconnaissance – Entretien Axel Honneth et Daniela Berner-Zumpf (trad. A. P. Olivier)
P. 59. Philosophie avec les enfants et pensée critique : sur la perspective d’Axel Honneth par Alain Patrick Olivier
P. 71. La philosophie pour enfants comme travail d’émancipation. L’exploitation didactique par Ekkehard Martens de la « Terminologie philosophique » d’Adorno par Jean-François Goubet
P. 79. Peut-on s’émanciper en philosophant ? par François Galichet
II. Repenser l’enseignement de la philosophie a la lumiere de la philosophie avec les enfants
P. 93. L’encombrant fantôme de la « classe de Philosophie » par Hervé Boillot
P. 103. Une pédagogie de la résonance. La communauté de recherche philosophique au lycée pour répondre aujourd’hui à l’ambition émancipatrice de l’enseignement de la philosophie par Charlie Renard
P. 119. L’éducation à la fraternité par la pratique de la philosophie à l’école : un dispositif d’émancipation au service de l’éducation à la citoyenneté par Christian Budex
III. Dans la cité : philosopher en prison, en bibliothèque et ailleurs
P. 133. L’émancipation paradoxale de l’enfant philosophe par Johanna Hawken
P. 155. Philosopher pour être et devenir. Regard sur la pratique avec des adolescents incarcérés par Justine Bouchet
P. 167. Les ateliers « philomoos » au Centre Pompidou (bpi) par Fanny Bourrillon
P. 177. Retour d’expériences. La philosophie avec les enfants à la Bibliothèque nationale de France par Sylvie Colombani
P. 185. Conclusion. La philosophie est une forme enfantine de relation au monde par Harmut RosaPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22172 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1320CHI1815P 173641 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible La philosophie buissonière : dossier / Jean-Charles Pettier in Argos, n°40 (juin 2006)
PermalinkPhilosophie et citoyenneté : à l'école de la démocratie / Patrick Hullebroeck in Eduquer. Tribune Laïque, n°135 (février 2018)
PermalinkÉducation à la philosophie et à la citoyenneté / Claudine Leleux
PermalinkLa philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion
PermalinkLa philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion
PermalinkLa philosophie à l'école : une philosophie de l'école / Anne Lalanne
PermalinkLa philosophie à l'école : une philosophie de l'école / Anne Lalanne
PermalinkLes pièges de la nostalgie : dossier in Le Monde de l'Education, n°330 (novembre 2004)
PermalinkPistes d'exploitation du document : "Etre et devenir citoyen"
PermalinkPour un Plan Charlemagne in Trialogue, n°52 (octobre/décembre 2008)
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