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La mémoire : résultats et théories / Alain Lieury
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1827LIE2118M 77408 Livre RESERVE Disponible Mémoire et réussite scolaire / Alain Lieury
Titre : Mémoire et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur Mention d'édition : 4e éd. entièrement revue et actualisée Editeur : Paris : Dunod Année de publication : impr. 2012 Collection : Psycho Sup Importance : 1 vol. (XI-193 p.) Présentation : graph., ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057415-5 Prix : 15 EUR Note générale : Bibliogr. p. 191-193. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : datation ; mémoire à court terme ; mémoire à long terme ; mémoire auditive ; mémoire de travail ; mémoire eidétique ; mémoire épisodique ; mémoire sémantique ; mémoire visuelle ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Apprend-on grâce à une mémoire photographique ? Faut-il abolir l'apprentissage par coeur ? Peut-on apprendre ses leçons en écoutant de la musique ou en regardant la télévision ?
A toutes ces questions, et à bien d'autres encore, cette 4ème édition, actualisée des dernières recherches menées sur les travaux consacrés aux programmes du collège, de la 6e à la 3e, apporte des réponses concrètes."Note de contenu : Sommaire :
Le rôle de la vocalisation dans la mémoire. La mémoire sémantique. Le rôle des images dans la mémoire. Capacité et organisation. Rappel et oubli. Capacité et surcharge : l'exemple des cartes de géographie. L'inventaire des manuels du collège. La mémoire encyclopédique au collège. La réussite : intelligence ou mémoire ? Enrichir la mémoire. La psychologie de l'apprentissage peut-elle s'improviser ? Petit glossaire à l'usage des non-initiés.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17524 Mémoire et réussite scolaire [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur . - 4e éd. entièrement revue et actualisée . - Paris : Dunod, impr. 2012 . - 1 vol. (XI-193 p.) : graph., ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Psycho Sup) .
ISBN : 978-2-10-057415-5 : 15 EUR
Bibliogr. p. 191-193. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : datation ; mémoire à court terme ; mémoire à long terme ; mémoire auditive ; mémoire de travail ; mémoire eidétique ; mémoire épisodique ; mémoire sémantique ; mémoire visuelle ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7250 Mémoire et apprentissage Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Apprend-on grâce à une mémoire photographique ? Faut-il abolir l'apprentissage par coeur ? Peut-on apprendre ses leçons en écoutant de la musique ou en regardant la télévision ?
A toutes ces questions, et à bien d'autres encore, cette 4ème édition, actualisée des dernières recherches menées sur les travaux consacrés aux programmes du collège, de la 6e à la 3e, apporte des réponses concrètes."Note de contenu : Sommaire :
Le rôle de la vocalisation dans la mémoire. La mémoire sémantique. Le rôle des images dans la mémoire. Capacité et organisation. Rappel et oubli. Capacité et surcharge : l'exemple des cartes de géographie. L'inventaire des manuels du collège. La mémoire encyclopédique au collège. La réussite : intelligence ou mémoire ? Enrichir la mémoire. La psychologie de l'apprentissage peut-elle s'improviser ? Petit glossaire à l'usage des non-initiés.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17524 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7250LIE2118M 148166 Livre ESPACE 1 Disponible La mémoire de travail dans le développement typique et atypique : dossier / V. Camos in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°171 (avril 2021)
[article]
Titre : La mémoire de travail dans le développement typique et atypique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : V. Camos, Auteur ; C. Fitamen, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 143/224 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa) Sujets : apprentissage ; apprentissage scolaire ; Aptitude Cognitive ; Bilinguisme ; Diagnostic ; dyslexie ; Enfant Surdoué ; mémoire de travail ; outil d'évaluation ; remédiation ; Remédiation Cognitive ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trisomie 21 ; trouble de mémoire ; trouble du langage Mots-clés : développement typique répétition articulaire syndrome X-Fragile endophénotype ordre sériel habileté visuo-spatiale Note de contenu : sommaire :
La mémoire de travail est devenu un facteur primordial pour comprendre le développement cognitif de l'enfant, et les limites qu’elle impose au fonctionnement cognitif sont fréquemment évoquées pour comprendre les difficultés d’apprentissage. Plus récemment, l’étude de certaines populations au développement atypique va mettre en lumière à quel point la mémoire de travail peut constituer un élément primordial pour la compréhension des différents syndromes et comment la rééducation doit prendre en compte son fonctionnement.
Au travers de ce numéro d’ANAE, le lecteur aura un panorama large des travaux de recherche les plus récents portant sur le développement typique et atypique dans ses aspects théoriques, évaluatifs, éducatifs, et de remédiation. Nous espérons que ce numéro contribuera à clarifier le rôle et les fonctions de la mémoire de travail dans le développement cognitif de l’enfant.
Découvrez également les « Recommandation Occitadys sur les outils d’évaluation disciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l’autisme, chez l’enfant de plus de six ans ».Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21411
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°171 (avril 2021) . - p. 143/224[article] La mémoire de travail dans le développement typique et atypique : dossier [texte imprimé] / V. Camos, Auteur ; C. Fitamen, Auteur . - 2021 . - p. 143/224.
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°171 (avril 2021) . - p. 143/224
Sujets : apprentissage ; apprentissage scolaire ; Aptitude Cognitive ; Bilinguisme ; Diagnostic ; dyslexie ; Enfant Surdoué ; mémoire de travail ; outil d'évaluation ; remédiation ; Remédiation Cognitive ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trisomie 21 ; trouble de mémoire ; trouble du langage Mots-clés : développement typique répétition articulaire syndrome X-Fragile endophénotype ordre sériel habileté visuo-spatiale Note de contenu : sommaire :
La mémoire de travail est devenu un facteur primordial pour comprendre le développement cognitif de l'enfant, et les limites qu’elle impose au fonctionnement cognitif sont fréquemment évoquées pour comprendre les difficultés d’apprentissage. Plus récemment, l’étude de certaines populations au développement atypique va mettre en lumière à quel point la mémoire de travail peut constituer un élément primordial pour la compréhension des différents syndromes et comment la rééducation doit prendre en compte son fonctionnement.
Au travers de ce numéro d’ANAE, le lecteur aura un panorama large des travaux de recherche les plus récents portant sur le développement typique et atypique dans ses aspects théoriques, évaluatifs, éducatifs, et de remédiation. Nous espérons que ce numéro contribuera à clarifier le rôle et les fonctions de la mémoire de travail dans le développement cognitif de l’enfant.
Découvrez également les « Recommandation Occitadys sur les outils d’évaluation disciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l’autisme, chez l’enfant de plus de six ans ».Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21411 Mémoire de travail : entre le biographique et l'institutionnel / Daisy Moreira Cunha in Chemins de formation, n°25 (2023)
[article]
Titre : Mémoire de travail : entre le biographique et l'institutionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Daisy Moreira Cunha, Auteur ; José Luiz Fazzi, Auteur ; Jairo Nogueira Filho, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 175/191 Langues : Français (fre) Sujets : mémoire de travail ; récit de vie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22426
in Chemins de formation > n°25 (2023) . - p. 175/191[article] Mémoire de travail : entre le biographique et l'institutionnel [texte imprimé] / Daisy Moreira Cunha, Auteur ; José Luiz Fazzi, Auteur ; Jairo Nogueira Filho, Auteur . - 2023 . - p. 175/191.
Langues : Français (fre)
in Chemins de formation > n°25 (2023) . - p. 175/191
Sujets : mémoire de travail ; récit de vie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22426 La mémoire de travail, indispensable pour apprendre / Anne-Charlotte Declerq in PROF, n°51 (septembre 2021)
[article]
Titre : La mémoire de travail, indispensable pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Charlotte Declerq, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 38/39 Langues : Français (fre) Sujets : mémoire de travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21605
in PROF > n°51 (septembre 2021) . - p. 38/39[article] La mémoire de travail, indispensable pour apprendre [texte imprimé] / Anne-Charlotte Declerq, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur . - 2021 . - p. 38/39.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°51 (septembre 2021) . - p. 38/39
Sujets : mémoire de travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21605 Mémoire de travail à long terme : quelle est l'utilité de ce concept? Emergence, concurrence et bilan de la théorie d'Ericsson et Kintsch (1995) / Alessandro Guida in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2009)
PermalinkMémoire de travail et rédaction de textes : évolution des modèles et bilan des premiers travaux / Lucile Chanquoy in L'Année Psychologique, n°2 (avril/juin 2002)
PermalinkLa mémoire de travail / Pierre Barrouillet
PermalinkMémorisation à court terme de l'ordre : perspective développementale / Olivier Maucourant in Psychologie et Education, n°81 (juin 2010)
PermalinkMétacognition et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier
PermalinkModèles néo-piagétiens du développement cognitif et perspective psychométrique de l'intelligence : y a-t-il convergence ? / Anik de Ribaupierre in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2007)
PermalinkLa MTVE : une épreuve de mémoire de travail verbale chez l'enfant adaptée du Listening Span Task de Siegel et Ryan (1989) / Alix Seigneuric in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2008)
PermalinkNeuropsychologie et troubles de apprentissages chez l'enfant / Michèle Mazeau
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la rééducation / Michèle Mazeau
PermalinkNeurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l'éducation / Éric Tardif
PermalinkNeurosciences et cognition / Éric Tardif
PermalinkLes neurosciences au service de la pédagogie / Céline Fouquet
PermalinkNi bon, ni mauvais. L’élève entre-deux en lecture écriture à l’école primaire / Yolande Peigné in Recherches en Education [en ligne], n°21 (janvier 2015)
PermalinkProgressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l'école élémentaire? / Pierre Barrouillet in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires
PermalinkPsychologie cognitive / Patrick Lemaire
PermalinkLa psychologie cognitive s'invite en classe / Éric Tardif in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°28 (avril 2017)
PermalinkPsychologie du développement cognitif de l'enfant
PermalinkQuand le cerveau apprend / Mélissa Bonnet
PermalinkQuand le cerveau se cultive / Daniel Gaonac'h
PermalinkQuand le parcours scolaire est fragilisé... / Angélique Piron in Psychologie et Education, n°116 (mars 2019)
PermalinkLa rééducation neuropsychologique dans les troubles du neurodéveloppement ou des troubles cognitifs chez l’enfant : dossier / Gérald Bussy in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°141 (mai 2016)
PermalinkLe rôle de la similarité des informations en mémoire de travail dans le traitement des phrases grammaticalement très complexes / Manuel Gimenes in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2007)
PermalinkSensibilité et spécificité du CHildhood Executive functioning Inventory (CHEXI) chez des enfants avec troubles attentionnels / Corinne Catale in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°115 (décembre 2011)
PermalinkStimuler la mémoire et la motivation des élèves / Jean-Philippe Abgrall
PermalinkLe syndrome de Williams : dossier / Julie Heiz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°160 (juin 2019)
PermalinkTroubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
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