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L’école française et l’invention de la note. Un éclairage historique sur les polémiques contemporaines / Pierre Merle in Revue Française de Pédagogie, n°193 (octobre / décembre 2015)
[article]
Titre : L’école française et l’invention de la note. Un éclairage historique sur les polémiques contemporaines Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 77/88 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation scolaire ; histoire de l'éducation ; Notation Résumé : "Dans l’école française, les réformes de l’évaluation des élèves, objet récurrent de polémiques, débouchent le plus souvent sur l’abandon des pratiques innovantes. L’attachement à la note chiffrée tiendrait à des vertus pédagogiques sacralisées par la tradition. L’analyse historique montre que le recours à la note chiffrée est globalement absent des pratiques d’évaluation jusque dans les années 1880-1890. L’invention de la note, consubstantielle au développement des examens et concours, est relativement récente, et la note s’est progressivement diffusée de façon descendante dans l’institution scolaire. Cependant, dès le xviiie siècle, le clivage entre une évaluation essentiellement sélective et une évaluation principalement fondée sur des compétences distingue des conceptions élitiste et démocratique de l’école française." Note de contenu : Plan :
Les collèges jésuites : une concurrence perpétuelle entre élèves
L’Institut des Frères des Écoles chrétiennes : une hiérarchie des compétences
Les postérités spécifiques du collège jésuite et des Écoles chrétiennes
Le concours de l’École de la Marine : une nouvelle forme d’évaluation des compétences
L’École des ponts et chaussées, l’École polytechnique et l’invention de la note chiffrée
La diffusion de l’évaluation chiffrée dans les enseignements primaires et secondaires
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19399
in Revue Française de Pédagogie > n°193 (octobre / décembre 2015) . - p. 77/88[article] L’école française et l’invention de la note. Un éclairage historique sur les polémiques contemporaines [texte imprimé] / Pierre Merle, Auteur . - 2015 . - p. 77/88.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°193 (octobre / décembre 2015) . - p. 77/88
Sujets : évaluation scolaire ; histoire de l'éducation ; Notation Résumé : "Dans l’école française, les réformes de l’évaluation des élèves, objet récurrent de polémiques, débouchent le plus souvent sur l’abandon des pratiques innovantes. L’attachement à la note chiffrée tiendrait à des vertus pédagogiques sacralisées par la tradition. L’analyse historique montre que le recours à la note chiffrée est globalement absent des pratiques d’évaluation jusque dans les années 1880-1890. L’invention de la note, consubstantielle au développement des examens et concours, est relativement récente, et la note s’est progressivement diffusée de façon descendante dans l’institution scolaire. Cependant, dès le xviiie siècle, le clivage entre une évaluation essentiellement sélective et une évaluation principalement fondée sur des compétences distingue des conceptions élitiste et démocratique de l’école française." Note de contenu : Plan :
Les collèges jésuites : une concurrence perpétuelle entre élèves
L’Institut des Frères des Écoles chrétiennes : une hiérarchie des compétences
Les postérités spécifiques du collège jésuite et des Écoles chrétiennes
Le concours de l’École de la Marine : une nouvelle forme d’évaluation des compétences
L’École des ponts et chaussées, l’École polytechnique et l’invention de la note chiffrée
La diffusion de l’évaluation chiffrée dans les enseignements primaires et secondaires
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19399 Le grand livre de l’enseignement positif / Berit Gordon
Titre : Le grand livre de l’enseignement positif : 100 stratégies pour améliorer sa pratique, son bien-être et celui des élèves; [4 à 17 ans] Type de document : texte imprimé Auteurs : Berit Gordon, Auteur ; Jennifer Serravallo, Préfacier, etc. ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Emmanuelle Demange, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2024 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 1 vol (326 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6904-1 Prix : 59 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activité de routine ; aménagement de la classe ; évaluation sommative ; gestion de classe ; Notation ; Pédagogie Positive ; relation enseignant - élève ; Rétroaction ; rituel scolaire ; satisfaction professionnelle ; Travail Autonome Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Prenez en charge votre parcours d’apprentissage professionnel grâce à un ensemble de stratégies et de conseils éprouvés qui vous donneront les moyens d’agir et qui vous aideront à vous épanouir et à vous sentir plus efficace dans votre classe.
Le grand livre de l’enseignement positif fournit 100 stratégies explicites pour améliorer votre pratique en mettant l’accent sur le bien-être et la création d’une relation éducative axée sur le plaisir d’apprendre ensemble. Berit Gordon y aborde les principaux défis de l’enseignement, tels le bien-être de la personne enseignante, l’aménagement de la classe, la relation avec les élèves, le développement de l’autonomie, la planification et l’évaluation.
Cet ouvrage vous permettra également de déterminer vos besoins en développement professionnel, de vous fixer des objectifs réalisables et de trouver des stratégies pratiques pour les atteindre. Pour ce faire, chaque chapitre débute par des questions d’autoévaluation destinées à vous aider à choisir les objectifs et les stratégies qui vous conviennent. Pour chaque stratégie, vous trouverez, entre autres, la procédure détaillée afin de bien la mettre en place, des explications sur les raisons pour lesquelles elle fonctionne, des recommandations permettant de déterminer si l’idée est utile et efficace, ainsi que des suggestions d’adaptation selon le niveau scolaire des élèves.
Véritable guide de survie pour les enseignantes et les enseignants du préscolaire au secondaire, cet ouvrage présente des solutions pour vous aider à maintenir votre équilibre et à prendre soin de vous-même, tout en vous investissant pleinement dans ce que vous aimez faire : enseigner."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22530 Le grand livre de l’enseignement positif : 100 stratégies pour améliorer sa pratique, son bien-être et celui des élèves; [4 à 17 ans] [texte imprimé] / Berit Gordon, Auteur ; Jennifer Serravallo, Préfacier, etc. ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Emmanuelle Demange, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2024 . - 1 vol (326 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-6904-1 : 59 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activité de routine ; aménagement de la classe ; évaluation sommative ; gestion de classe ; Notation ; Pédagogie Positive ; relation enseignant - élève ; Rétroaction ; rituel scolaire ; satisfaction professionnelle ; Travail Autonome Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"Prenez en charge votre parcours d’apprentissage professionnel grâce à un ensemble de stratégies et de conseils éprouvés qui vous donneront les moyens d’agir et qui vous aideront à vous épanouir et à vous sentir plus efficace dans votre classe.
Le grand livre de l’enseignement positif fournit 100 stratégies explicites pour améliorer votre pratique en mettant l’accent sur le bien-être et la création d’une relation éducative axée sur le plaisir d’apprendre ensemble. Berit Gordon y aborde les principaux défis de l’enseignement, tels le bien-être de la personne enseignante, l’aménagement de la classe, la relation avec les élèves, le développement de l’autonomie, la planification et l’évaluation.
Cet ouvrage vous permettra également de déterminer vos besoins en développement professionnel, de vous fixer des objectifs réalisables et de trouver des stratégies pratiques pour les atteindre. Pour ce faire, chaque chapitre débute par des questions d’autoévaluation destinées à vous aider à choisir les objectifs et les stratégies qui vous conviennent. Pour chaque stratégie, vous trouverez, entre autres, la procédure détaillée afin de bien la mettre en place, des explications sur les raisons pour lesquelles elle fonctionne, des recommandations permettant de déterminer si l’idée est utile et efficace, ainsi que des suggestions d’adaptation selon le niveau scolaire des élèves.
Véritable guide de survie pour les enseignantes et les enseignants du préscolaire au secondaire, cet ouvrage présente des solutions pour vous aider à maintenir votre équilibre et à prendre soin de vous-même, tout en vous investissant pleinement dans ce que vous aimez faire : enseigner."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22530 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261GOR0415G 175455 Livre ESPACE 1 Disponible Guide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu-Wane
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6071HER2209G 130709 Livre RESERVE Disponible Guide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu
Titre : Guide du jeune enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Hervieu, Auteur Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Éditions Année de publication : cop. 2014 Importance : 1 vol. (295 p). ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-047-3 Langues : Français (fre) Sujets : Absentéisme ; accompagnement pédagogique ; autorité éducative ; classe ; classe hétérogène ; Classe Multiculturelle ; cours magistral ; éducation prioritaire ; enseignant (autorité) ; Enseignant (Métier) ; Erreur ; éthique professionnelle ; évaluation ; expérience pédagogique ; famille populaire ; Internet ; Internet (utilisation) ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Notation ; Outil Pédagogique ; plaisir d'enseigner ; préparation des cours ; professionnalisme ; raccrochage scolaire ; règle de vie ; Règlement d'Ordre Intérieur ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; Représentation Mentale ; responsabilité de l'enseignant ; rituel scolaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; vie scolaire ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 6071 Guides du jeune enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18270 Guide du jeune enseignant [texte imprimé] / Fabrice Hervieu, Auteur . - Auxerre : Sciences Humaines Éditions, cop. 2014 . - 1 vol. (295 p).
ISBN : 978-2-36106-047-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Absentéisme ; accompagnement pédagogique ; autorité éducative ; classe ; classe hétérogène ; Classe Multiculturelle ; cours magistral ; éducation prioritaire ; enseignant (autorité) ; Enseignant (Métier) ; Erreur ; éthique professionnelle ; évaluation ; expérience pédagogique ; famille populaire ; Internet ; Internet (utilisation) ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Notation ; Outil Pédagogique ; plaisir d'enseigner ; préparation des cours ; professionnalisme ; raccrochage scolaire ; règle de vie ; Règlement d'Ordre Intérieur ; relation enseignant - élève ; Relation Parents-Ecole ; Représentation Mentale ; responsabilité de l'enseignant ; rituel scolaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; vie scolaire ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 6071 Guides du jeune enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18270 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6071HER2209G 151904 Livre ESPACE 1 Disponible Heureux qui comme l'élève... : dossier / Anne-Marie Hazard-Tourillon in Innover pour réussir, n°16 (avril 2013)
[article]
Titre : Heureux qui comme l'élève... : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Hazard-Tourillon, Auteur ; Alain Desender, Auteur ; Fabienne Vadrot, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 20/64 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; bien-être ; Conseil des Elèves ; Expression Ecrite ; langage oral ; Notation ; projet interdisciplinaire ; réunion de classe ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; vie scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Imaginer l’élève heureux, est-ce une pure utopie ? Pourtant cet élève se dessine en filigrane à travers les articles de ce numéro. Y sont en effet présentées des innovations et des expérimentations d'établissements de l’académie de Créteil. Toutes visent à montrer à quel point le bien-être de l’élève, recherché à travers un climat rassurant, une parole libérée et des situations stimulantes, concourt à sa réussite scolaire. Alors oui, heureux qui comme l’élève va faire un beau voyage avec des équipes et des enseignants témoignant par leurs pratiques du regard bienveillant que l’institution peut porter sur lui."Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
Un climat rassurant
- Sixième viaduc : un pont entre l'école et le collège
- Tremplin vers la réussite pour les décrocheurs
- La classe sans notes : une expérience positive
- La Vie scolaire, facteur de bien-être
Une parole libérée
- Quand les élèves prennent la parole à l'école primaire
- Oser donner la parole aux élèves
- La réunion de classe pour réguler la vie de classe
- Développer le langage explicatif en maternelle
- Comment faire écrire ceux qui ne se l'autorisent pas?
Des situations stimulantes
- Faites de la science et de la technologie
- Dansymétrie : quand danse et maths se rencontrent
- La culture pour acquérir des compétences
- Les arts plastiques au microlycée
- Remotiver les élèves par le jeu : la cyberquêtePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18285
in Innover pour réussir > n°16 (avril 2013) . - p. 20/64[article] Heureux qui comme l'élève... : dossier [texte imprimé] / Anne-Marie Hazard-Tourillon, Auteur ; Alain Desender, Auteur ; Fabienne Vadrot, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 20/64.
Langues : Français (fre)
in Innover pour réussir > n°16 (avril 2013) . - p. 20/64
Sujets : art plastique ; bien-être ; Conseil des Elèves ; Expression Ecrite ; langage oral ; Notation ; projet interdisciplinaire ; réunion de classe ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle ; vie scolaire Résumé : 4e de couverture :
"Imaginer l’élève heureux, est-ce une pure utopie ? Pourtant cet élève se dessine en filigrane à travers les articles de ce numéro. Y sont en effet présentées des innovations et des expérimentations d'établissements de l’académie de Créteil. Toutes visent à montrer à quel point le bien-être de l’élève, recherché à travers un climat rassurant, une parole libérée et des situations stimulantes, concourt à sa réussite scolaire. Alors oui, heureux qui comme l’élève va faire un beau voyage avec des équipes et des enseignants témoignant par leurs pratiques du regard bienveillant que l’institution peut porter sur lui."Note de contenu : Sommaire :
- Introduction
Un climat rassurant
- Sixième viaduc : un pont entre l'école et le collège
- Tremplin vers la réussite pour les décrocheurs
- La classe sans notes : une expérience positive
- La Vie scolaire, facteur de bien-être
Une parole libérée
- Quand les élèves prennent la parole à l'école primaire
- Oser donner la parole aux élèves
- La réunion de classe pour réguler la vie de classe
- Développer le langage explicatif en maternelle
- Comment faire écrire ceux qui ne se l'autorisent pas?
Des situations stimulantes
- Faites de la science et de la technologie
- Dansymétrie : quand danse et maths se rencontrent
- La culture pour acquérir des compétences
- Les arts plastiques au microlycée
- Remotiver les élèves par le jeu : la cyberquêtePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18285 Enseigner : l'invention au quotidien : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°192 (avril 2008)
PermalinkPermalinkLa méthode de notation d’un questionnaire importe-t-elle? / Christophe Chenier in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2017)
PermalinkMieux évaluer et motiver ses élèves / Myron Dueck
PermalinkModèles éducatifs et relations pédagogiques / Daniel Gayet
PermalinkLes moteurs d'apprentissage : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial (juin 2016)
PermalinkNormes d'associations verbales chez des enfants de 9, 10 et 11 ans et des adultes / F. De La Haye in L'Année Psychologique, n°1 (janvier/mars 2003)
PermalinkLa notation des élèves : comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée / Alain Dubus
PermalinkLa note scolaire, ou pourquoi il faudra vraiment faire autrement / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°136 (février 2019)
PermalinkLa note a la vie dure / Dominique Raulin in L'Ecole des Parents, n°613 (mars /avril 2015)
PermalinkNoter en éducation physique ? / Vanessa Lentillon-Kaestner
PermalinkLes notes à l'école ou le rapport à la notation des enseignants de l'école élémentaire / Bertrand Gimonnet
PermalinkLes notes. Secrets de fabrication / Pierre Merle
PermalinkPerspectives de recherches en évaluation : dossier / Anne Jorro in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°22 (2009)
PermalinkLe plus beau métier du monde ! : guide du jeune enseignant : école collège lycée : édition 2007-2008 / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkLes points, source de stress / Pierre Merle in Le Ligueur, n°23 (décembre 2012)
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PermalinkDes prépas pour tous : dossier in Le Monde de l'Education, n°355 (février 2007)
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PermalinkSe former, s'orienter tout au long de sa vie : dossier / Francis Davers in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°41 (janvier 2008)
PermalinkSes points ne sont pas terribles... que faire? : dossier / Myriam Katz in Le Ligueur, n°3 - 2012 (février 2012)
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PermalinkSupprimer les notes : une (fausse?) réponse à l'échec scolaire / Jacques Fraschini in La Classe, n°237 (mars 2013)
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PermalinkUn travail de groupe bien noté / Marie Rivoire in Cahiers Pédagogiques, n°476 (novembre 2009)
PermalinkDe la validité du mécanisme de la note d'échec absorbante et de liberté académique des jurys d'examens / Michel Karolinski in Scolanews, n°1 (janvier 2019)
Permalink[Violence : dossier thématique]
PermalinkVotre enfant au collège / Angélique Motte
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