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Pédagogie Active
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Synonyme(s)Méthode Active Méthodes Actives en Pédagogie |
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Inverser la classe / Bruno Devauchelle
Titre : Inverser la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Devauchelle, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : Cop. 2019 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 1 vol. (152 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3931-7 Note générale : Bibliogr. p.145-150. Webliogr. p. 150-152. Notes bibliogr. et webliogr Langues : Français (fre) Sujets : classe en atelier ; Classe Homogène ; Classe inversée ; Collaboration ; coopération éducative ; cours magistral ; Devoir Scolaire ; environnement numérique ; Innovation Pédagogique ; Internet ; Internet (utilisation) ; Pédagogie Active ; Travail Collectif ; Travail Individuel ; travail scolaire ; vidéo Mots-clés : jigsaw capsule vidéo Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
L’engouement récent pour la classe inversée s’inscrit dans une dynamique d’innovation en éducation dans laquelle le numérique tient une place importante. Cette approche, plébiscitée par un grand nombre d’enseignants, soulève néanmoins deux grandes problématiques :
- Le modèle scolaire est-il vraiment adapté aux modes d’apprendre actuels ?
- Faut-il y voir le signal d’une transformation lente des systèmes éducatifs ?
Bruno Devauchelle explore les différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l’inversion en pédagogie pour interroger plus globalement la problématique de la transmission des savoirs. Il propose une analyse des pratiques allant du travail des élèves à la maison (devoir, leçon…) aux formes de conduite de la classe (groupe, atelier, collaboratif…), en prenant en compte l’école, mais aussi l’université et la formation continue. L’ouvrage questionne les nombreuses mutations de la société : structure familiale, évolutions du monde du travail, accès au savoir, culture numérique et esprit critique…
Pour Bruno Devauchelle, l’inversion pédagogique est une entrée passionnante au cœur de la question éducative.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21130 Inverser la classe [texte imprimé] / Bruno Devauchelle, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, Cop. 2019 . - 1 vol. (152 p.) ; 21 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3931-7
Bibliogr. p.145-150. Webliogr. p. 150-152. Notes bibliogr. et webliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : classe en atelier ; Classe Homogène ; Classe inversée ; Collaboration ; coopération éducative ; cours magistral ; Devoir Scolaire ; environnement numérique ; Innovation Pédagogique ; Internet ; Internet (utilisation) ; Pédagogie Active ; Travail Collectif ; Travail Individuel ; travail scolaire ; vidéo Mots-clés : jigsaw capsule vidéo Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
L’engouement récent pour la classe inversée s’inscrit dans une dynamique d’innovation en éducation dans laquelle le numérique tient une place importante. Cette approche, plébiscitée par un grand nombre d’enseignants, soulève néanmoins deux grandes problématiques :
- Le modèle scolaire est-il vraiment adapté aux modes d’apprendre actuels ?
- Faut-il y voir le signal d’une transformation lente des systèmes éducatifs ?
Bruno Devauchelle explore les différentes facettes des pratiques et des discours à propos de l’inversion en pédagogie pour interroger plus globalement la problématique de la transmission des savoirs. Il propose une analyse des pratiques allant du travail des élèves à la maison (devoir, leçon…) aux formes de conduite de la classe (groupe, atelier, collaboratif…), en prenant en compte l’école, mais aussi l’université et la formation continue. L’ouvrage questionne les nombreuses mutations de la société : structure familiale, évolutions du monde du travail, accès au savoir, culture numérique et esprit critique…
Pour Bruno Devauchelle, l’inversion pédagogique est une entrée passionnante au cœur de la question éducative.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21130 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7317DEV0121I 167570 Livre ESPACE 1 Disponible Un jardin d'enfance d'Éducation nouvelle / Eugénie Eloy
Titre : Un jardin d'enfance d'Éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Eloy, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2014 Collection : Comprendre les Personnes Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-045-9 Note générale : Bibliogr. p. 159-160. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; cahier des charges ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la solidarité ; éducation nouvelle ; Education Préscolaire ; Jeu ; Pédagogie Active ; Petite Enfance ; règle de vie ; solidarité enfantine Mots-clés : jardin d'enfance Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture
Un jardin d’enfance d’Éducation nouvelle
Dépasser le spontané par le construit
Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'« Éducation nouvelle » mais aussi de la « Pédagogie institutionnelle », attentive à « l'expérience de l'enfant » mais inflexible sur « la part du maître », nous décrit un « jardin d'enfance » où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix.
Ce « jardin d'enfance » fait la part belle au jeu... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à l'expérimentation... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à l'éducation au choix... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à la communication sous toutes ses formes...Ce « jardin d'enfance », enfin, est un fabuleux lieu d'« inclusion »...
Autant dire que le « jardin d'enfance » d'Eugénie Eloy est un vrai « modèle éducatif ». Tous les enfants y deviennent « capables » d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ?
Extrait de la préface de Philippe MeirieuPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18027 Un jardin d'enfance d'Éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit [texte imprimé] / Eugénie Eloy, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2014 . - 1 vol. (160 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-045-9
Bibliogr. p. 159-160. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; cahier des charges ; éducation à la citoyenneté ; éducation à la solidarité ; éducation nouvelle ; Education Préscolaire ; Jeu ; Pédagogie Active ; Petite Enfance ; règle de vie ; solidarité enfantine Mots-clés : jardin d'enfance Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture
Un jardin d’enfance d’Éducation nouvelle
Dépasser le spontané par le construit
Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'« Éducation nouvelle » mais aussi de la « Pédagogie institutionnelle », attentive à « l'expérience de l'enfant » mais inflexible sur « la part du maître », nous décrit un « jardin d'enfance » où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix.
Ce « jardin d'enfance » fait la part belle au jeu... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à l'expérimentation... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à l'éducation au choix... Ce « jardin d'enfance » fait la part belle à la communication sous toutes ses formes...Ce « jardin d'enfance », enfin, est un fabuleux lieu d'« inclusion »...
Autant dire que le « jardin d'enfance » d'Eugénie Eloy est un vrai « modèle éducatif ». Tous les enfants y deviennent « capables » d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ?
Extrait de la préface de Philippe MeirieuPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110ELO2500U 150442 Livre ESPACE 1 Disponible De l'école au jardin / Karine Lévesque
Titre : De l'école au jardin : guide de jardinage pédagogique en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Lévesque, Auteur ; Eric Duchemin, Préfacier, etc. ; Virgini Bédard, Illustrateur Editeur : Montréal : Écosociété Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89719-450-5 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 240-248 Langues : Français (fre) Sujets : éducation à l'environnement ; jardin pédagogique ; Jardinage ; Pédagogie Active ; système éducatif finlandais Mots-clés : agriculture urbaine Index. décimale : 3735 Botanique Résumé : 4e de couverture :
"Et si le changement dans notre rapport à l'alimentation commençait dès notre plus jeune âge, à l'école, les deux mains dans la terre? Karine Lévesque a la conviction profonde que la pratique du jardinage pédagogique peut nous aider à relever certains défis associés à l'éducation, l'environnement et l'agriculture. Enseignante auprès de jeunes de 15 à 21 ans à Montréal, elle a mis sur pied un projet novateur de jardin pédagogique avec ses élèves, qui suscite aujourd'hui l'envie de plusieurs institutions et qui montre l'importance de tisser des liens entre l'école et la communauté. Divisé en deux parties, côté cour (théorie) et côté jardin (pratique), ce guide offre de nombreux conseils en matière d'horticulture et de pédagogie, mais également de gestion et de planification. Richement illustré, il saura rejoindre aussi bien le personnel scolaire que les intervenant.e.s en petite enfance, les animateurs et animatrices d'associations, ou encore les parents, peu importe la surface cultivable disponible. Démontrant avec brio les multiples bienfaits de la pratique du jardinage en milieu scolaire, cet ouvrage essentiel inspiré du Jardinier-maraîcher de Jean-Martin Fortier participe assurément de cette révolution agricole en marche.".Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20736 De l'école au jardin : guide de jardinage pédagogique en milieu scolaire [texte imprimé] / Karine Lévesque, Auteur ; Eric Duchemin, Préfacier, etc. ; Virgini Bédard, Illustrateur . - Montréal : Écosociété, DL 2018 . - 1 vol. (248 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-89719-450-5 : 25 EUR
Bibliogr. p. 240-248
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à l'environnement ; jardin pédagogique ; Jardinage ; Pédagogie Active ; système éducatif finlandais Mots-clés : agriculture urbaine Index. décimale : 3735 Botanique Résumé : 4e de couverture :
"Et si le changement dans notre rapport à l'alimentation commençait dès notre plus jeune âge, à l'école, les deux mains dans la terre? Karine Lévesque a la conviction profonde que la pratique du jardinage pédagogique peut nous aider à relever certains défis associés à l'éducation, l'environnement et l'agriculture. Enseignante auprès de jeunes de 15 à 21 ans à Montréal, elle a mis sur pied un projet novateur de jardin pédagogique avec ses élèves, qui suscite aujourd'hui l'envie de plusieurs institutions et qui montre l'importance de tisser des liens entre l'école et la communauté. Divisé en deux parties, côté cour (théorie) et côté jardin (pratique), ce guide offre de nombreux conseils en matière d'horticulture et de pédagogie, mais également de gestion et de planification. Richement illustré, il saura rejoindre aussi bien le personnel scolaire que les intervenant.e.s en petite enfance, les animateurs et animatrices d'associations, ou encore les parents, peu importe la surface cultivable disponible. Démontrant avec brio les multiples bienfaits de la pratique du jardinage en milieu scolaire, cet ouvrage essentiel inspiré du Jardinier-maraîcher de Jean-Martin Fortier participe assurément de cette révolution agricole en marche.".Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20736 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3735LEV0519D 166266 Livre ESPACE 1 Disponible Je cherche, donc j'apprends / Henri Bassis
Titre : Je cherche, donc j'apprends Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Bassis, Directeur de publication ; Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN), Auteur Editeur : Paris : Editions Sociales Année de publication : 1984 Autre Editeur : diffusion Messidor Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-209-05590-6 Note générale : La couv. porte en plus : " on est tous des alchimistes !". Langues : Français (fre) Sujets : Echec Scolaire ; éducation nouvelle ; enseignement ; GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) ; Pédagogie Active ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19705 Je cherche, donc j'apprends [texte imprimé] / Henri Bassis, Directeur de publication ; Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN), Auteur . - Paris : Editions Sociales : diffusion Messidor, 1984 . - 1 vol. (163 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 22 cm.
ISBN : 978-2-209-05590-6
La couv. porte en plus : " on est tous des alchimistes !".
Langues : Français (fre)
Sujets : Echec Scolaire ; éducation nouvelle ; enseignement ; GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) ; Pédagogie Active ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19705 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310BAS1909J 158031 Livre ESPACE 1 Disponible Je coopère, je m'amuse : 100 jeux coopératifs à découvrir / Christine Fortin
Titre : Je coopère, je m'amuse : 100 jeux coopératifs à découvrir Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Fortin, Auteur ; Majella St-Pierre, Préfacier, etc. Editeur : Colombus : Editions McGraw-Hill Année de publication : 01/01/1999 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Education à la coopération. Didactique Importance : 115 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-293-4 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; Jeu Collectif ; Jeu Coopératif ; Pédagogie Active Mots-clés : éducation à la citoyenneté mondiale Index. décimale : CPC 4760 Coopération et gestion de conflits Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"
Le jeu coopératif favorise le travail d'équipe, l'harmonie, la collaboration et le partage, valeurs trop souvent mises à l'écart dans notre société qui privilégie la compétition, le rendement et l'élitisme.
De façon générale, la coopération nous offre la possibilité de repenser toute notre philosophie de l’activité physique, du jeu, et même de la vie, parce qu’elle vise la participation de tous et la réussite collective.
Je coopère, je m'amuse propose une centaine d'activités très souples qui s'adaptent selon le lieu, le nombre de joueurs, leur âge ou le temps qu'il fait. Avec cet ouvrage, les valeurs coopératives ont dorénavant leur place dans la cour de récréation, lors du camp de vacances ou dans les activités de loisir. Enfin, voilà un instrument pratique, de consultation facile, dont les consignes simples et concises facilitent la mise sur pied des activités."
Thème ALC : Pédagogie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15578 Je coopère, je m'amuse : 100 jeux coopératifs à découvrir [texte imprimé] / Christine Fortin, Auteur ; Majella St-Pierre, Préfacier, etc. . - Colombus : Editions McGraw-Hill : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 01/01/1999 . - 115 p. : Ill.. - (Education à la coopération. Didactique) .
ISBN : 978-2-89461-293-4
Langues : Français (fre)
Sujets : coopération ; Jeu Collectif ; Jeu Coopératif ; Pédagogie Active Mots-clés : éducation à la citoyenneté mondiale Index. décimale : CPC 4760 Coopération et gestion de conflits Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"
Le jeu coopératif favorise le travail d'équipe, l'harmonie, la collaboration et le partage, valeurs trop souvent mises à l'écart dans notre société qui privilégie la compétition, le rendement et l'élitisme.
De façon générale, la coopération nous offre la possibilité de repenser toute notre philosophie de l’activité physique, du jeu, et même de la vie, parce qu’elle vise la participation de tous et la réussite collective.
Je coopère, je m'amuse propose une centaine d'activités très souples qui s'adaptent selon le lieu, le nombre de joueurs, leur âge ou le temps qu'il fait. Avec cet ouvrage, les valeurs coopératives ont dorénavant leur place dans la cour de récréation, lors du camp de vacances ou dans les activités de loisir. Enfin, voilà un instrument pratique, de consultation facile, dont les consignes simples et concises facilitent la mise sur pied des activités."
Thème ALC : Pédagogie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15578 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4760FOR2009J 2952 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible CPC 4760FOR2009J 151778 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Jeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique / Yeap Ban Har
PermalinkJouons avec les mots activités pour enrichir le vocabulaire des jeunes élèves / Molly A. Mackay
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PermalinkLettre à un jeune professeur / Philippe Meirieu
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