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[DynaMath] : des maths pour tous ! : dossier pédagogique / Alexia Creutzen
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Mathématiques / S (1) 10336/2 Livre ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Mathématiques / S (1) 10336/1 Livre ESPACE 1 Disponible Échec et math : l'éclairage des neurosciences / Christian Pacteau
Titre : Échec et math : l'éclairage des neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Pacteau, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2014 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (118 p.) Présentation : schémas, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-873-5 Prix : 12,50 EUR Note générale : Titre de couverture : "Échec et maths"
Annexes :
Bibliogr. p. 115-118. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; mathématique ; neuroscience Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
L'éclairage des neurosciences
Choisir d'enseigner en Section d'enseignement général et professionnel adapté, (SEGPA), c'est choisir d'affronter la grande difficulté scolaire des élèves qui y sont orientés. C'est aussi, consciemment ou non, faire un choix social. Les enfants en grand échec scolaire sont marqués socialement. Ces constats ne donnent cependant pas, à l'échelle individuelle, les outils pour agir. Pourtant, il faut agir.
Nombre d'erreurs sont statistiquement trop systématiques pour ne pas être révélatrices d'une discordance entre les intentions de l'enseignant et l'appropriation faite par l'élève. Pourquoi dès lors ne pas s'autoriser à interroger les contenus eux-mêmes ? Pourquoi ne pas convoquer les sciences de la cognition, de la mémoire, du fonctionnement cérébral, les neurosciences, sans oublier les Anciens souvent si modernes ?
C'est ainsi que l'on reviendra sur le zéro et la virgule, respectivement clef de voûte de la compréhension de la numération de position indienne et des additions et soustractions, sur les interférences entre savoirs anciens et récents et l'importance de l'inhibition de la pensée intuitive spontanée, sur la dysorthographie de surface et le style cognitif logique-séquentiel, sur les problèmes à deux informations une question par lesquels la logique de l'élève est jugée alors que l'enseignement prodigué est rigoureusement analogique... Existe-t-il une axiologie du savoir ? ou les découpages pédagogiques sont-ils innocents ? L'auteur de ces lignes propose ici une reflexion s'appuyant sur différents auteurs reconnus et donne des pistes concrètes de travail avec les enfants en difficulté dans les apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18615 Échec et math : l'éclairage des neurosciences [texte imprimé] / Christian Pacteau, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2014 . - 1 vol. (118 p.) : schémas, couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-873-5 : 12,50 EUR
Titre de couverture : "Échec et maths"
Annexes :
Bibliogr. p. 115-118. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; mathématique ; neuroscience Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
L'éclairage des neurosciences
Choisir d'enseigner en Section d'enseignement général et professionnel adapté, (SEGPA), c'est choisir d'affronter la grande difficulté scolaire des élèves qui y sont orientés. C'est aussi, consciemment ou non, faire un choix social. Les enfants en grand échec scolaire sont marqués socialement. Ces constats ne donnent cependant pas, à l'échelle individuelle, les outils pour agir. Pourtant, il faut agir.
Nombre d'erreurs sont statistiquement trop systématiques pour ne pas être révélatrices d'une discordance entre les intentions de l'enseignant et l'appropriation faite par l'élève. Pourquoi dès lors ne pas s'autoriser à interroger les contenus eux-mêmes ? Pourquoi ne pas convoquer les sciences de la cognition, de la mémoire, du fonctionnement cérébral, les neurosciences, sans oublier les Anciens souvent si modernes ?
C'est ainsi que l'on reviendra sur le zéro et la virgule, respectivement clef de voûte de la compréhension de la numération de position indienne et des additions et soustractions, sur les interférences entre savoirs anciens et récents et l'importance de l'inhibition de la pensée intuitive spontanée, sur la dysorthographie de surface et le style cognitif logique-séquentiel, sur les problèmes à deux informations une question par lesquels la logique de l'élève est jugée alors que l'enseignement prodigué est rigoureusement analogique... Existe-t-il une axiologie du savoir ? ou les découpages pédagogiques sont-ils innocents ? L'auteur de ces lignes propose ici une reflexion s'appuyant sur différents auteurs reconnus et donne des pistes concrètes de travail avec les enfants en difficulté dans les apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18615 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800PAC2005E 153727 Livre ESPACE 1 Disponible Echec et maths / Stella Baruk
Titre : Echec et maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 1977 Collection : Points. Sciences num. S11 Importance : 316 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-004720-3 Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; Echec Scolaire ; mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15254 Echec et maths [texte imprimé] / Stella Baruk, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, 1977 . - 316 p. : Ill.. - (Points. Sciences; S11) .
ISBN : 978-2-02-004720-3
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; Echec Scolaire ; mathématique Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15254 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800BAR2111E 109369 Livre RESERVE Disponible Echecs et maths / Jacques Vauthier
Titre : Echecs et maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Vauthier, Auteur ; Jean-Luc Muracciole, Auteur Editeur : Paris : Little Big Man Année de publication : 2004 Collection : Nomad's Land Importance : 122 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915557-01-5 Prix : 11,05 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement des mathématiques ; Galilée ; Gödel (Kurt) ; mathématique ; Philosophie des mathématiques Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15255 Echecs et maths [texte imprimé] / Jacques Vauthier, Auteur ; Jean-Luc Muracciole, Auteur . - Paris : Little Big Man, 2004 . - 122 p.. - (Nomad's Land) .
ISBN : 978-2-915557-01-5 : 11,05
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement des mathématiques ; Galilée ; Gödel (Kurt) ; mathématique ; Philosophie des mathématiques Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15255 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800VAU2008E 95189 Livre ESPACE 1 Disponible Les mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) / Renaud d' Enfer
Titre : Les mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) : études France-Brésil Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud d' Enfer, Directeur de publication ; Marc Moyon, Directeur de publication ; Wagner R. Valente, Directeur de publication Editeur : Limoges : Presses Universitaires de Limoges (PULIM) Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84287-756-9 Note générale : Textes issus d'une rencontre internationale organisée par l'Université de Limoges, tenue à École supérieure du professorat et de l'éducation de Limoges, 1-2 juin 2015. - Pulim = Presses universitaires de Limoges
Annexes : Bibliogr. p. [233]-248. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : arithmétique ; Brésil ; Ecole Elémentaire ; enseignement des mathématiques ; France ; histoire des mathématiques Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : La 4e de couverture indique : "Jusqu'aux années 1960, l'école primaire élémentaire constitue, en France comme au Brésil, un univers scolaire mais aussi social spécifique : c'est l'école du plus grand nombre et, bien souvent, la seule fréquentée par les enfants des milieux populaires à qui il s'agit de fournir le bagage de connaissances indispensables pour "entrer dans la vie" . En quoi l'enseignement des mathématiques participe-t-il à cet objectif et à cette fonction ? Avec quels contenus, quelles méthodes pédagogiques, quelles pratiques de classe ? Quelle est la contribution des manuels scolaires ou de la presse pédagogique dans leur définition ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage entend apporter des réponses, en explorant, dans une perspective de confrontation et de comparaison, l'histoire de l'enseignement primaire des mathématiques dispensé dans les deux pays, depuis la mise en place d'une école "républicaine" dans les années 1880-1890 jusqu'aux transformations radicales de leurs systèmes éducatifs respectifs autour des années 1960." Note de contenu :
Avant-Propos
Histoire de l’enseignement, histoire des mathématiques : une fécondité réciproque / Hélène Gispert
Savoirs et pratiques géométriques : une analyse de manuels scolaires pour l’enseignement primaire au Brésil / Maria Célia Leme da Silva
Instruction arithmétique et éducation morale : un double projet chez Pierre Leyssenne / Valérie Legros et Marc Moyon
Cartes de Parker : production et circulation du modèle pédagogique pauliste pour l’enseignement moderne de l’arithmétique à l’école primaire au début du xxe siècle / Wagner Rodrigues Valente
L’école primaire, modèle ou contre-modèle ? L’enseignement des mathématiques dans les classes élémentaires des lycées et collèges de garçons, de 1880 aux années 1920 / Renaud d’Enfert
Finalités de l’enseignement de l’arithmétique à l’école primaire dans l’état du Paraná, 1901-1921/ Neuza Bertoni Pinto
La géométrie dans la formation des normaliens de Minas Gerais et São paulo entre les années 1920 et 1940 / Maria Cristina Araújo de Oliveira, Martha Raíssa Iane Santana, Da Silva, Mercedes Carvalho et Luciane de Fatima Bertini
Renouveler l’enseignement des mathématiques à l’école primaire dans les années 1930 en France : le Cours d’Arithmétique Albert Châtelet aux Éditions Bourrelier et son élaboration / Catherine Radtka
Les problèmes de la vie à l’école : discours pédagogiques au Brésil dans les années 1950 (le cas du Rio Grande do Sul) / Elisabete Zardo Búrigo
Enseignement des mathématiques, pédagogie concrète et méthodes actives dans les centres d’apprentissage (1945-1953) / Xavier Sido
Le Repositório Institucional « História da Educação Matemática » de l’Université Fédérale de Santa Catarina / David Antonio da Costa
Bibliographie
Index des noms de personnesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837 Les mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) : études France-Brésil [texte imprimé] / Renaud d' Enfer, Directeur de publication ; Marc Moyon, Directeur de publication ; Wagner R. Valente, Directeur de publication . - Limoges : Presses Universitaires de Limoges (PULIM), DL 2017 . - 1 vol. (254 p.) : couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-84287-756-9
Textes issus d'une rencontre internationale organisée par l'Université de Limoges, tenue à École supérieure du professorat et de l'éducation de Limoges, 1-2 juin 2015. - Pulim = Presses universitaires de Limoges
Annexes : Bibliogr. p. [233]-248. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : arithmétique ; Brésil ; Ecole Elémentaire ; enseignement des mathématiques ; France ; histoire des mathématiques Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : La 4e de couverture indique : "Jusqu'aux années 1960, l'école primaire élémentaire constitue, en France comme au Brésil, un univers scolaire mais aussi social spécifique : c'est l'école du plus grand nombre et, bien souvent, la seule fréquentée par les enfants des milieux populaires à qui il s'agit de fournir le bagage de connaissances indispensables pour "entrer dans la vie" . En quoi l'enseignement des mathématiques participe-t-il à cet objectif et à cette fonction ? Avec quels contenus, quelles méthodes pédagogiques, quelles pratiques de classe ? Quelle est la contribution des manuels scolaires ou de la presse pédagogique dans leur définition ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage entend apporter des réponses, en explorant, dans une perspective de confrontation et de comparaison, l'histoire de l'enseignement primaire des mathématiques dispensé dans les deux pays, depuis la mise en place d'une école "républicaine" dans les années 1880-1890 jusqu'aux transformations radicales de leurs systèmes éducatifs respectifs autour des années 1960." Note de contenu :
Avant-Propos
Histoire de l’enseignement, histoire des mathématiques : une fécondité réciproque / Hélène Gispert
Savoirs et pratiques géométriques : une analyse de manuels scolaires pour l’enseignement primaire au Brésil / Maria Célia Leme da Silva
Instruction arithmétique et éducation morale : un double projet chez Pierre Leyssenne / Valérie Legros et Marc Moyon
Cartes de Parker : production et circulation du modèle pédagogique pauliste pour l’enseignement moderne de l’arithmétique à l’école primaire au début du xxe siècle / Wagner Rodrigues Valente
L’école primaire, modèle ou contre-modèle ? L’enseignement des mathématiques dans les classes élémentaires des lycées et collèges de garçons, de 1880 aux années 1920 / Renaud d’Enfert
Finalités de l’enseignement de l’arithmétique à l’école primaire dans l’état du Paraná, 1901-1921/ Neuza Bertoni Pinto
La géométrie dans la formation des normaliens de Minas Gerais et São paulo entre les années 1920 et 1940 / Maria Cristina Araújo de Oliveira, Martha Raíssa Iane Santana, Da Silva, Mercedes Carvalho et Luciane de Fatima Bertini
Renouveler l’enseignement des mathématiques à l’école primaire dans les années 1930 en France : le Cours d’Arithmétique Albert Châtelet aux Éditions Bourrelier et son élaboration / Catherine Radtka
Les problèmes de la vie à l’école : discours pédagogiques au Brésil dans les années 1950 (le cas du Rio Grande do Sul) / Elisabete Zardo Búrigo
Enseignement des mathématiques, pédagogie concrète et méthodes actives dans les centres d’apprentissage (1945-1953) / Xavier Sido
Le Repositório Institucional « História da Educação Matemática » de l’Université Fédérale de Santa Catarina / David Antonio da Costa
Bibliographie
Index des noms de personnesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800ENF0518M 160563 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 06/06/2024 Mathématiques élémentaires pour l'école / Alain Mercier
PermalinkÉloge des mathématiques / Alain Badiou
PermalinkEmergence de modèles fonctionnels / Mariza Krysinska
PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques / Catherine Van Nieuwenhoven
PermalinkL'enfant, la mathématique et la réalité : problèmes de l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire / Gérard Vergnaud
PermalinkL'enfant, la mathématique et la réalité : problèmes de l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire / Gérard Vergnaud
PermalinkLes mathématiques et les enfants / Madeleine Goutard
PermalinkEnfants d'ouvriers et mathématiques / Catherine Dutheil
PermalinkLes enjeux didactiques dans l'enseignement des mathématiques / Joël Briand
PermalinkEnvironnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques : intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l'enseignement et de l'apprentissage
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'ère du numérique / Denis Butlen
PermalinkL'esprit mathématique / John Mason
PermalinkEssai d'évaluation des acquis des élèves de 4e en mathématiques
PermalinkEssai d'évaluation des acquis des élèves du cours moyen en mathématiques
PermalinkC'est à dire : en mathématiques ou ailleurs / Stella Baruk
PermalinkEst-il impossible d'enseigner les mathématiques ? / André Revuz
PermalinkEtudes sur l'enseignement des mathématiques 6. L'enseignement extrascolaire
PermalinkL'enseignement des mathématiques en Europe / Eacea
PermalinkFaire des maths en classe ? : didactique et analyse de pratiques enseignantes / Jacques Colomb
PermalinkFaire des mathématiques : le plaisir du sens / Rudolph Bkouche
Permalink