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La lecture, pas si dur ! : lire un texte narratif / Anaïs Charlier
Titre : La lecture, pas si dur ! : lire un texte narratif Type de document : texte imprimé Auteurs : Anaïs Charlier, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur ; Françoise Joiret-Darville, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2012 Collection : Focus français Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-132-4 Note générale : Les livres mentionnés dans le document sont classés au 3151.2
Langues : Français (fre) Sujets : 1er degré différencié du secondaire ; Auteur ; Collection ; Editeur ; Elève en Difficulté ; Enseignement Spécialisé ; explicite - implicite ; fiche de lecture ; lecture ; résumé ; texte narratif Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : Présentation :
"A travers 3 ateliers progressifs, l'élève acquiert les compétences de lecture de textes narratifs.
Atelier 1: Entrer en lecture
Le livre en tant qu'objet, approche affective, découverte de la première et de la quatrième de couverture.
Atelier 2: Construire le sens global
Découvrir la charpente du récit, les personnages, le récit et l'histoire, le schéma narratif.
Atelier 3: Découvrir l'explicite et l'implicite
Lire "dans les lignes" et "entre les lignes" du texte, lire au-delà des lignes (inférences extratextuelles)
Ce cahier est accompagné du récit Séléna (32 pages), un récit très bien construit dont la subtilité permet d'évaluer l'acquisition de toutes les compétences liées à la lecture. Il est utilisé pour un exercice global d'évaluation, conçu à la manière du CEB, fourni sur le CD 1 du professeur et photocopiable pour les élèves. "Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17602 La lecture, pas si dur ! : lire un texte narratif [texte imprimé] / Anaïs Charlier, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur ; Françoise Joiret-Darville, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2012 . - 1 vol. (64 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-ROM. - (Focus français) .
ISBN : 978-2-87438-132-4
Les livres mentionnés dans le document sont classés au 3151.2
Langues : Français (fre)
Sujets : 1er degré différencié du secondaire ; Auteur ; Collection ; Editeur ; Elève en Difficulté ; Enseignement Spécialisé ; explicite - implicite ; fiche de lecture ; lecture ; résumé ; texte narratif Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : Présentation :
"A travers 3 ateliers progressifs, l'élève acquiert les compétences de lecture de textes narratifs.
Atelier 1: Entrer en lecture
Le livre en tant qu'objet, approche affective, découverte de la première et de la quatrième de couverture.
Atelier 2: Construire le sens global
Découvrir la charpente du récit, les personnages, le récit et l'histoire, le schéma narratif.
Atelier 3: Découvrir l'explicite et l'implicite
Lire "dans les lignes" et "entre les lignes" du texte, lire au-delà des lignes (inférences extratextuelles)
Ce cahier est accompagné du récit Séléna (32 pages), un récit très bien construit dont la subtilité permet d'évaluer l'acquisition de toutes les compétences liées à la lecture. Il est utilisé pour un exercice global d'évaluation, conçu à la manière du CEB, fourni sur le CD 1 du professeur et photocopiable pour les élèves. "Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17602 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426CHA1812L 149547 Livre ESPACE 1 Disponible Lire, écrire, produire en classes difficiles / Jean-Pierre Viala
Titre : Lire, écrire, produire en classes difficiles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Viala, Auteur ; Patricia Haluska, Auteur Editeur : Paris : Hachette Éducation Année de publication : 01/01/1996 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170448-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16227 Lire, écrire, produire en classes difficiles [texte imprimé] / Jean-Pierre Viala, Auteur ; Patricia Haluska, Auteur . - Paris : Hachette Éducation, 01/01/1996 . - 207 p.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170448-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16227 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426VIA1201L 6148 Livre ESPACE 1 Disponible Nouvelles lectures en JEux / Séverine De Croix
Titre : Nouvelles lectures en JEux : comprendre les difficultés de lecture et accompagner les lecteurs adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Bruxelles : Fédération de l'enseignement secondaire catholique (FeSec) Année de publication : DL 2016 Importance : 264 p. Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Activités Ludiques ; devinette ; difficultés de lecture ; Enigme (résolution) ; évaluation en lecture ; interprétation de textes ; Lecture en Réseau ; Lecture Rapide ; métacognition ; Méthode de Lecture ; objet-livre Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose 44 démarches dans quatre directions : des activités pour familiariser avec l’objet-livre et ses lieux, pour lire plus
vite, pour construire du sens et pour développer la métacognition. Les activités, expérimentées, précisément situées et décrites, sont accompagnées d’un corrigé et d’un recueil de textes et d’illustrations.
Des éclairages théoriques (modèle de la lecture,principales difficultés rencontrées par les élèves, apprentissage initial de la lecture,
choix des textes, évaluation) participent à l’autoformation de l’enseignant. Des pistes pour l’évaluation complètent l’outil."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19688 Nouvelles lectures en JEux : comprendre les difficultés de lecture et accompagner les lecteurs adolescents [texte imprimé] / Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur . - [2e éd.] . - Bruxelles : Fédération de l'enseignement secondaire catholique (FeSec), DL 2016 . - 264 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; Activités Ludiques ; devinette ; difficultés de lecture ; Enigme (résolution) ; évaluation en lecture ; interprétation de textes ; Lecture en Réseau ; Lecture Rapide ; métacognition ; Méthode de Lecture ; objet-livre Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose 44 démarches dans quatre directions : des activités pour familiariser avec l’objet-livre et ses lieux, pour lire plus
vite, pour construire du sens et pour développer la métacognition. Les activités, expérimentées, précisément situées et décrites, sont accompagnées d’un corrigé et d’un recueil de textes et d’illustrations.
Des éclairages théoriques (modèle de la lecture,principales difficultés rencontrées par les élèves, apprentissage initial de la lecture,
choix des textes, évaluation) participent à l’autoformation de l’enseignant. Des pistes pour l’évaluation complètent l’outil."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19688 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426DEC1815N 159263 Livre ESPACE 1 Disponible Nouvelles lectures en JEux / Séverine De Croix
Titre : Nouvelles lectures en JEux : recueil de textes et d'illustrations Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Bruxelles : Fédération de l'enseignement secondaire catholique (FeSec) Année de publication : DL 2016 Importance : 156 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; Activités Ludiques ; devinette ; difficultés de lecture ; Enigme (résolution) ; évaluation en lecture ; interprétation de textes ; Lecture en Réseau ; Lecture Rapide ; métacognition ; Méthode de Lecture ; objet-livre Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose 44 démarches dans quatre directions : des activités pour familiariser avec l’objet-livre et ses lieux, pour lire plus
vite, pour construire du sens et pour développer la métacognition. Les activités, expérimentées, précisément situées et décrites, sont accompagnées d’un corrigé et d’un recueil de textes et d’illustrations.
Des éclairages théoriques (modèle de la lecture,principales difficultés rencontrées par les élèves, apprentissage initial de la lecture,
choix des textes, évaluation) participent à l’autoformation de l’enseignant. Des pistes pour l’évaluation complètent l’outil."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19983 Nouvelles lectures en JEux : recueil de textes et d'illustrations [texte imprimé] / Séverine De Croix, Auteur ; Dominique Ledur, Auteur . - [2e éd.] . - Bruxelles : Fédération de l'enseignement secondaire catholique (FeSec), DL 2016 . - 156 p. : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; Activités Ludiques ; devinette ; difficultés de lecture ; Enigme (résolution) ; évaluation en lecture ; interprétation de textes ; Lecture en Réseau ; Lecture Rapide ; métacognition ; Méthode de Lecture ; objet-livre Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Cet ouvrage propose 44 démarches dans quatre directions : des activités pour familiariser avec l’objet-livre et ses lieux, pour lire plus
vite, pour construire du sens et pour développer la métacognition. Les activités, expérimentées, précisément situées et décrites, sont accompagnées d’un corrigé et d’un recueil de textes et d’illustrations.
Des éclairages théoriques (modèle de la lecture,principales difficultés rencontrées par les élèves, apprentissage initial de la lecture,
choix des textes, évaluation) participent à l’autoformation de l’enseignant. Des pistes pour l’évaluation complètent l’outil."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19983 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426DEC1815N 159262 Livre ESPACE 1 Disponible Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires / Mélanie Deum ; Catherine Gabelica ; Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen
Titre : Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Deum, Auteur ; Catherine Gabelica, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur ; Dominique Lafontaine, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Année de publication : 2007, Imp. 2014 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : Diagnostic ; difficultés de lecture ; Grille d'Observation ; interaction oral/écrit ; lecture ; outil de remédiation ; remédiation ; Stratégie de Lecture ; Tableau Synoptique Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16359 Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires [texte imprimé] / Mélanie Deum, Auteur ; Catherine Gabelica, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur ; Dominique Lafontaine, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS), 2007, Imp. 2014 . - 1 vol. (143 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : Diagnostic ; difficultés de lecture ; Grille d'Observation ; interaction oral/écrit ; lecture ; outil de remédiation ; remédiation ; Stratégie de Lecture ; Tableau Synoptique Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16359 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Français P - Lecture (2) 117548/2 Brochure ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Français P - Lecture (2) 117548/1 Brochure ESPACE 1 Disponible Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires / Patricia Schillings ; Annette Lafontaine
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