Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > politique > élections > vote > référendum > sondage
sondage
Commentaire :
14356005
|
(42)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La motivation en contexte scolaire / Rolland Viau
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Rolland Viau, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL. 2009 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (XIII-217 p.) Présentation : ill., tableaux, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1148-9 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Perception ; pratique d'évaluation ; Questionnaire ; sondage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technique d'Animation Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C’est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s’adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir.
La première partie de l’ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l’élève et ses manifestations au cours de l’apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d’intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
Première partie : Mieux comprendre
Chapitre 1 : Survol du cadre de référence
1. Le cadre de référence
2. Des exemples de dynamique motivationnelle
3. Les avantages et les limites du cadre de référence
Chapitre 2 : La dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les sources de la dynamique motivationnelle
2. Les manifestations de la dynamique motivationnelle
Chapitre 3 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les facteurs liés à la vie personnelle de l’élève, à la société et à l’école
2. Les facteurs liés à la classe
Deuxième partie : Mieux intervenir
Chapitre 4 : Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves
1. Une grille d’observation des stratégies d’évitement
2. Des sondages auprès des élèves
3. Une technique d’animation
4. Un questionnaire maison
5. Une entrevue
Chapitre 5 : Intervenir sur les facteurs liés à la classe
1. Les activités pédagogiques
2. L’enseignant
3. Les pratiques évaluatives
4. Le climat de la classe
5. Les récompenses et les sanctions
Chapitre 6 : L’impact des TIC sur la motivation à apprendre
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 La motivation en contexte scolaire [texte imprimé] / Rolland Viau, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL. 2009 . - 1 vol. (XIII-217 p.) : ill., tableaux, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-1148-9 : 40 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Perception ; pratique d'évaluation ; Questionnaire ; sondage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technique d'Animation Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C’est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s’adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir.
La première partie de l’ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l’élève et ses manifestations au cours de l’apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d’intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
Première partie : Mieux comprendre
Chapitre 1 : Survol du cadre de référence
1. Le cadre de référence
2. Des exemples de dynamique motivationnelle
3. Les avantages et les limites du cadre de référence
Chapitre 2 : La dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les sources de la dynamique motivationnelle
2. Les manifestations de la dynamique motivationnelle
Chapitre 3 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les facteurs liés à la vie personnelle de l’élève, à la société et à l’école
2. Les facteurs liés à la classe
Deuxième partie : Mieux intervenir
Chapitre 4 : Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves
1. Une grille d’observation des stratégies d’évitement
2. Des sondages auprès des élèves
3. Une technique d’animation
4. Un questionnaire maison
5. Une entrevue
Chapitre 5 : Intervenir sur les facteurs liés à la classe
1. Les activités pédagogiques
2. L’enseignant
3. Les pratiques évaluatives
4. Le climat de la classe
5. Les récompenses et les sanctions
Chapitre 6 : L’impact des TIC sur la motivation à apprendre
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260VIA2100M 154349 Livre ESPACE 1 Disponible 7260VIA2100M 174385 Livre ESPACE 1 Disponible Mathématiques et politique / Gilles Cohen in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°45 (août 2012)
Pourquoi les maths ? / Guillaume Tomasini
Titre : Pourquoi les maths ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Tomasini, Directeur de la recherche ; Bénédicte Bes, Auteur ; Pierre-Henri Bombenger, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : DL 2015, cop. 2015 Importance : 1 vol. (IX-269 p.) Présentation : ill. en noir et blanc, schémas, tableaux, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-00548-8 Note générale :
Destiné à toutes celles et tous ceux qui s'intéressent à l'influence des mathématiques dans la construction du monde tel que nous le connaissons aujourd'hui, ce livre peut être utile aussi bien à l'enseignant qui y trouvera de nombreuses mises en situation des mathématiques, qu'à l'étudiant qui s'interroge sur la raison d'être de l'enseignement des mathématiques, mais aussi qu'à tout lecteur curieux, désirant lever un coin du voile qui recouvre notre compréhension du monde
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : art et mathématique ; astronomie ; Cartographie ; droit ; Economie ; histoire des mathématiques ; mathématique ; musique et mathématique ; neuroscience ; PSYCHOLOGIE ; relativité galiléenne ; sondage ; symétrie ; triangulation Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
Nous avons tous été un jour ou l’autre confronté aux nombres, aux équations, aux droites. Fascinantes pour les uns, redoutables pour les autres, les mathématiques apparaissent cependant pour beaucoup comme une discipline figée et intemporelle, alors qu’elles se sont construites au fil des siècles et au gré des préoccupations les plus diverses des hommes. Il s’agit là de la raison d’être des mathématiques. Alors, pourquoi les mathématiques ?
Destiné à toutes celles et tous ceux qui s’intéressent à l’influence des mathématiques dans la construction du monde tel que nous le connaissons aujourd’hui, ce livre peut être utile aussi bien à l’enseignant qui y trouvera de nombreuses mises en situation des mathématiques, qu’à l’étudiant qui s’interroge sur la raison d’être de l’enseignement des mathématiques, mais aussi qu’à tout lecteur curieux, désirant lever un coin du voile qui recouvre notre compréhension du monde.
Il se compose de 13 chapitres qui peuvent se lire de manière autonome ou bien continûment, et qui retrace chacun une partie de cette histoire méconnue des relations entre les mathématiques et d’autres disciplines : l’histoire, la géographie, l’astronomie, la musique, l’art, l’économie, la biologie, la sociologie, l’informatique, la climatologie, la physiquechimie, la psychologie et le droit.Note de contenu : Table des matières :
1 - Réflexions antiques et modernes sur les nombres premiers
1.1 Aristide et le pouvoir divin du Nil
1.2 Les nombres premiers
1.3 Premières lois arithmétiques et géométriques
1.4 Conclusion
2 - Les dessous des cartes
2.1 Comprendre l’espace et le monde : des premières mesures du monde au formalismemathématique
2.2 Dominer le monde : la cartographie moderne, outil de pouvoir et de connaissance
2.3 Mathématiques, informatique et géographie, le nouveau triptyque de la représentation spatiale
3 - L'univers mathématique
3.1 Naissance de l’astronomie
3.2 La mécanique céleste classique
3.3 La Relativité
3.4 Et maintenant?
4 - La portée des mathématiques
4.1 Construire une gamme... la quadrature du cerclemusical?
4.2 Notation musicale
4.3 Composition et groupes de transformations
4.4 Coda
5 - Les mathématiques dans l'histoire de l'art
5.1 Ce que l’on voit de l’objet
5.2 Ce que l’on sait de l’objet
5.3 La création de nouveaux objets
5.4 Conclusion
6 - L'économie des mathématiques
6.1 L’utilisation économique des mathématiques à des fins d’optimisation
6.2 La prise en compte du temps dans l’économie : coordination et prévisibilité
6.3 L’économie peut-elle se passer des mathématiques?
7 - Sondages
7.1 Genèse, développements et institutionnalisation des sondages d’opinion
7.2 La construction du chiffre : débats et méthodes
7.3 Conclusion : De la mesure à la construction de l’opinion
8 - Biomathématiques
8.1 Régression Linéaire
8.2 Dynamique des populations et propagation d’un virus
8.3 Mathématiques et neurosciences
8.4 Conclusion
9 - L'informatique et les mathématiques
9.1 Cryptographie
9.2 Traitement d’images
9.3 Vers l’informathématique ?
10 - Prévoir le climat
10.1 Des fondements de Newton aux équations de Navier-Stokes
10.2 De la simulation numérique aux prévisions météorologiques
10.3 La validité des modèles est-elle remise en question ?
11 - Les mathématiques des symétries
11.1 Symétries, groupes et ambiguïtés
11.2 La symétrie à travers l’histoire
11.3 Le rubik’s cube
11.4 Applications en sciences
11.5 Conclusion
12 - Psychologie et mathématiques
12.1 De l’utilisation des statistiques dans une recherche psychanalytique
12.2 Les mathématiques et l’étude de la rationalité humaine
12.3 Conclusion
13 - Mathématiques + droit = ?
13.1 Mathématiques et Droit : Penser sa pensée
13.2 Mathématiques en Droit : Repenser sa pensée
13.3 Du Droit en MathématiquesPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20215 Pourquoi les maths ? [texte imprimé] / Guillaume Tomasini, Directeur de la recherche ; Bénédicte Bes, Auteur ; Pierre-Henri Bombenger, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Ellipses, DL 2015, cop. 2015 . - 1 vol. (IX-269 p.) : ill. en noir et blanc, schémas, tableaux, couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-340-00548-8
Destiné à toutes celles et tous ceux qui s'intéressent à l'influence des mathématiques dans la construction du monde tel que nous le connaissons aujourd'hui, ce livre peut être utile aussi bien à l'enseignant qui y trouvera de nombreuses mises en situation des mathématiques, qu'à l'étudiant qui s'interroge sur la raison d'être de l'enseignement des mathématiques, mais aussi qu'à tout lecteur curieux, désirant lever un coin du voile qui recouvre notre compréhension du monde
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : art et mathématique ; astronomie ; Cartographie ; droit ; Economie ; histoire des mathématiques ; mathématique ; musique et mathématique ; neuroscience ; PSYCHOLOGIE ; relativité galiléenne ; sondage ; symétrie ; triangulation Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
Nous avons tous été un jour ou l’autre confronté aux nombres, aux équations, aux droites. Fascinantes pour les uns, redoutables pour les autres, les mathématiques apparaissent cependant pour beaucoup comme une discipline figée et intemporelle, alors qu’elles se sont construites au fil des siècles et au gré des préoccupations les plus diverses des hommes. Il s’agit là de la raison d’être des mathématiques. Alors, pourquoi les mathématiques ?
Destiné à toutes celles et tous ceux qui s’intéressent à l’influence des mathématiques dans la construction du monde tel que nous le connaissons aujourd’hui, ce livre peut être utile aussi bien à l’enseignant qui y trouvera de nombreuses mises en situation des mathématiques, qu’à l’étudiant qui s’interroge sur la raison d’être de l’enseignement des mathématiques, mais aussi qu’à tout lecteur curieux, désirant lever un coin du voile qui recouvre notre compréhension du monde.
Il se compose de 13 chapitres qui peuvent se lire de manière autonome ou bien continûment, et qui retrace chacun une partie de cette histoire méconnue des relations entre les mathématiques et d’autres disciplines : l’histoire, la géographie, l’astronomie, la musique, l’art, l’économie, la biologie, la sociologie, l’informatique, la climatologie, la physiquechimie, la psychologie et le droit.Note de contenu : Table des matières :
1 - Réflexions antiques et modernes sur les nombres premiers
1.1 Aristide et le pouvoir divin du Nil
1.2 Les nombres premiers
1.3 Premières lois arithmétiques et géométriques
1.4 Conclusion
2 - Les dessous des cartes
2.1 Comprendre l’espace et le monde : des premières mesures du monde au formalismemathématique
2.2 Dominer le monde : la cartographie moderne, outil de pouvoir et de connaissance
2.3 Mathématiques, informatique et géographie, le nouveau triptyque de la représentation spatiale
3 - L'univers mathématique
3.1 Naissance de l’astronomie
3.2 La mécanique céleste classique
3.3 La Relativité
3.4 Et maintenant?
4 - La portée des mathématiques
4.1 Construire une gamme... la quadrature du cerclemusical?
4.2 Notation musicale
4.3 Composition et groupes de transformations
4.4 Coda
5 - Les mathématiques dans l'histoire de l'art
5.1 Ce que l’on voit de l’objet
5.2 Ce que l’on sait de l’objet
5.3 La création de nouveaux objets
5.4 Conclusion
6 - L'économie des mathématiques
6.1 L’utilisation économique des mathématiques à des fins d’optimisation
6.2 La prise en compte du temps dans l’économie : coordination et prévisibilité
6.3 L’économie peut-elle se passer des mathématiques?
7 - Sondages
7.1 Genèse, développements et institutionnalisation des sondages d’opinion
7.2 La construction du chiffre : débats et méthodes
7.3 Conclusion : De la mesure à la construction de l’opinion
8 - Biomathématiques
8.1 Régression Linéaire
8.2 Dynamique des populations et propagation d’un virus
8.3 Mathématiques et neurosciences
8.4 Conclusion
9 - L'informatique et les mathématiques
9.1 Cryptographie
9.2 Traitement d’images
9.3 Vers l’informathématique ?
10 - Prévoir le climat
10.1 Des fondements de Newton aux équations de Navier-Stokes
10.2 De la simulation numérique aux prévisions météorologiques
10.3 La validité des modèles est-elle remise en question ?
11 - Les mathématiques des symétries
11.1 Symétries, groupes et ambiguïtés
11.2 La symétrie à travers l’histoire
11.3 Le rubik’s cube
11.4 Applications en sciences
11.5 Conclusion
12 - Psychologie et mathématiques
12.1 De l’utilisation des statistiques dans une recherche psychanalytique
12.2 Les mathématiques et l’étude de la rationalité humaine
12.3 Conclusion
13 - Mathématiques + droit = ?
13.1 Mathématiques et Droit : Penser sa pensée
13.2 Mathématiques en Droit : Repenser sa pensée
13.3 Du Droit en MathématiquesPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20215 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800TOM0119P 161730 Livre ESPACE 1 Disponible Des profs bien notés : dossier in Le Monde de l'Education, n°339 (septembre 2005)
[article]
Titre : Des profs bien notés : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 16/36 Langues : Français (fre) Sujets : Absence (travail) ; autorité ; Classe Unique ; concours ; élève ; enseignant ; famille ; Finlande ; France ; mixité ; Notation ; Opinion Publique ; parent ; publicité ; sondage ; télévision ; Vocation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18327
in Le Monde de l'Education > n°339 (septembre 2005) . - p. 16/36[article] Des profs bien notés : dossier [texte imprimé] . - 2005 . - p. 16/36.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°339 (septembre 2005) . - p. 16/36
Sujets : Absence (travail) ; autorité ; Classe Unique ; concours ; élève ; enseignant ; famille ; Finlande ; France ; mixité ; Notation ; Opinion Publique ; parent ; publicité ; sondage ; télévision ; Vocation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18327 A quoi sert le sondage annuel sur le racisme ? / Alain Morice in Hommes & Migrations, n°1227 (septembre/octobre 2000)
[article]
Titre : A quoi sert le sondage annuel sur le racisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Morice, Auteur ; Véronique de Rudder, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p. 89/99 Langues : Français (fre) Sujets : racisme ; sondage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1792
in Hommes & Migrations > n°1227 (septembre/octobre 2000) . - p. 89/99[article] A quoi sert le sondage annuel sur le racisme ? [texte imprimé] / Alain Morice, Auteur ; Véronique de Rudder, Auteur . - 2000 . - p. 89/99.
Langues : Français (fre)
in Hommes & Migrations > n°1227 (septembre/octobre 2000) . - p. 89/99
Sujets : racisme ; sondage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1792 La saga des théorèmes : le théorème central limite : dossier / Philippe Boulanger in Tangente, n°168 (janvier / février 2016)
PermalinkLes simulations par paires : développer et vérifier l'expression orale / Manfred Dahmen
PermalinkSondage Archi-crèche : le visage de nos structures d’accueil collectif ! / Louise Michaud in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°124 (juin / août 2020)
PermalinkSondage politique en France / Clément Balta in Le Français dans le Monde, n°350 (mars/avril 2007)
PermalinkLes sondages d'opinion in Encyclopédie Scolaire, n°155 ([00/00/0000])
PermalinkSonder les voix pour qu'Ixelles trouve chaussée à son pied / Claire Scohier in Bruxelles en Mouvements, n°177 (décembre 2006)
PermalinkDes sondés sous influence ? / Sylvain Allemand in Sciences Humaines, n°128 (juin 2002)
PermalinkLes statistiques et leur décodage : dossier / Nicolas Gauvrit ; Jean-Paul Krivine ; [et al.] in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°34 (janvier 2009)
PermalinkTendances C1/C2 : méthode de français : DVD / Denis Liakin
PermalinkTendances C1/C2 : méthode de français : [livre de l'élève] / Denis Liakin
Permalink