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Les cancers chez l'enfant et l'adolescent : accompagner le mieux possible / Frédérique Planet in L'Ecole des Parents, n°4 (octobre/novembre 2003)
[article]
Titre : Les cancers chez l'enfant et l'adolescent : accompagner le mieux possible Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Planet, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 56 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; cancer ; enfant ; Enfant malade ; maladie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61896
in L'Ecole des Parents > n°4 (octobre/novembre 2003) . - p. 56[article] Les cancers chez l'enfant et l'adolescent : accompagner le mieux possible [texte imprimé] / Frédérique Planet, Auteur . - 2003 . - p. 56.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°4 (octobre/novembre 2003) . - p. 56
Sujets : adolescent ; cancer ; enfant ; Enfant malade ; maladie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61896 Le cannabis une drogue pas si douce in Le Nouvel Observateur, n°2102 (février 2005)
[article]
Titre : Le cannabis une drogue pas si douce Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 8/15 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Cannabis ; Dépénalisation ; Drogue ; Economie ; famille ; France ; Justice ; législation ; Maroc ; Psychologue ; Santé Publique ; Toxicomanie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53235
in Le Nouvel Observateur > n°2102 (février 2005) . - p. 8/15[article] Le cannabis une drogue pas si douce [texte imprimé] . - 2005 . - p. 8/15.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Observateur > n°2102 (février 2005) . - p. 8/15
Sujets : adolescent ; Cannabis ; Dépénalisation ; Drogue ; Economie ; famille ; France ; Justice ; législation ; Maroc ; Psychologue ; Santé Publique ; Toxicomanie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53235 Le cannabis a toujours la côte chez les ados / Gaëlle Hoogsteyn in Le Ligueur, n°3 (février 2019)
[article]
Titre : Le cannabis a toujours la côte chez les ados Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëlle Hoogsteyn, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 8/10 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Cannabis ; Dépendance/Addiction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20436
in Le Ligueur > n°3 (février 2019) . - p. 8/10[article] Le cannabis a toujours la côte chez les ados [texte imprimé] / Gaëlle Hoogsteyn, Auteur . - 2019 . - p. 8/10.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°3 (février 2019) . - p. 8/10
Sujets : adolescent ; Cannabis ; Dépendance/Addiction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20436 La catégorisation des infractions aux règles sociales chez les adolescents : au-delà des circonstances, les progrès de l'abstraction / Emmanuelle Lévy in Enfance, n°2 (avril/juin 2002)
[article]
Titre : La catégorisation des infractions aux règles sociales chez les adolescents : au-delà des circonstances, les progrès de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Lévy, Auteur ; Henri Lehalle, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.187 Langues : Français (fre) Sujets : Abstraction ; adolescent ; infraction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44446
in Enfance > n°2 (avril/juin 2002) . - p.187[article] La catégorisation des infractions aux règles sociales chez les adolescents : au-delà des circonstances, les progrès de l'abstraction [texte imprimé] / Emmanuelle Lévy, Auteur ; Henri Lehalle, Auteur . - 2002 . - p.187.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril/juin 2002) . - p.187
Sujets : Abstraction ; adolescent ; infraction Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44446 Un cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. Sousa
Titre : Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur ; Michel Lyons, Adaptateur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010, cop. 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (XVI, 220 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2680-8 Note générale :
Traduit de : "How the brain learns mathematics"
Annexes :
Bibliogr. p. [209]-218. IndexLangues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Cerveau ; comptage ; compter (apprendre à) ; Dénombrement ; difficulté d'apprentissage ; Droite Numérique ; enfant d'âge préscolaire ; enseignement des mathématiques ; intelligence logico-mathématique ; mémoire de travail ; mémorisation ; table de multiplication Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe."
Note de contenu : Table des matières :
1. Le développement du sens des nombres
Les bébés savent compter
Compter
2. L’apprentissage du calcul
Le développement des modèles mentaux
Le cas de la multiplication
3. Une revue des éléments impliqués dans l’apprentissage
Apprendre et se souvenir
4. L’enseignement des mathématiques aux enfants d’âge préscolaire
Les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre les mathématiques ?
Quelles habiletés mathématiques les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre ?
Des suggestions pour l’enseignement en service de garde et au préscolaire
5. L’enseignement des mathématiques aux élèves de 6 à 12 ans
À quoi ressemble le cerveau d’un enfant de 6 à 12 ans ?
Enseigner les mathématiques en les rendant pertinentes
Quel contenu devrait-on enseigner ?
L’enseignement des habiletés procédurales
6. L’enseignement des mathématiques aux adolescents
À quoi ressemble le cerveau d’un adolescent ?
Les styles d’apprentissage et les méthodes d’enseignement des mathématiques
7. Le dépistage des difficultés en mathématiques et les interventions possibles
Le dépistage des difficultés en mathématiques
Les facteurs environnementaux
Les facteurs neurologiques
Des interventions pour lutter contre les difficultés en mathématiques
8. La planification des cours de mathématiques donnés aux jeunes de 4 à 17 ans
Les mathématiques, qu’est-ce que c’est ?
Les questions à se poser durant la planification des cours
Un modèle d’enseignement simplifié
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Michel Lyons, Adaptateur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010, cop. 2010 . - 1 vol. (XVI, 220 p.) : ill., couv. ill. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-2680-8
Traduit de : "How the brain learns mathematics"
Annexes :
Bibliogr. p. [209]-218. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Cerveau ; comptage ; compter (apprendre à) ; Dénombrement ; difficulté d'apprentissage ; Droite Numérique ; enfant d'âge préscolaire ; enseignement des mathématiques ; intelligence logico-mathématique ; mémoire de travail ; mémorisation ; table de multiplication Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe."
Note de contenu : Table des matières :
1. Le développement du sens des nombres
Les bébés savent compter
Compter
2. L’apprentissage du calcul
Le développement des modèles mentaux
Le cas de la multiplication
3. Une revue des éléments impliqués dans l’apprentissage
Apprendre et se souvenir
4. L’enseignement des mathématiques aux enfants d’âge préscolaire
Les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre les mathématiques ?
Quelles habiletés mathématiques les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre ?
Des suggestions pour l’enseignement en service de garde et au préscolaire
5. L’enseignement des mathématiques aux élèves de 6 à 12 ans
À quoi ressemble le cerveau d’un enfant de 6 à 12 ans ?
Enseigner les mathématiques en les rendant pertinentes
Quel contenu devrait-on enseigner ?
L’enseignement des habiletés procédurales
6. L’enseignement des mathématiques aux adolescents
À quoi ressemble le cerveau d’un adolescent ?
Les styles d’apprentissage et les méthodes d’enseignement des mathématiques
7. Le dépistage des difficultés en mathématiques et les interventions possibles
Le dépistage des difficultés en mathématiques
Les facteurs environnementaux
Les facteurs neurologiques
Des interventions pour lutter contre les difficultés en mathématiques
8. La planification des cours de mathématiques donnés aux jeunes de 4 à 17 ans
Les mathématiques, qu’est-ce que c’est ?
Les questions à se poser durant la planification des cours
Un modèle d’enseignement simplifié
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800SOU1901C 151245 Livre ESPACE 1 Disponible Ces comportements qui troublent : dossier / Tristan Garcia-Fons in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°67 (mars 2007)
PermalinkPermalinkChambre d'ado : ce que vous en dites / Martine Gayda in Le Ligueur, n°4 (février 2010)
PermalinkLa chambre connectée des adolescents et la construction de soi / Elsa Ramos in Agora. Débats/Jeunesses, n°92 (septembre/décembre 2022)
PermalinkUne chambre en ordre de rentrée / Aya Kasasa in Le Ligueur, n°14 (août 2018)
PermalinkChangement de regard sur l'adolescence et les adolescents / Pascaline Tissot in Enseigner l'EPS, n°290 (Février 2023)
PermalinkCharge difficile de certains adolescents et non renvoi : adolescents en grande difficulté in Journal du Droit des Jeunes, n°223 (mars 2003)
PermalinkCheminer avec l'adolescent / Jean Sutter in Vers l'Education Nouvelle, n°524 (octobre 2006)
PermalinkA cheval pour le plaisir in Le Journal de l'Animation, n°75 (janvier 2007)
PermalinkAu clair des écrans: focus sur le manque de sommeil et l'hyper-connectivité avec Nuit bleue / Juliette Vanderveken in Education Santé, n°361 (décembre 2019)
PermalinkLa classe / Marie Desplechin
PermalinkLa classe au bout du voyage : le quotidien de jeunes migrants raconté par leur professeur / Nadine Croguennec-Galland
PermalinkClasse-relais pour ados décrocheurs / Eléonore de Narbonne in L'Ecole des Parents, n°3/4 (juin/septembre 2005)
PermalinkLa classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 1 / Nadine Croguennec-Galland
Permalink2. La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 2 / Nadine Croguennec-Galland
PermalinkClimat familial et réseau d'amis chez les adolescents / M. Dubé in Enfance, n°2 (avril-juin 2004)
PermalinkClinique de la migration : apports de l’interculturel : dossier / Ivy Daure in Le Journal des Psychologues, n°375 (mars 2020)
PermalinkLe CMP, indémodable et pertinent : dossier / Jean-Pierre Benoit in Enfances & Psy, n°88 (mars / mai 2021)
PermalinkCoaching scolaire / Gaëtan Gabriel
Permalink"La colère parle de soi, la violence parle de l'autre" : entretien avec Isabelle Filliozat / Isabelle Filliozat in Le Cercle Psy, n°29 (juin/août 2018)
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