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Entraînement à l'endurance / Rémy Vanderheyden in Clés pour la Forme, n°13 (2006)
[article]
Titre : Entraînement à l'endurance Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Vanderheyden, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 15/21 Langues : Français (fre) Sujets : Course de Durée ; Endurance ; entraînement sportif ; test ; V.M.A. (Vitesse Aérobie Maximale) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25533
in Clés pour la Forme > n°13 (2006) . - p. 15/21[article] Entraînement à l'endurance [texte imprimé] / Rémy Vanderheyden, Auteur . - 2006 . - p. 15/21.
Langues : Français (fre)
in Clés pour la Forme > n°13 (2006) . - p. 15/21
Sujets : Course de Durée ; Endurance ; entraînement sportif ; test ; V.M.A. (Vitesse Aérobie Maximale) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25533 Essai d'évaluation des acquis des élèves du cours moyen en mathématiques
Titre : Essai d'évaluation des acquis des élèves du cours moyen en mathématiques Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Année de publication : 01/01/1984 Autre Editeur : Poitiers : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Poitiers Importance : 57 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-860632 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Primaire ; évaluation ; mathématique ; test Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15366 Essai d'évaluation des acquis des élèves du cours moyen en mathématiques [texte imprimé] . - Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) : Poitiers : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Poitiers, 01/01/1984 . - 57 p.
ISSN : 2-860632
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Primaire ; évaluation ; mathématique ; test Index. décimale : 3800 Mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15366 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800ESS0109E (réserve) 2122 Livre RESERVE Disponible Etats-Unis : les tests d'évaluation en débat / Cécile de Bouttemont in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°53 (avril 2010)
[article]
Titre : Etats-Unis : les tests d'évaluation en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile de Bouttemont, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 17/19 Langues : Français (fre) Sujets : Etats-Unis ; évaluation en éducation ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26567
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°53 (avril 2010) . - p. 17/19[article] Etats-Unis : les tests d'évaluation en débat [texte imprimé] / Cécile de Bouttemont, Auteur . - 2010 . - p. 17/19.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°53 (avril 2010) . - p. 17/19
Sujets : Etats-Unis ; évaluation en éducation ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26567 Étude de nouveaux indices de détection de la réponse au hasard et de l’inattention selon différentes valeurs de l’habileté dans le contexte de la modélisation de Rasch / Sébastien Béland in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2016)
[article]
Titre : Étude de nouveaux indices de détection de la réponse au hasard et de l’inattention selon différentes valeurs de l’habileté dans le contexte de la modélisation de Rasch Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Béland, Auteur ; Gilles Raîche, Auteur ; David Magis, Auteur ; Martin Riopel, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 95/118 Langues : Français (fre) Sujets : inattention ; test Mots-clés : réponse au hasard réponse à l'item Résumé : "Certains étudiants peuvent répondre au hasard ou être inattentifs dans une situation de testing. Plusieurs approches ont déjà été développées pour détecter ce type de réponse. Parmi celles-ci, l’utilisation d’indices de détection (person-fit indexes) de patrons de réponses inappropriés est l’approche qui est la plus étudiée et qui semble la plus prometteuse. Dans le cadre de cette étude, nous nous concentrons sur trois indices de détection populaires qui présentent des caractéristiques permettant d’en faciliter l’interprétation : lz, ZU et ZW. Des études antérieures ont montré que ces trois indices sont fortement affectés par le fait que l’habileté d’un étudiant est estimée plutôt que réelle. Snijders (2001) a proposé une version corrigée de l’indice lz (nommée lz*) afin de tenir compte de cette difficulté. Magis, Béland et Raîche (2014) ont déjà corrigé deux autres indices selon l’approche de Snijders : U* et W*. Il reste cependant à analyser plus en détail le comportement des indices corrigés lz*, U* et W* et des indices standardisés lz, ZU et ZW. Pour ce faire, nous effectuons deux études selon différentes valeurs de l’habileté, soit une analyse des erreurs de type I des indices (probabilité de se tromper en identifiant un patron de réponses inapproprié) et une analyse de leur puissance de détection. Ces analyses permettront de démontrer que ce sont généralement les indices corrigés lz* et W* qui sont les plus intéressants à utiliser puisque leurs scores suivent approximativement la loi normale et qu’ils permettent de bien détecter la réponse au hasard et l’inattention." Note de contenu : Plan :
Introduction
Cadre théorique
Les indices de détection paramétriques
Les indices de type vraisemblance
Les indices de type carré moyen
Les solutions déjà proposées pour tenir compte du fait que l’habileté doit être estimée
La correction de Snijders
Les indices U* et W* (Magis, Béland & Raîche, 2014)
Méthodologie
Les informations générales
Les deux études
Résultats
Étude 1
Étude 2
Discussion
Étude 1
Étude 2
Les limites
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19334
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2016) . - p. 95/118[article] Étude de nouveaux indices de détection de la réponse au hasard et de l’inattention selon différentes valeurs de l’habileté dans le contexte de la modélisation de Rasch [texte imprimé] / Sébastien Béland, Auteur ; Gilles Raîche, Auteur ; David Magis, Auteur ; Martin Riopel, Auteur . - 2016 . - p. 95/118.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2016) . - p. 95/118
Sujets : inattention ; test Mots-clés : réponse au hasard réponse à l'item Résumé : "Certains étudiants peuvent répondre au hasard ou être inattentifs dans une situation de testing. Plusieurs approches ont déjà été développées pour détecter ce type de réponse. Parmi celles-ci, l’utilisation d’indices de détection (person-fit indexes) de patrons de réponses inappropriés est l’approche qui est la plus étudiée et qui semble la plus prometteuse. Dans le cadre de cette étude, nous nous concentrons sur trois indices de détection populaires qui présentent des caractéristiques permettant d’en faciliter l’interprétation : lz, ZU et ZW. Des études antérieures ont montré que ces trois indices sont fortement affectés par le fait que l’habileté d’un étudiant est estimée plutôt que réelle. Snijders (2001) a proposé une version corrigée de l’indice lz (nommée lz*) afin de tenir compte de cette difficulté. Magis, Béland et Raîche (2014) ont déjà corrigé deux autres indices selon l’approche de Snijders : U* et W*. Il reste cependant à analyser plus en détail le comportement des indices corrigés lz*, U* et W* et des indices standardisés lz, ZU et ZW. Pour ce faire, nous effectuons deux études selon différentes valeurs de l’habileté, soit une analyse des erreurs de type I des indices (probabilité de se tromper en identifiant un patron de réponses inapproprié) et une analyse de leur puissance de détection. Ces analyses permettront de démontrer que ce sont généralement les indices corrigés lz* et W* qui sont les plus intéressants à utiliser puisque leurs scores suivent approximativement la loi normale et qu’ils permettent de bien détecter la réponse au hasard et l’inattention." Note de contenu : Plan :
Introduction
Cadre théorique
Les indices de détection paramétriques
Les indices de type vraisemblance
Les indices de type carré moyen
Les solutions déjà proposées pour tenir compte du fait que l’habileté doit être estimée
La correction de Snijders
Les indices U* et W* (Magis, Béland & Raîche, 2014)
Méthodologie
Les informations générales
Les deux études
Résultats
Étude 1
Étude 2
Discussion
Étude 1
Étude 2
Les limites
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19334 L'évaluation : dossier in Les Cahiers de l'Unécof, n°18 (mai 2003)
[article]
Titre : L'évaluation : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 1/8 Langues : Français (fre) Sujets : docimologie ; école ; enseignement secondaire ; Enseignement Supérieur ; évaluation ; examen ; Haute Ecole ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; test ; Université Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41690
in Les Cahiers de l'Unécof > n°18 (mai 2003) . - p. 1/8[article] L'évaluation : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - p. 1/8.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de l'Unécof > n°18 (mai 2003) . - p. 1/8L'évaluation et l'apprentissage / Ian Smith
PermalinkL'évaluation en cours d'apprentissage / Anne Davies
PermalinkL'évaluation de l'indécision vocationnelle : l'EDV-9 (forme S) / Yann Forner in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre/décembre 2010)
PermalinkEvaluation du langage de l'enfant de 18 à 36 mois. Adaptation d'Antoine et Caroline / Charline Grossard in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°134 (mars 2015)
PermalinkL'évaluation scolaire, mythes et réalités / Michel Barlow
PermalinkEvaluer les compétences rédactionnelles : que tester? / Françoise Boch in Le Français Aujourd'hui, n°193 (juin 2016)
PermalinkEvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves / Catherine Tourrette
PermalinkPour évaluer les qualités docimologiques des tests de maîtrise : l'intérêt de recourir à la généralisabilité / Daniel Bain in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (2010)
PermalinkEnseigner et évaluer / Joëlle Morrissette
PermalinkFaites vous-même un test comparatif / Mathilde Fontez in Science & Vie Junior, n°244 (janvier 2010)
PermalinkL'instrumentation pour l'évaluation / Micheline-Joanne Durand
PermalinkKiddie-SADS-P/L : Schedule for affective disorders and schizophreia for school age children present and lifetime version / R. Zebdi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°115 (décembre 2011)
PermalinkLecture envol : cycle 3, CM1 : [livre de l'élève] / Alain Dausse
PermalinkLecture envol : cycle 3, CM1 : guide du maître / Alain Dausse
PermalinkLecture envol : cycle 3, CM1 : travaux dirigés (3 tomes) / Alain Dausse
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 3 : Aspects pratiques / Gilles Raîche
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 2 : L'évaluation / Gilles Raîche
PermalinkDes mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 1 : La mesure / Gilles Raîche
PermalinkMesure et éducation : dossier / Paul Dickes in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°2/3 vol. 24 (avril 2003)
PermalinkMéthode de Singapour / Peng-Yee Lee
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