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accompagnement de la personne handicapée
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Handicap : l'école et après...? Ruptures et continuité des parcours : dossier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°63 (novembre 2013)
[article]
Titre : Handicap : l'école et après...? Ruptures et continuité des parcours : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 9/229 Langues : Français (fre) Sujets : accessibilité aux handicapés ; accompagnement de la personne handicapée ; Autodétermination ; Autorégulation ; déficience intellectuelle ; enseignant référent ; estime de soi ; Insertion Professionnelle ; Insertion Socio-Professionnelle ; Projet de Vie ; projet personnalisé ; représentation de soi ; rite de passage ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; surdité ; Transition école et travail ; travailleur handicapé Mots-clés : employabilité Note de contenu : Sommaire :
Dossier dirigé par Marie-Hélène Jacques, Jacques Bouchand
- Présentation du dossier / Marie-Hélène Jacques, Jacques Bouchand
- De la transition comme référentiel analytique du devenir des élèves à BEP / Serge Ebersold
Du parcours scolaire au projet professionnel
- Observer et accompagner les modifications identitaires chez l’adolescent avec retard mental lors de la transition élève/travailleur / Marie-Hélène Jacques
- Quelle préparation à l’après… ou les éléments d’une pédagogie transitionnelle / Nelly Blouet
- Impact d’un dispositif Ulis pro sur la représentation de soi d’un groupe d’adolescents déficients intellectuels / Thierry Grégor
- Accompagner des jeunes sourds vers le monde du travail : les pratiques de l’IRJS de Poitiers
/ L’équipe Formation professionnelle de l’Institution régionale des jeunes sourds (IRJS) de Poitiers coordonnée par Emmanuelle Devaux
- La scolarisation des jeunes handicapés dans l’académie de Poitiers en 2012-2013 / Philippe Marsault
- La perception de soi et l’autorégulation en résolution de problèmes chez des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Nathalie Nader-Grosbois
L’accompagnement vers l’emploi
- Le regard de l’autre sur le chemin vers l’emploi… Les facteurs à considérer / Reynald Brizais
- Accompagner l’environnement d’accueil pour l’insertion d’un jeune déficient intellectuel en milieu ordinaire de travail / Rémy Leblanc
- Une approche plurielle, globale et coordonnée pour un accompagnement « à la carte » : témoignage sur un process professionnel / Jean-Claude Galy
- Accompagner un jeune adulte sourd ou malentendant vers l’emploi / Annie Adami, Sophie Baudouin
Devenir adulte
- L’intégration sociale et professionnelle des personnes avec déficience intellectuelle : la place centrale des compétences adaptatives / Jacques Bouchand
- Devenir adulte. Classe d’âge et rite de passage pour les personnes en situation de handicap / Éric Santamaria
- L’étape de la décohabitation familiale dans des parcours de devenir adulte de jeunes en situation de handicap psychique / Audrey Parron
- Comment favoriser l’autodétermination des jeunes en situation de handicap afin de développer leur identité personnelle ? / Prof. Marie-Claire Haelewyck
- De l’accessibilité physique à l’accessibilité pédagogique : vers un renouvellement des problématiques ? / Éric PlaisancePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17727
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°63 (novembre 2013) . - p. 9/229[article] Handicap : l'école et après...? Ruptures et continuité des parcours : dossier [texte imprimé] . - 2013 . - p. 9/229.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°63 (novembre 2013) . - p. 9/229
Sujets : accessibilité aux handicapés ; accompagnement de la personne handicapée ; Autodétermination ; Autorégulation ; déficience intellectuelle ; enseignant référent ; estime de soi ; Insertion Professionnelle ; Insertion Socio-Professionnelle ; Projet de Vie ; projet personnalisé ; représentation de soi ; rite de passage ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; surdité ; Transition école et travail ; travailleur handicapé Mots-clés : employabilité Note de contenu : Sommaire :
Dossier dirigé par Marie-Hélène Jacques, Jacques Bouchand
- Présentation du dossier / Marie-Hélène Jacques, Jacques Bouchand
- De la transition comme référentiel analytique du devenir des élèves à BEP / Serge Ebersold
Du parcours scolaire au projet professionnel
- Observer et accompagner les modifications identitaires chez l’adolescent avec retard mental lors de la transition élève/travailleur / Marie-Hélène Jacques
- Quelle préparation à l’après… ou les éléments d’une pédagogie transitionnelle / Nelly Blouet
- Impact d’un dispositif Ulis pro sur la représentation de soi d’un groupe d’adolescents déficients intellectuels / Thierry Grégor
- Accompagner des jeunes sourds vers le monde du travail : les pratiques de l’IRJS de Poitiers
/ L’équipe Formation professionnelle de l’Institution régionale des jeunes sourds (IRJS) de Poitiers coordonnée par Emmanuelle Devaux
- La scolarisation des jeunes handicapés dans l’académie de Poitiers en 2012-2013 / Philippe Marsault
- La perception de soi et l’autorégulation en résolution de problèmes chez des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Nathalie Nader-Grosbois
L’accompagnement vers l’emploi
- Le regard de l’autre sur le chemin vers l’emploi… Les facteurs à considérer / Reynald Brizais
- Accompagner l’environnement d’accueil pour l’insertion d’un jeune déficient intellectuel en milieu ordinaire de travail / Rémy Leblanc
- Une approche plurielle, globale et coordonnée pour un accompagnement « à la carte » : témoignage sur un process professionnel / Jean-Claude Galy
- Accompagner un jeune adulte sourd ou malentendant vers l’emploi / Annie Adami, Sophie Baudouin
Devenir adulte
- L’intégration sociale et professionnelle des personnes avec déficience intellectuelle : la place centrale des compétences adaptatives / Jacques Bouchand
- Devenir adulte. Classe d’âge et rite de passage pour les personnes en situation de handicap / Éric Santamaria
- L’étape de la décohabitation familiale dans des parcours de devenir adulte de jeunes en situation de handicap psychique / Audrey Parron
- Comment favoriser l’autodétermination des jeunes en situation de handicap afin de développer leur identité personnelle ? / Prof. Marie-Claire Haelewyck
- De l’accessibilité physique à l’accessibilité pédagogique : vers un renouvellement des problématiques ? / Éric PlaisancePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17727 Handicap mental : prévention et accueil / Bernadette Rogé
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2840HAN0409H 112979 Livre ESPACE 1 Disponible Handicap et politique / Eric Bockstael
Titre : Handicap et politique Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Bockstael, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Equipage Année de publication : DL 1993 Importance : 1 vol. 308 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930072-00-5 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; personne handicapée Index. décimale : 2800 Handicap (Généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18295 Handicap et politique [texte imprimé] / Eric Bockstael, Directeur de publication . - Bruxelles : Equipage, DL 1993 . - 1 vol. 308 p.).
ISBN : 978-2-930072-00-5
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; personne handicapée Index. décimale : 2800 Handicap (Généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18295 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2800BOC1119H 151317 Livre ESPACE 1 Disponible Handicap et vieillissement des familles : enjeux pour les professionnels d'une structure d'accueil / Marie Jammet-Reynal in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2013)
[article]
Titre : Handicap et vieillissement des familles : enjeux pour les professionnels d'une structure d'accueil Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Jammet-Reynal, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 51/56 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; relation famille - personne handicapée ; Vieillissement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17498
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°3 (septembre 2013) . - p. 51/56[article] Handicap et vieillissement des familles : enjeux pour les professionnels d'une structure d'accueil [texte imprimé] / Marie Jammet-Reynal, Auteur . - 2013 . - p. 51/56.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°3 (septembre 2013) . - p. 51/56
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; relation famille - personne handicapée ; Vieillissement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17498 Handicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria Laxer
Titre : Handicaps, les chemins de l'autonomie : manuel de pédagogie développementale Type de document : texte imprimé Auteurs : Gloria Laxer, Auteur ; Monique Martinet, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2021 Collection : Connaissances de la Diversité Importance : 1 vol. (563 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6790-6 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; autonomie (personne handicapée) ; enfant handicapé ; Inclusion Scolaire ; protection ; qualité de vie Index. décimale : 2801 Intégration, droit et qualité de vie des personnes handicapées Résumé : 4e de couverture :
L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface, Monique Martinet
P. 11. Introduction générale
Partie 1. Du bébé à l’adulte, comprendre le développement et ses aléas
P. 17. 1. La conscience du corps
P. 25. 2. La pensée, chef d'orchestre des sens
P. 27. 3. Les modalités croisées du développement et leurs avatars
p. 37. 4. Au-delà des cinq sens, la sensorialité
P. 51. 5. Sensorialité et cognition
P. 67. 6. La motricité générale : construction et obstacles
P. 85. 7. La motricité fine
P. 95. 8. La communication : des émotions au langage
P. 99. 9. La compréhension, un acte complexe
P. 105. 10. Le développement du langage
p. 131. 11. Les affects et le développement socio-émotionnel
P. 147. 12. Le développemetn sexuel et la puberté
P. 159. 13. Santé, soins, douleur : les difficultés de l'accompagnement médical
Partie 2. Accompagner les apprentissages : approche développementale de l'éducation
P. 187. 14. Les besoins fondamentaux de l'enfant, de l'adulte
p. 193. 15. De l'évaluation au projet et à sa mise en oeuvre. La vision chrono-développementale de l'éducation
P. 205. 16. Les modalités croisées des apprentissages
P. 215. 17. Apprendre : stratégies, consignes, activités
P. 227. 18. Enseigner un concept / une notion : obéir !
P. 235. 19. L'apprentissage de la mise en sécurité
Partie 3. Développement et autonomie. Pourquoi et comment préparer l'autonomie d'un point de vue développemental ?
P. 251. Introduction. L'autonomie, axe prioritaire de l'éducation
P. 255. 20. Les précurseurs de l'autonomie et de tous les apprentissages
p. 267. 21. Les fondamentaux cognitifs : neuf notions à la base de toute activité humaine
P. 291. 22. Le développement de l'autonomie personnelle : maîtriser son corps et le temps à lui consacrer
P. 313. 23. Le rôle essentiel du jeu
P. 327. 24. La socialisation : prendre sa place dans la société
P. 339. 25. Construire le temps
P. 359. 26. Echecs, aléas, problèmes... Changer de paradigme !
P. 377. Conclusion. Le parcours de vie : construire une démarche éducative et pédagogique globale
Partie 4. La scolarisation et la formation professionnelle. Le temps de l'inclusion est (enfin) arrivé
P. 383. Introduction. Ensemble pour l'école inclusive
P. 387. 27. Apprendre à devenir élève
P. 405. 28. Les consignes scolaires
P. 411. 29. Lire / Ecrire / Compter. Les compétences scolaires de base
P. 415. 30. L'apport des technologies, des outils numériques pour les publics à besoins éducatifs particuliers
P. 423. 31. De l'inattendu à la représentation
P. 435. 32. Le parcours scolaire et universitaire
P. 449. 33. Construire le parcours professionnel
Partie 5. Le parcours de vie : de la double peine à l'autodétermination, une révolution des politiques sociales
P. 479. Introduction
P. 487. 34. L'autodétermination : une révolution culturelle et sociale
P. 493. 35. Compétence, adaptabilité, partenariat : une vision développementale de la famille
P. 501. 36. Entre rêves et doutes, l'adolescence
P. 507. 37. Être adulte et citoyen
P. 513. 38. Handicap développemental et vieillesse : un défi pour les familles, les équipes et la société
P. 525. 39. La fin de vie
P. 537. Pour servir de conclusion : développer la qualité de viePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21838 Handicaps, les chemins de l'autonomie : manuel de pédagogie développementale [texte imprimé] / Gloria Laxer, Auteur ; Monique Martinet, Préfacier, etc. . - Toulouse : Erès, DL 2021 . - 1 vol. (563 p.) : ill. ; 25 cm. - (Connaissances de la Diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6790-6
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; autonomie (personne handicapée) ; enfant handicapé ; Inclusion Scolaire ; protection ; qualité de vie Index. décimale : 2801 Intégration, droit et qualité de vie des personnes handicapées Résumé : 4e de couverture :
L’accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d’appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d’apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l’auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l’être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel…) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l’inclusion scolaire et la recherche d’autonomie. Avec l’observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d’exemples concrets, qui sont autant d’outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n’est ni objet de soins ni objet de « protocoles », mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l’infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.Note de contenu : sommaire :
P. 7. Préface, Monique Martinet
P. 11. Introduction générale
Partie 1. Du bébé à l’adulte, comprendre le développement et ses aléas
P. 17. 1. La conscience du corps
P. 25. 2. La pensée, chef d'orchestre des sens
P. 27. 3. Les modalités croisées du développement et leurs avatars
p. 37. 4. Au-delà des cinq sens, la sensorialité
P. 51. 5. Sensorialité et cognition
P. 67. 6. La motricité générale : construction et obstacles
P. 85. 7. La motricité fine
P. 95. 8. La communication : des émotions au langage
P. 99. 9. La compréhension, un acte complexe
P. 105. 10. Le développement du langage
p. 131. 11. Les affects et le développement socio-émotionnel
P. 147. 12. Le développemetn sexuel et la puberté
P. 159. 13. Santé, soins, douleur : les difficultés de l'accompagnement médical
Partie 2. Accompagner les apprentissages : approche développementale de l'éducation
P. 187. 14. Les besoins fondamentaux de l'enfant, de l'adulte
p. 193. 15. De l'évaluation au projet et à sa mise en oeuvre. La vision chrono-développementale de l'éducation
P. 205. 16. Les modalités croisées des apprentissages
P. 215. 17. Apprendre : stratégies, consignes, activités
P. 227. 18. Enseigner un concept / une notion : obéir !
P. 235. 19. L'apprentissage de la mise en sécurité
Partie 3. Développement et autonomie. Pourquoi et comment préparer l'autonomie d'un point de vue développemental ?
P. 251. Introduction. L'autonomie, axe prioritaire de l'éducation
P. 255. 20. Les précurseurs de l'autonomie et de tous les apprentissages
p. 267. 21. Les fondamentaux cognitifs : neuf notions à la base de toute activité humaine
P. 291. 22. Le développement de l'autonomie personnelle : maîtriser son corps et le temps à lui consacrer
P. 313. 23. Le rôle essentiel du jeu
P. 327. 24. La socialisation : prendre sa place dans la société
P. 339. 25. Construire le temps
P. 359. 26. Echecs, aléas, problèmes... Changer de paradigme !
P. 377. Conclusion. Le parcours de vie : construire une démarche éducative et pédagogique globale
Partie 4. La scolarisation et la formation professionnelle. Le temps de l'inclusion est (enfin) arrivé
P. 383. Introduction. Ensemble pour l'école inclusive
P. 387. 27. Apprendre à devenir élève
P. 405. 28. Les consignes scolaires
P. 411. 29. Lire / Ecrire / Compter. Les compétences scolaires de base
P. 415. 30. L'apport des technologies, des outils numériques pour les publics à besoins éducatifs particuliers
P. 423. 31. De l'inattendu à la représentation
P. 435. 32. Le parcours scolaire et universitaire
P. 449. 33. Construire le parcours professionnel
Partie 5. Le parcours de vie : de la double peine à l'autodétermination, une révolution des politiques sociales
P. 479. Introduction
P. 487. 34. L'autodétermination : une révolution culturelle et sociale
P. 493. 35. Compétence, adaptabilité, partenariat : une vision développementale de la famille
P. 501. 36. Entre rêves et doutes, l'adolescence
P. 507. 37. Être adulte et citoyen
P. 513. 38. Handicap développemental et vieillesse : un défi pour les familles, les équipes et la société
P. 525. 39. La fin de vie
P. 537. Pour servir de conclusion : développer la qualité de viePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21838 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2801LAX0518H 171995 Livre ESPACE 1 Disponible Impacts de la COVID-19 sur la pédagogie spécialisée : dossier / Giona Di Poi in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars /mai 2021)
Permalink"Je parle fort dans ma tête..." / Anne Liatard in Le Journal des Psychologues, n°342 (novembre 2016)
PermalinkJeunes enfants déficients visuels / Maryse Perrin
PermalinkJeunes enfants en situation de handicap / Colette Bauby
Permalink[Leviers et obstacles à la participation sociale : dossier] / Aline Veyre in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-2 (Mai 2021)
PermalinkLoi du 11 février 2005 : évolution ou révolution? : dossier / Christine Magnin de Cagny in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°39 (novembre 2007)
PermalinkÀ l’école maternelle : penser ensemble l’accompagnement des enfants en situation de handicap / Olivier Kheroufi-Andriot in Le Furet, n°90 (septembre 2018)
PermalinkDes missions institutionnelles ou démissions institutionnelles? / Olivier Philippart de Foy in L'Observatoire, n°68 (avril 2011)
PermalinkLa part de l'intime dans la relation éducative et thérapeutique : dossier / Marcel Nuss in Les Cahiers de l'Actif, n°392/395 (janvier/avril 2009)
PermalinkPolitique et handicap : dossier / Charles Gardou in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°23 (mars 2007)
PermalinkPolitique sociale et personnes en situation de handicap / Vincent Giroud in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2014)
PermalinkLe polyhandicap au quotidien : dossier / Brigitte Savelli in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°28 (juin 2008)
PermalinkLe projet de vie à l’épreuve du handicap : dossier / Ivy Daure in Le Journal des Psychologues, n°396 (avril 2022)
PermalinkPsychologie cognitive et clinique du handicap visuel / Anna-Rita Galiano
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Permalink[Les relations entre les parents et les services : dossier] / Sarah Kirsch in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-2 (Mai 2021)
PermalinkSnoezelen : un autre monde / Jan Hulsegge
PermalinkSortir des cases et faire place au handicap : dossier / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°22 (décembre 2019)
PermalinkL'éducation spécialisée, un chemin de vie : récit-journal / Jean-François Gomez
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