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> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > personnalité - motivation - émotion > affectivité et sentiment > affectivité > nervosité > stress
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Biologie 5e : [manuel] / Raymond Tavernier
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3731s BIO1215B5 147797 Livre ESPACE 1 Disponible Biologie 5e secondaire : cours de base
Titre : Biologie 5e secondaire : cours de base Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Hatier ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-032-1 Langues : Français (fre) Sujets : allergie ; Diabète ; Dopage ; Drogue ; embryon ; encéphale ; excrétion ; Fécondation ; Fécondation In Vitro (FIV) ; foetus ; gamète ; Glande Endocrine ; glande surrénale ; Glande Thyroïde ; glucose ; Glycémie ; greffe d'organe ; Groupe Sanguin ; hormone ; hygiène ; infection bactérienne ; Insémination Artificielle ; M.S.T. (Maladie Sexuellement Transmissible) ; maladie virale ; microbe ; moelle épinière ; Naissance ; Nerf ; Neurone ; Organes Reproducteurs ; ovaire ; Pancréas ; phagocytose ; Procréation ; Puberté ; Reproduction Humaine - Procréation ; sérothérapie ; Sexualité ; sommeil ; stress ; Système Endocrinien ; système hormonal ; Système immunitaire ; Système Nerveux ; Thyroïde ; vaccination Mots-clés : homéostasie glande parathyroïde Index. décimale : 3731s Biologie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17598 Biologie 5e secondaire : cours de base [texte imprimé] . - Paris : Hatier, [s.d.].
ISBN : 978-2-87441-032-1
Langues : Français (fre)
Sujets : allergie ; Diabète ; Dopage ; Drogue ; embryon ; encéphale ; excrétion ; Fécondation ; Fécondation In Vitro (FIV) ; foetus ; gamète ; Glande Endocrine ; glande surrénale ; Glande Thyroïde ; glucose ; Glycémie ; greffe d'organe ; Groupe Sanguin ; hormone ; hygiène ; infection bactérienne ; Insémination Artificielle ; M.S.T. (Maladie Sexuellement Transmissible) ; maladie virale ; microbe ; moelle épinière ; Naissance ; Nerf ; Neurone ; Organes Reproducteurs ; ovaire ; Pancréas ; phagocytose ; Procréation ; Puberté ; Reproduction Humaine - Procréation ; sérothérapie ; Sexualité ; sommeil ; stress ; Système Endocrinien ; système hormonal ; Système immunitaire ; Système Nerveux ; Thyroïde ; vaccination Mots-clés : homéostasie glande parathyroïde Index. décimale : 3731s Biologie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17598 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3731s BIO1215B5 148849 Livre ESPACE 1 Disponible Burnout et performance sportive / Guillaume Martinent in EP.S, n°349 (novembre/décembre 2011)
[article]
Titre : Burnout et performance sportive : tennis de table Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Martinent, Auteur ; Jean-Claude Decret, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 26/29 Langues : Français (fre) Sujets : burnout ; sport de Compétition ; stress ; Tennis de Table Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17855
in EP.S > n°349 (novembre/décembre 2011) . - p. 26/29[article] Burnout et performance sportive : tennis de table [texte imprimé] / Guillaume Martinent, Auteur ; Jean-Claude Decret, Auteur . - 2011 . - p. 26/29.
Langues : Français (fre)
in EP.S > n°349 (novembre/décembre 2011) . - p. 26/29
Sujets : burnout ; sport de Compétition ; stress ; Tennis de Table Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17855
[article]
Titre : Ce qui empêche d’apprendre : éclairage aux multipes facettes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin Couwenbergh, Personne interviewée ; Agnès Lalau, Personne interviewée ; Aurélie Leroy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9/127 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; difficulté d'apprentissage ; difficultés de lecture ; dissonance cognitive ; émotion / apprentissage ; handicap ; illettrisme ; stress Résumé : "En alphabétisation encore plus que dans d’autres pratiques de formation d’adultes, les « difficultés d’apprentissage » sont au cœur du métier. Il s’agit de restaurer un espace où les difficultés (scolaires) d’apprentissage (scolaire) à l’origine de l’illettrisme, deviennent des leviers d’apprentissage. Mais que se passe-t-il quand malgré tout, les apprentissages stagnent ?
Ce Journal de l’alpha n’ambitionne pas de répertorier l’ensemble des difficultés et ressources. Il vous propose de partager les réflexions actuelles de plusieurs acteurs sur cette question.
Différents angles d’approche nous invitent à poser le regard en amont ou au-delà de la formation et de l’alpha au sens strict. Ce numéro aborde les difficultés d’entrée dans la lecture mais aussi les difficultés sociales et psychologiques, la question des « dys », du handicap et de son étiquetage, les dissonances cognitives… autant de réalités qui peuvent peser sur les apprentissages.
Il se propose d’interroger certaines représentations à l’œuvre et se veut offrir des pistes d’actions porteuses pour les acteurs de terrain."Note de contenu : Sommaire :
Sylvie Pinchart, directrice – Lire et Écrire Communauté française
Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d’agir face aux difficultés
Entretien avec Martin Couwenbergh, formateur en FLE à l’Institut kurde de Bruxelles
Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy, chargée d’analyse et d’études, Lire et Écrire Communauté française
Qu’est-ce qui empêche d’apprendre à lire ?
Aurélie Audemar, chargée d’appui pédagogique, Lire et Écrire Communauté française
Réseaux d’aide spécialisés aux élèves en difficultés et « dys-scolies »
Laurent Carle, psychologue scolaire français
La mission de relais social : un espace-temps pour prendre en compte les difficultés des apprenants
Aurélie Leroy, chargée d’analyses et d’études, Lire et Écrire Communauté française
Entretien avec les agents d’accueil de Lire et Écrire Bruxelles
Toute ressemblance avec des personnes existantes ou ayant existé est fortuite et involontaire…
Cécilia Locmant, responsable de campagne et communication, Lire et Écrire Communauté française
Handicapé, le mot qui blesse et enferme, à moins qu’il ne donne un coup de pied au cul !
Interview d’Yves, Parfaite et Séra, de l’association L’illettrisme, osons en parler
Propos recueillis par Pascale Lassablière, créatrice et animatrice d’ateliers d’écriture, ateliers Mots’Art
Quelle place et quel accompagnement dans les groupes d’alphabétisation pour les personnes en situation de handicap ?
Anne-Catherine Margot, coordinatrice administrative et financière, Lire et Écrire Wallonie
Le stress et les peurs comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation
Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl
Les dissonances cognitives comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation
Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl
Quelques réflexions et pistes d’action sur les obstacles aux apprentissages. Échos de deux formatrices bénévoles
Marleen Deporteer et Thérèse Suys, formatrices en alpha au CIEP Hainaut centre
Sélection bibliographique
Eduardo CarnevaleEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22206
in Le Journal de l'Alpha > n°221 (avril / mai 2021) . - p. 9/127[article] Ce qui empêche d’apprendre : éclairage aux multipes facettes : dossier [texte imprimé] / Martin Couwenbergh, Personne interviewée ; Agnès Lalau, Personne interviewée ; Aurélie Leroy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 9/127.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°221 (avril / mai 2021) . - p. 9/127
Sujets : alphabétisation ; difficulté d'apprentissage ; difficultés de lecture ; dissonance cognitive ; émotion / apprentissage ; handicap ; illettrisme ; stress Résumé : "En alphabétisation encore plus que dans d’autres pratiques de formation d’adultes, les « difficultés d’apprentissage » sont au cœur du métier. Il s’agit de restaurer un espace où les difficultés (scolaires) d’apprentissage (scolaire) à l’origine de l’illettrisme, deviennent des leviers d’apprentissage. Mais que se passe-t-il quand malgré tout, les apprentissages stagnent ?
Ce Journal de l’alpha n’ambitionne pas de répertorier l’ensemble des difficultés et ressources. Il vous propose de partager les réflexions actuelles de plusieurs acteurs sur cette question.
Différents angles d’approche nous invitent à poser le regard en amont ou au-delà de la formation et de l’alpha au sens strict. Ce numéro aborde les difficultés d’entrée dans la lecture mais aussi les difficultés sociales et psychologiques, la question des « dys », du handicap et de son étiquetage, les dissonances cognitives… autant de réalités qui peuvent peser sur les apprentissages.
Il se propose d’interroger certaines représentations à l’œuvre et se veut offrir des pistes d’actions porteuses pour les acteurs de terrain."Note de contenu : Sommaire :
Sylvie Pinchart, directrice – Lire et Écrire Communauté française
Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d’agir face aux difficultés
Entretien avec Martin Couwenbergh, formateur en FLE à l’Institut kurde de Bruxelles
Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy, chargée d’analyse et d’études, Lire et Écrire Communauté française
Qu’est-ce qui empêche d’apprendre à lire ?
Aurélie Audemar, chargée d’appui pédagogique, Lire et Écrire Communauté française
Réseaux d’aide spécialisés aux élèves en difficultés et « dys-scolies »
Laurent Carle, psychologue scolaire français
La mission de relais social : un espace-temps pour prendre en compte les difficultés des apprenants
Aurélie Leroy, chargée d’analyses et d’études, Lire et Écrire Communauté française
Entretien avec les agents d’accueil de Lire et Écrire Bruxelles
Toute ressemblance avec des personnes existantes ou ayant existé est fortuite et involontaire…
Cécilia Locmant, responsable de campagne et communication, Lire et Écrire Communauté française
Handicapé, le mot qui blesse et enferme, à moins qu’il ne donne un coup de pied au cul !
Interview d’Yves, Parfaite et Séra, de l’association L’illettrisme, osons en parler
Propos recueillis par Pascale Lassablière, créatrice et animatrice d’ateliers d’écriture, ateliers Mots’Art
Quelle place et quel accompagnement dans les groupes d’alphabétisation pour les personnes en situation de handicap ?
Anne-Catherine Margot, coordinatrice administrative et financière, Lire et Écrire Wallonie
Le stress et les peurs comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation
Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl
Les dissonances cognitives comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation
Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl
Quelques réflexions et pistes d’action sur les obstacles aux apprentissages. Échos de deux formatrices bénévoles
Marleen Deporteer et Thérèse Suys, formatrices en alpha au CIEP Hainaut centre
Sélection bibliographique
Eduardo CarnevaleEn ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22206 Le cerveau et l'apprentissage : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner / Eric Jensen
Titre : Le cerveau et l'apprentissage : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Jensen, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Madeleine Renaud, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2001 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 137 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-421-1 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage de lien stimulus-réponse ; attention ; Cerveau ; Cerveau (environnement) ; Démotivation ; développement moteur ; éducation physique/apprentissage ; émotion / apprentissage ; hémisphère droit ; Hémisphère Gauche ; imagerie cérébrale ; intelligence émotionnelle ; jeu de rôle ; mémoire ; mémoire épisodique ; mémoire explicite ; mémoire procédurale ; mémoire sémantique ; Menace ; Motivation ; mouvement/apprentissage ; psychologie de l'apprentissage ; rappel (mémoire) ; Récompense ; résignation ; rétention (manière de retenir) ; stimulation ; stress ; Troubles de l'Attention Mots-clés : circuit émotionnel Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15958 Le cerveau et l'apprentissage : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner [texte imprimé] / Eric Jensen, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Madeleine Renaud, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2001 . - 137 p. : Ill.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-89461-421-1
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage de lien stimulus-réponse ; attention ; Cerveau ; Cerveau (environnement) ; Démotivation ; développement moteur ; éducation physique/apprentissage ; émotion / apprentissage ; hémisphère droit ; Hémisphère Gauche ; imagerie cérébrale ; intelligence émotionnelle ; jeu de rôle ; mémoire ; mémoire épisodique ; mémoire explicite ; mémoire procédurale ; mémoire sémantique ; Menace ; Motivation ; mouvement/apprentissage ; psychologie de l'apprentissage ; rappel (mémoire) ; Récompense ; résignation ; rétention (manière de retenir) ; stimulation ; stress ; Troubles de l'Attention Mots-clés : circuit émotionnel Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15958 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221JEN1805C 100084 Livre ESPACE 1 Disponible Champs d'action pédagogique : une encyclopédie des domaines de l'éducation / Michel Minder
PermalinkChroniques saignantes d'une enseignante / Karine Degunst
PermalinkClinique de la période postimmédiate / Louis Crocq in Le Journal des Psychologues, n°210 (septembre 2003)
PermalinkClinique de la réaction immédiate / Louis Crocq in Le Journal des Psychologues, n°208 (juin 2003)
PermalinkComment améliorer le bien-être et la santé des enseignants ? / Manon Théorêt
PermalinkComment les étudiants français d'origine maghrébine évaluent et font face à la menace du stéréotype? : application du modèle transactionnel du stress à la menace du stéréotype / Sophie Berjot in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2010)
PermalinkComment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? / Denise Curchod-Ruedi
PermalinkCompliance au traitement de personnes hypertendues. Entretiens avec des malades en bonne santé / Cathy Bourhis in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°89 (janvier-mars 2001)
PermalinkComprendre et prévenir les échecs scolaires / Gabriel Wahl
PermalinkConfinement et enseignement-apprentissage des langues : dossier 2 / Astrid Guillaume in Les Langues Modernes, n°3 (juillet/ septembre 2022)
PermalinkConstruction et validation d'une échelle de stress spécifique pour les enseignants en école primaire / Didier Laugaa in Psychologie et Education, n°60 (janvier/mars 2005)
PermalinkContribution des déterminants personnels, organisationnels et des styles d'ajustement au stress dans l'explication de la santé subjective des enseignants du secondaire / Sandrine Ponnelle in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2008)
PermalinkLe corps à l'école : dossier / Armelle Legars in Cahiers Pédagogiques, n°497 (mai 2012)
PermalinkCrises et désastres : dossier / Dominique Szepielak in Le Journal des Psychologues, n°264 (février 2009)
PermalinkCritique de la mesure du stress / Alain Guillet in L'Année Psychologique, n°1 (septembre 2006)
PermalinkDéjouer le stress à l'école / Anne Bargiacchi
PermalinkDevenir parent / Francesca Mosca in L'Observatoire, n°116 (septembre 2023)
PermalinkDirections d'établissement : panorama des enjeux : dossier / Kilian Winz in Educateur, n°5 (mai 2021)
PermalinkDe l'écoute au respect, communiquer avec les enfants : conversation avec des enfants de 4 à 12 ans / Martine France Delfos
PermalinkLes émotions, côté cour et côté jardin : dossier / Claire Spring in Educateur, n°5 (mai 2023)
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