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écriture manuscrite
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Identification de deux sous-types de dysgraphies à partir de l’analyse de paramètres cinématiques et statiques de l’écriture d’enfants typiques et porteurs d’une dysgraphie / L. Casteran in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°172 (juin 2021)
[article]
Titre : Identification de deux sous-types de dysgraphies à partir de l’analyse de paramètres cinématiques et statiques de l’écriture d’enfants typiques et porteurs d’une dysgraphie Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Casteran, Auteur ; Louis Deschamps, Auteur ; Jérôme Boutet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.337/345 Langues : Français (fre) Sujets : dysgraphie ; écriture manuscrite Résumé : "L’écriture est une compétence centrale dans les acquis scolaires, car elle est la base de nombreux autres apprentissages. Malgré un apprentissage correct, 5 à 10% des enfants d’âge scolaire sont cependant incapables d’atteindre un niveau de compétences suffisant pour leur permettre d’acquérir une écriture fonctionnelle. Ces déficits, appelés dysgraphies, affectent la vitesse et/ou la qualité de l’écriture, et peuvent impacter fortement la réussite scolaire des enfants s’ils ne sont pas diagnostiqués et pris en charge. En clinique, la dysgraphie est diagnostiquée à l’aide d’un test papier-crayon appelé BHK, qui consiste en la copie d’un texte pendant 5 minutes. Le développement récent des tablettes numériques permet aujourd’hui d’étudier la trace écrite d’un point de vue dynamique, en donnant accès
à des paramètres cinématiques « cachés » de l’écriture qui rendent compte des mécanismes neuro-moteurs sous-jacents au processus d’écriture et à ses troubles.
Dans cette étude, nous présentons une analyse détaillée de paramètres cinématiques et statiques réalisée à partir de textes BHK numériques recueillis auprès d’un plus grand échantillon d’enfants (593), du CE1 au CM2, dont 118 porteurs d’une dysgraphie et recrutés dans différents lieux. Nos résultats montrent que les enfants porteurs d’une dysgraphie se caractérisent par une trace écrite plus longue et une lenteur d’écriture, due à une augmentation du temps de tracé, du temps en l’air et de la durée des pauses. En outre, nous avons identifié, au sein de notre cohorte d’enfants porteurs d’une dysgraphie, 2 sousgroupes qui se distinguent par la sévérité de la dysgraphie. Le premier groupe, qui présente une dysgraphie légère, est constitué principalement d’enfants recrutés dans les écoles, et les
filles y sont surreprésentées (88.6%). Le second groupe d’enfants, porteurs une dysgraphie sévère qui affecte à la fois la vitesse et la qualité de l’écriture, est essentiellement constitué d’enfants recrutés dans un Centre Référent (CHU) et présentant des tableaux cliniques complexes avec plusieurs comorbidités. L’identification de ces 2 sous-types de dysgraphie met en avant l’importance de prendre en compte le tableau clinique complet des enfants et les paramètres cinématiques de l’écriture pour les recherches futures."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21537
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°172 (juin 2021) . - p.337/345[article] Identification de deux sous-types de dysgraphies à partir de l’analyse de paramètres cinématiques et statiques de l’écriture d’enfants typiques et porteurs d’une dysgraphie [texte imprimé] / L. Casteran, Auteur ; Louis Deschamps, Auteur ; Jérôme Boutet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p.337/345.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°172 (juin 2021) . - p.337/345
Sujets : dysgraphie ; écriture manuscrite Résumé : "L’écriture est une compétence centrale dans les acquis scolaires, car elle est la base de nombreux autres apprentissages. Malgré un apprentissage correct, 5 à 10% des enfants d’âge scolaire sont cependant incapables d’atteindre un niveau de compétences suffisant pour leur permettre d’acquérir une écriture fonctionnelle. Ces déficits, appelés dysgraphies, affectent la vitesse et/ou la qualité de l’écriture, et peuvent impacter fortement la réussite scolaire des enfants s’ils ne sont pas diagnostiqués et pris en charge. En clinique, la dysgraphie est diagnostiquée à l’aide d’un test papier-crayon appelé BHK, qui consiste en la copie d’un texte pendant 5 minutes. Le développement récent des tablettes numériques permet aujourd’hui d’étudier la trace écrite d’un point de vue dynamique, en donnant accès
à des paramètres cinématiques « cachés » de l’écriture qui rendent compte des mécanismes neuro-moteurs sous-jacents au processus d’écriture et à ses troubles.
Dans cette étude, nous présentons une analyse détaillée de paramètres cinématiques et statiques réalisée à partir de textes BHK numériques recueillis auprès d’un plus grand échantillon d’enfants (593), du CE1 au CM2, dont 118 porteurs d’une dysgraphie et recrutés dans différents lieux. Nos résultats montrent que les enfants porteurs d’une dysgraphie se caractérisent par une trace écrite plus longue et une lenteur d’écriture, due à une augmentation du temps de tracé, du temps en l’air et de la durée des pauses. En outre, nous avons identifié, au sein de notre cohorte d’enfants porteurs d’une dysgraphie, 2 sousgroupes qui se distinguent par la sévérité de la dysgraphie. Le premier groupe, qui présente une dysgraphie légère, est constitué principalement d’enfants recrutés dans les écoles, et les
filles y sont surreprésentées (88.6%). Le second groupe d’enfants, porteurs une dysgraphie sévère qui affecte à la fois la vitesse et la qualité de l’écriture, est essentiellement constitué d’enfants recrutés dans un Centre Référent (CHU) et présentant des tableaux cliniques complexes avec plusieurs comorbidités. L’identification de ces 2 sous-types de dysgraphie met en avant l’importance de prendre en compte le tableau clinique complet des enfants et les paramètres cinématiques de l’écriture pour les recherches futures."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21537 [Informatique : dossier thématique]
Titre : [Informatique : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 1 dossier (19 docs.) Note générale : Dossier 1 : Éducation et nouvelles technologies
- Analyse Ufapec (2013) : Apprendre à écrire et à lire sur l'ordinateur...
- 7 coupures de presse (2013-2014) (la dernière heure, la Libre Belgique, le Soir) : TBI, ipad, école numérique, tablette...
- 5 documents pdf (2014-2017) : robotique dans l'enseignement (remplacement élève absent; apprentissage par la robotique...)
- Analyse UFAPEC décembre 2021 : 21.21 : La transition numérique, à quel prix pour les parents ?
- 1 coupure de presse (2020) : Le numérique à l'école sans ordinateur à portée de main, ça ne fonctionne pas
- 1 coupure de presse : En Chine, un robot-professeur pour garder les tout-petits
- Edubref janvier 2022 : Numérique en éducation : aller au-delà des mythes
- Analyse de la FAPEO n°2/2021 : "L'illectronisme, une fracture pernicieuse, mais évitable"
- Article extrait du journal Dimanche du 02/04/2023 : L'IA est-elle une menaces pour les métiers de l'IT?
Langues : Français (fre) Sujets : Blog (en classe) ; boîte à outils ; contenu de l'éducation ; Cyber-Ecole ; cyberclasses ; écriture manuscrite ; Editeur Scolaire ; éducation à distance ; Enseignement Individualisé ; équipement informatique ; financement d'un projet ; Formation Continue des Enseignants ; Formation Initiale ; fracture numérique ; Frais Scolaires ; gratuité ; Inégalités Scolaires ; informatique ; initiation à l'informatique ; Intelligence Artificielle ; Internet (utilisation) ; isolement ; logiciel informatique ; mémorisation ; Motivation Scolaire ; motricité fine ; numérisation ; ordinateur portable ; Outil Didactique ; pauvreté ; Projet Pédagogique ; Représentation (utilisation pédagogique) ; robotique pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; tablette numérique ; téléphone cellulaire ; Travail en Réseau ; Usage Didactique de l'Ordinateur ; Wifi (Wireless Fidelity) Mots-clés : iPad code informatique écriture clavier smartphone programme kurzwell école interactive cours de programmation et de logique devoxx4kids dictionnaire en ligne technopédagoque Educit complexe d'Obélix mythe natif-ves du numérique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16340 [Informatique : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 1 dossier (19 docs.).
Dossier 1 : Éducation et nouvelles technologies
- Analyse Ufapec (2013) : Apprendre à écrire et à lire sur l'ordinateur...
- 7 coupures de presse (2013-2014) (la dernière heure, la Libre Belgique, le Soir) : TBI, ipad, école numérique, tablette...
- 5 documents pdf (2014-2017) : robotique dans l'enseignement (remplacement élève absent; apprentissage par la robotique...)
- Analyse UFAPEC décembre 2021 : 21.21 : La transition numérique, à quel prix pour les parents ?
- 1 coupure de presse (2020) : Le numérique à l'école sans ordinateur à portée de main, ça ne fonctionne pas
- 1 coupure de presse : En Chine, un robot-professeur pour garder les tout-petits
- Edubref janvier 2022 : Numérique en éducation : aller au-delà des mythes
- Analyse de la FAPEO n°2/2021 : "L'illectronisme, une fracture pernicieuse, mais évitable"
- Article extrait du journal Dimanche du 02/04/2023 : L'IA est-elle une menaces pour les métiers de l'IT?
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Informatique (1) 78714 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt La maîtrise de la langue à l'école / Ministère de l'Education Nationale
Titre : La maîtrise de la langue à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'Education Nationale, Auteur Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Année de publication : 01/01/1992 Autre Editeur : Paris : Savoir-Livre Collection : Une école pour l'enfant. Des outils pour les maîtres Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020175-2 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; écriture manuscrite ; lecture ; production écrite ; Typographie Index. décimale : 3410m/p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 La maîtrise de la langue à l'école [texte imprimé] / Ministère de l'Education Nationale, Auteur . - Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) : Paris : Savoir-Livre, 01/01/1992 . - 192 p.. - (Une école pour l'enfant. Des outils pour les maîtres) .
ISBN : 978-2-01-020175-2
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; écriture manuscrite ; lecture ; production écrite ; Typographie Index. décimale : 3410m/p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15868 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410m/p MIN0920M 3440/2 Livre ESPACE 1 Disponible 3410m/p MIN0920M (réserve) 3440/1 Livre RESERVE Disponible Montessori pas à pas : écriture, lecture et langage : 2-6 ans / Vanessa Toinet
Titre : Montessori pas à pas : écriture, lecture et langage : 2-6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur Editeur : [Cotignac] : École Vivante Année de publication : DL 2018 Autre Editeur : Paris : Retz Collection : Pédagogie Montessori pas à pas Importance : 1 vol. (142 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3683-2 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition de l'écriture ; Activité de Lecture ; Apprentissage de la Lecture ; apprentissage du vocabulaire ; écriture manuscrite ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; Grammaire ; langage oral ; Méthode Montessori ; ponctuation Index. décimale : 3410m Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : 4e de couverture :
"La démarche Montessori en langage fait explorer au jeune enfant toutes sortes d'activités de découverte des sons, de perfectionnement de la prononciation et d'enrichissement du vocabulaire.
Elle lui fait suivre une progression très précise, de l'oral à la compréhension des textes écrits, en insistant sur le lien entre les sons, les symboles écrits et le sens.
Elle prépare aussi à l'écriture et à la composition des phrases et des textes, en travaillant sur les gestes fins de l'écriture et en permettant à l'enfant de composer très tôt ses propres textes.
Tout cela se fait grâce à une matériel concret, varié et attrayant (formes à dessin, lettres rugueuses, lettres mobiles).
L'enfant devient ainsi très tôt habile, aussi bien en écriture qu'en lecture, et il ne se contente pas de déchiffrer : il comprend.
Ce livre présente chaque démarche de façon simple et détaillée, en s'appuyant sur de nombreux croquis. Il souligne aussi les intentions pédagogiques de chaque matériel.
Une partie de ce matériel, encore mal connue en France, est utilisée aux États-Unis et au Québec, avec un grand bénéfice pour les enfants.
Notre livre a profité, à cet égard, de la connaissance approfondie des Vanessa Toinet en ce qui concerne les pratiques Montessori anglo-saxones."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20230 Montessori pas à pas : écriture, lecture et langage : 2-6 ans [texte imprimé] / Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur . - [Cotignac] : École Vivante : Paris : Retz, DL 2018 . - 1 vol. (142 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogie Montessori pas à pas) .
ISBN : 978-2-7256-3683-2
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition de l'écriture ; Activité de Lecture ; Apprentissage de la Lecture ; apprentissage du vocabulaire ; écriture manuscrite ; Education Préscolaire ; Enseignement de l'Ecriture ; Grammaire ; langage oral ; Méthode Montessori ; ponctuation Index. décimale : 3410m Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : 4e de couverture :
"La démarche Montessori en langage fait explorer au jeune enfant toutes sortes d'activités de découverte des sons, de perfectionnement de la prononciation et d'enrichissement du vocabulaire.
Elle lui fait suivre une progression très précise, de l'oral à la compréhension des textes écrits, en insistant sur le lien entre les sons, les symboles écrits et le sens.
Elle prépare aussi à l'écriture et à la composition des phrases et des textes, en travaillant sur les gestes fins de l'écriture et en permettant à l'enfant de composer très tôt ses propres textes.
Tout cela se fait grâce à une matériel concret, varié et attrayant (formes à dessin, lettres rugueuses, lettres mobiles).
L'enfant devient ainsi très tôt habile, aussi bien en écriture qu'en lecture, et il ne se contente pas de déchiffrer : il comprend.
Ce livre présente chaque démarche de façon simple et détaillée, en s'appuyant sur de nombreux croquis. Il souligne aussi les intentions pédagogiques de chaque matériel.
Une partie de ce matériel, encore mal connue en France, est utilisée aux États-Unis et au Québec, avec un grand bénéfice pour les enfants.
Notre livre a profité, à cet égard, de la connaissance approfondie des Vanessa Toinet en ce qui concerne les pratiques Montessori anglo-saxones."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20230 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410m MON2005E 164803 Livre ESPACE 1 Disponible Montessori pas à pas : les principes, la vie pratique, la vie sensorielle, le langage, le calcul et les maths :2-6 ans / Isabelle Patron
Titre : Montessori pas à pas : les principes, la vie pratique, la vie sensorielle, le langage, le calcul et les maths :2-6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Patron, Auteur ; Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur Editeur : [Cotignac] : École Vivante Année de publication : DL 2015 Collection : Pédagogie Montessori pas à pas Importance : 1 vol. (276 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 x 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36638-034-7 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; appropriation de l'écriture ; atelier montessori ; calcul ; écriture manuscrite ; éducation sensorielle ; Grammaire ; langage oral ; mathématique ; Méthode Montessori ; Nombre (0 à 10) ; Opération Arithmétique ; système décimal Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Ouvrage emblématique de la collection Montessori Pas à Pas, il compile en grand format, à l’italienne, 3 titres thématiques pour les 2-6 ans (Vie pratique et sensorielle, Français et Mathématiques).
Cette somme est très appréciée et très valorisée dans la communauté Montessori. Fidèle à l’esprit de cette pédagogie, elle ne dissocie jamais les aspects pratiques de la réflexion sur le développement de l’enfant, ses buts, ses particularités et ses cheminements. L’ouvrage met aussi l’accent sur le matériel à utiliser, leçon par leçon, dans l'ordre de progression des enfants.
Il est organisé en 4 grandes parties :
- les principes fondateurs (disponible uniquement dans cette compilation)
- la vie pratique et sensorielle
- l’apprentissage de l’écriture, de la lecture
- le calcul et les mathématiques."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22180 Montessori pas à pas : les principes, la vie pratique, la vie sensorielle, le langage, le calcul et les maths :2-6 ans [texte imprimé] / Isabelle Patron, Auteur ; Vanessa Toinet, Auteur ; Sylvia Dorance, Auteur . - [Cotignac] : École Vivante, DL 2015 . - 1 vol. (276 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 x 30 cm. - (Pédagogie Montessori pas à pas) .
ISBN : 978-2-36638-034-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; appropriation de l'écriture ; atelier montessori ; calcul ; écriture manuscrite ; éducation sensorielle ; Grammaire ; langage oral ; mathématique ; Méthode Montessori ; Nombre (0 à 10) ; Opération Arithmétique ; système décimal Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Ouvrage emblématique de la collection Montessori Pas à Pas, il compile en grand format, à l’italienne, 3 titres thématiques pour les 2-6 ans (Vie pratique et sensorielle, Français et Mathématiques).
Cette somme est très appréciée et très valorisée dans la communauté Montessori. Fidèle à l’esprit de cette pédagogie, elle ne dissocie jamais les aspects pratiques de la réflexion sur le développement de l’enfant, ses buts, ses particularités et ses cheminements. L’ouvrage met aussi l’accent sur le matériel à utiliser, leçon par leçon, dans l'ordre de progression des enfants.
Il est organisé en 4 grandes parties :
- les principes fondateurs (disponible uniquement dans cette compilation)
- la vie pratique et sensorielle
- l’apprentissage de l’écriture, de la lecture
- le calcul et les mathématiques."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22180 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320MON2005M 173749 Livre ESPACE 1 Disponible Motivation et compétence à écrire au primaire : comparaison entre le clavier et le crayon / Joane Deneault in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2020)
PermalinkA one-year survey of cursive letter handwritting in a French second-grade child with developmental coordination disorder / Caroline Jolly in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2014)
PermalinkQuelle est le rôle de l'écriture manuelle dans la mémorisation de l'orthographe des mots? / Olivier Grojan in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°155 (août 2018)
PermalinkRéconcilier les enfants avec l'écriture / Éveline Charmeux
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