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Enfants sur les chemins de l'exil in Le Monde en Classe, n°2 (2018/2019)
[article]
Titre : Enfants sur les chemins de l'exil : camps de réfugiés et centres fermés : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Sujets : camp d'internement ; centre fermé ; enfant de migrant ; incarcération (mineur) ; migration ; réfugié ; Syrie Note de contenu : 26 p.
9 photos A4
17 fiches élèvePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20807
in Le Monde en Classe > n°2 (2018/2019)[article] Enfants sur les chemins de l'exil : camps de réfugiés et centres fermés : dossier [texte imprimé] . - 2019.
Langues : Français (fre)
in Le Monde en Classe > n°2 (2018/2019)
Sujets : camp d'internement ; centre fermé ; enfant de migrant ; incarcération (mineur) ; migration ; réfugié ; Syrie Note de contenu : 26 p.
9 photos A4
17 fiches élèvePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20807 Des enfants derrière les barbelés / Pascal Martin in Espace de Libertés, n°356 (septembre 2007)
[article]
Titre : Des enfants derrière les barbelés Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Martin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 20/21 Langues : Français (fre) Sujets : centre fermé ; demandeur d'asile ; droit des mineurs ; droits de l'enfant ; enfant de migrant ; enfermement ; mineur (âge) ; politique d'asile ; politique d'immigration Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17547
in Espace de Libertés > n°356 (septembre 2007) . - p. 20/21[article] Des enfants derrière les barbelés [texte imprimé] / Pascal Martin, Auteur . - 2007 . - p. 20/21.
Langues : Français (fre)
in Espace de Libertés > n°356 (septembre 2007) . - p. 20/21Enfants dys : rééduquer et soutenir : dossier / Isabelle Magos in L'Ecole des Parents, n°587 (novembre/décembre 2010)
Les enfants migrants à l'école / Maïtena Armagnague
Titre : Les enfants migrants à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague, Directeur de publication ; Claire Cossée, Directeur de publication ; Catherine Mendonça Dias, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication Editeur : Lormont : Le Bord de l'Eau Année de publication : DL 2021 Collection : Clair & Net Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35687-772-7 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement éducatif ; droit à l'éducation ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; enfant de migrant ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Intégration Scolaire ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; scolarisation des enfants étrangers Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"Terre d’accueil historique, la France a scolarisé de nombreux enfants étrangers tout au long du XXe siècle en privilégiant une approche centralisée et universaliste. Depuis les années 1970, puis sous l’influence de politiques européennes d’accessibilisation des systèmes éducatifs, la prise en charge institutionnelle des enfants migrants a progressivement évolué vers des pratiques pédagogiques censées être plus adaptées aux besoins particuliers des élèves, dans une perspective inclusive. L’augmentation de l’arrivée de familles migrantes et en demande d’asile, et l’accroissement du nombre de mineurs non accompagnés induisent de nouvelles questions au sein des institutions éducatives et entre différents acteurs institutionnels. Le défi est de taille pour les institutions éducatives, notamment dans le milieu scolaire qui intègre chaque année plusieurs dizaines de milliers d’élèves migrants.
Les auteures apportent un éclairage, devenu indispensable, sur la scolarisation des enfants et jeunes primo-migrants, fondé sur une approche historique et/ou actualisant des connaissances sur des trajectoires migratoires, les modes d’insertion sociale et scolaire.
Les approches historique et quantitative permettent d’appréhender l’évolution des migrations enfantines et juvéniles, tandis que le droit à l’éducation de ces jeunes dans le contexte français est mis en regard des référentiels institutionnels européens. L’analyse ethnographique des expériences sociales et des relations pédagogiques des enfants et jeunes migrants, qu’ils soient accompagnés ou non, offre des clés de compréhension relatives tant à leurs trajectoires et projets migratoires qu’à leurs parcours en France. Mais elle interroge aussi l’école et la place des élèves migrants en son sein. Plus concrètement, au sein des classes, les choix d’enseignement linguistique pour un public identifié comme « allophone » sont questionnés à l’aune des évolutions institutionnelles et didactiques.
Cet ouvrage s’adresse aux professionnels sociaux et éducatifs, aux acteurs institutionnels ainsi qu’aux étudiants, doctorants, enseignants, formateurs, chercheurs impliqués dans la scolarisation des enfants et jeunes migrants. Il se compose de neuf chapitres rédigés par des chercheurs de différentes disciplines (sociologie, histoire sociale, droit, didactique des langues, sciences de l’éducation), spécialisés sur les problématiques."Note de contenu : Sommaire :
P. 5. Introduction. L'éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexions / Maïtena Armagnague, Claire Cossée, Catherine Mendonça Dias, Isabelle Rigoni, Simona Tersigni
P. 19. Partie I. Migrations et enfance d'hier à aujourd'hui
P. 21. Chapitre 1. Une approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en Europe / Maria Rosa Protasi
P. 39. Chapitre 2. Compter les enfants migrants en France : possibilités et limites des statistiques existantes / Tatiana Eremenko
P. 59. Chapitre 3. La migration internationale des jeunes et des mineurs : un désir de "l'ailleurs" pour se réaliser / Mustapha El Miri
P. 75. Partie II. Dimensions juridiques et institutionnelles
P. 77. Chapitre 4. L'effectivité du droit à l'éducation d'enfants migrants confrontée aux conditions de logement : approche juridique / Marie-Françoise Valette
P. 93. Chapitre 5. Les échos des référentiels institutionnels européens. Protection et participation au coeur de l'intégration scolaire des élèves migrants / Simona Tersigni
P. 107. Partie III. Éducation et accompagnement socio-éducatif des élèves migrants
P. 109. Chapitre 6. L'accueil des élèves migrants au prisme des relations entre acteurs socio-éducatifs et institutionnels / Isabelle Rigoni
P. 127. Chapitre 7. Une partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants migrants sur/dans les institutions ? / Claire Cossée
P. 149. Partie IV. Apprentissages et expériences scolaires des élèves migrants
P. 151. Chapitre 8. La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d'apprentissage / Catherine Mendonça Dias
P. 171. Chapitre 9. La méritocratie face à l'"indisponibilité scolaire" : l'école des enfants migrants / Maïtena ArmagnaguePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21615 Les enfants migrants à l'école [texte imprimé] / Maïtena Armagnague, Directeur de publication ; Claire Cossée, Directeur de publication ; Catherine Mendonça Dias, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication . - Lormont : Le Bord de l'Eau, DL 2021 . - 1 vol. (195 p.) : ill., couv. ill. ; 23 cm. - (Clair & Net) .
ISBN : 978-2-35687-772-7
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement éducatif ; droit à l'éducation ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; enfant de migrant ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; Intégration Scolaire ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; scolarisation des enfants étrangers Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"Terre d’accueil historique, la France a scolarisé de nombreux enfants étrangers tout au long du XXe siècle en privilégiant une approche centralisée et universaliste. Depuis les années 1970, puis sous l’influence de politiques européennes d’accessibilisation des systèmes éducatifs, la prise en charge institutionnelle des enfants migrants a progressivement évolué vers des pratiques pédagogiques censées être plus adaptées aux besoins particuliers des élèves, dans une perspective inclusive. L’augmentation de l’arrivée de familles migrantes et en demande d’asile, et l’accroissement du nombre de mineurs non accompagnés induisent de nouvelles questions au sein des institutions éducatives et entre différents acteurs institutionnels. Le défi est de taille pour les institutions éducatives, notamment dans le milieu scolaire qui intègre chaque année plusieurs dizaines de milliers d’élèves migrants.
Les auteures apportent un éclairage, devenu indispensable, sur la scolarisation des enfants et jeunes primo-migrants, fondé sur une approche historique et/ou actualisant des connaissances sur des trajectoires migratoires, les modes d’insertion sociale et scolaire.
Les approches historique et quantitative permettent d’appréhender l’évolution des migrations enfantines et juvéniles, tandis que le droit à l’éducation de ces jeunes dans le contexte français est mis en regard des référentiels institutionnels européens. L’analyse ethnographique des expériences sociales et des relations pédagogiques des enfants et jeunes migrants, qu’ils soient accompagnés ou non, offre des clés de compréhension relatives tant à leurs trajectoires et projets migratoires qu’à leurs parcours en France. Mais elle interroge aussi l’école et la place des élèves migrants en son sein. Plus concrètement, au sein des classes, les choix d’enseignement linguistique pour un public identifié comme « allophone » sont questionnés à l’aune des évolutions institutionnelles et didactiques.
Cet ouvrage s’adresse aux professionnels sociaux et éducatifs, aux acteurs institutionnels ainsi qu’aux étudiants, doctorants, enseignants, formateurs, chercheurs impliqués dans la scolarisation des enfants et jeunes migrants. Il se compose de neuf chapitres rédigés par des chercheurs de différentes disciplines (sociologie, histoire sociale, droit, didactique des langues, sciences de l’éducation), spécialisés sur les problématiques."Note de contenu : Sommaire :
P. 5. Introduction. L'éducation des enfants et jeunes migrants dans le système éducatif français : quelques réflexions / Maïtena Armagnague, Claire Cossée, Catherine Mendonça Dias, Isabelle Rigoni, Simona Tersigni
P. 19. Partie I. Migrations et enfance d'hier à aujourd'hui
P. 21. Chapitre 1. Une approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en Europe / Maria Rosa Protasi
P. 39. Chapitre 2. Compter les enfants migrants en France : possibilités et limites des statistiques existantes / Tatiana Eremenko
P. 59. Chapitre 3. La migration internationale des jeunes et des mineurs : un désir de "l'ailleurs" pour se réaliser / Mustapha El Miri
P. 75. Partie II. Dimensions juridiques et institutionnelles
P. 77. Chapitre 4. L'effectivité du droit à l'éducation d'enfants migrants confrontée aux conditions de logement : approche juridique / Marie-Françoise Valette
P. 93. Chapitre 5. Les échos des référentiels institutionnels européens. Protection et participation au coeur de l'intégration scolaire des élèves migrants / Simona Tersigni
P. 107. Partie III. Éducation et accompagnement socio-éducatif des élèves migrants
P. 109. Chapitre 6. L'accueil des élèves migrants au prisme des relations entre acteurs socio-éducatifs et institutionnels / Isabelle Rigoni
P. 127. Chapitre 7. Une partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants migrants sur/dans les institutions ? / Claire Cossée
P. 149. Partie IV. Apprentissages et expériences scolaires des élèves migrants
P. 151. Chapitre 8. La didactique du français langue seconde : entre idéologies éducatives, héritages didactiques et réalités d'apprentissage / Catherine Mendonça Dias
P. 171. Chapitre 9. La méritocratie face à l'"indisponibilité scolaire" : l'école des enfants migrants / Maïtena ArmagnaguePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21615 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ENF0114E 173426 Livre ESPACE 1 Disponible Enfants migrants : après l'exil, l'école Maximilien pour reprendre pied / Candice Vanhecke in Alter Echos, n°469 (décembre 2018 )
[article]
Titre : Enfants migrants : après l'exil, l'école Maximilien pour reprendre pied Type de document : texte imprimé Auteurs : Candice Vanhecke, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 44/46 Langues : Français (fre) Sujets : enfant de migrant ; primo-arrivant (classe) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20467
in Alter Echos > n°469 (décembre 2018 ) . - p. 44/46[article] Enfants migrants : après l'exil, l'école Maximilien pour reprendre pied [texte imprimé] / Candice Vanhecke, Auteur . - 2018 . - p. 44/46.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°469 (décembre 2018 ) . - p. 44/46
Sujets : enfant de migrant ; primo-arrivant (classe) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20467 Enfants de migrants et besoins éducatifs particuliers = immigrant pupils with special educational needs : cultral diversity and special needs education : rapports francais septembre 2006 - décembre 2009 / Dominique Lenormand
PermalinkLes enfants migrants au quotidien in Le Ligueur, n°16 (septembre 2020)
PermalinkLes enfants réfugiés syriens ont tout perdu sauf leur avenir / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1267 (mars 2018)
PermalinkL'enfermement des enfants condamnés par deux jurys / Jean-François Pollet in Imagine Demain le Monde, n°66 (mars/avril 2008)
PermalinkL'enfermement des migrants enfants / Jacques Fierens in Journal du Droit des Jeunes, n°400 (décembre 2020)
PermalinkEntendre les enfants migrants et admettre qu'ils sont des sujets du droit de l'immigration, aussi / Géraldine Mathieu in Journal du Droit des Jeunes, n°406 (juin 2021)
PermalinkL'Etat belge condamné / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°786 (février 2008)
PermalinkÉthique et enseignement des langues : dossier / Maria-Alice Medioni in Les Langues Modernes, n°4 (octobre / décembre 2016)
PermalinkEtude portant sur les alternatives à la détention des familles avec enfants dans les centres fermés en vue de leur éloignement : extrait in Journal du Droit des Jeunes, n°265 (mai 2007)
PermalinkExpérience de la souffrance dépressive chez l'adolescent enfant de migrant(s) / Théo Tarik Mouhoud in Enfances & Psy, n°98 (décembre 2023)
PermalinkL’école face aux politiques migratoires : dossier / Maud Baccichet in Eduquer. Tribune Laïque, n°142 (décembre 2018)
PermalinkFamilles en centres fermés : l'inexorable retour en arrière / Cédric Vallet in Alter Echos, n°465 (juillet/août 2018)
PermalinkLa filiation aujourd'hui : dossier / Patrice Huerre in Enfances & Psy, n°50 (mars 2011)
PermalinkFrancophones et plurilingues : le rapport au français et au plurilinguisme des Belge issus de l'immigration : dossier / Silvia Lucchini in Français & Société, n°19 (2008)
PermalinkGrammaire française de l'intégration / Alain Pierrot
PermalinkGrandir en situation transculturelle
PermalinkL'intégration scolaire des enfants immigrants en Europe / Eurydice
PermalinkL'intégration scolaire des enfants immigrants en Europe / Commission européenne
PermalinkL'interaction entre la culture d'origine et le milieu socioculturel et ses enjeux sur la valeur accordée à l'école par des collégiens scolarisés en classe de 3ème générale / Christelle Nélaupe in Psychologie et Education, n°76 (mars 2009)
PermalinkL'interculturalité : de la théorie à la pratique : dossier / Marie-Claude Egry in Psychologie et Education, n°4 (décembre 2023)
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