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Modes d’engagement des stagiaires au prisme des représentations des formateurs / Benjamin Saccomanno in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°39 (février 2016)
[article]
Titre : Modes d’engagement des stagiaires au prisme des représentations des formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Saccomanno, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 67/87 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; engagement (psychologie) ; Formateur d'Adultes ; Formation des Adultes ; stagiaire Résumé : "Cet article analyse les modes d’engagement en formation qualifiante pour adultes, envisagés du point de vue de formateurs de l’AFPA, dont la position en fait les principaux observateurs au fur et à mesure des cohortes qu’ils suivent. Leurs discours permettent de détailler comment se construit leur jugement au contact des stagiaires, ainsi que les espaces d’action au sein desquels peuvent se singulariser leurs apports aux dynamiques individuelles. Nous restituons quatre figures archétypales que les formateurs utilisent pour qualifier les stagiaires à travers leur engagement. Les repères de ces figures produites sont la traduction des exigences d’autonomie et de la mise en projet de soi. La compréhension de ces figures éclaire donc comment les perceptions des formateurs participent fortement de la relation d’accompagnement qu’ils tentent de construire avec les stagiaires." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18958
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°39 (février 2016) . - p. 67/87[article] Modes d’engagement des stagiaires au prisme des représentations des formateurs [texte imprimé] / Benjamin Saccomanno, Auteur . - 2016 . - p. 67/87.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°39 (février 2016) . - p. 67/87
Sujets : Autonomie des Elèves ; engagement (psychologie) ; Formateur d'Adultes ; Formation des Adultes ; stagiaire Résumé : "Cet article analyse les modes d’engagement en formation qualifiante pour adultes, envisagés du point de vue de formateurs de l’AFPA, dont la position en fait les principaux observateurs au fur et à mesure des cohortes qu’ils suivent. Leurs discours permettent de détailler comment se construit leur jugement au contact des stagiaires, ainsi que les espaces d’action au sein desquels peuvent se singulariser leurs apports aux dynamiques individuelles. Nous restituons quatre figures archétypales que les formateurs utilisent pour qualifier les stagiaires à travers leur engagement. Les repères de ces figures produites sont la traduction des exigences d’autonomie et de la mise en projet de soi. La compréhension de ces figures éclaire donc comment les perceptions des formateurs participent fortement de la relation d’accompagnement qu’ils tentent de construire avec les stagiaires." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18958 De la motivation à l'engagement / Séverine Parent in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2014)
[article]
Titre : De la motivation à l'engagement : un processus multidimensionnel lié à la réussite de vos étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Parent, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 13/16 Langues : Français (fre) Sujets : engagement (psychologie) ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18169
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril /juin 2014) . - p. 13/16[article] De la motivation à l'engagement : un processus multidimensionnel lié à la réussite de vos étudiants [texte imprimé] / Séverine Parent, Auteur . - 2014 . - p. 13/16.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°3 (avril /juin 2014) . - p. 13/16
Sujets : engagement (psychologie) ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18169 L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur / Ladislas Ntamakiliro in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (juillet / septembre 2019)
[article]
Titre : L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Ladislas Ntamakiliro, Auteur ; Karine Benghali Daeppen, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 353/381 Langues : Français (fre) Sujets : découragement ; développement socio-affectif ; engagement (psychologie) ; estime de soi ; filière d'enseignement ; Orientation Scolaire Résumé : "La présente étude a pour but d’analyser les effets de la sélection scolaire précoce sur le développement socio-affectif des élèves. Elle repose sur une enquête longitudinale auprès d’une cohorte de 962 élèves qui ont complété un questionnaire en 9e (12 ans) et en 10e année (13 ans) dans le système scolaire suisse. Les résultats confirment partiellement l’hypothèse d’une différenciation et polarisation des attitudes en cas d’organisation en filières de l’enseignement secondaire inférieur. Les analyses de régression multiple, permettant de contrôler le niveau de développement initial, montrent que les filières de niveau inférieur ou intermédiaire ont négativement influencé l’évolution de l’estime de soi en mathématiques, de l’attrait pour l’école et du sentiment de relations sociales ; elles ont eu, en revanche, un effet positif sur l’estime de soi en français ainsi que sur la perspective d’avenir des élèves." Note de contenu : Sommaire :
ntroduction
Problématique
Effets de la sélection précoce sur les résultats scolaires
Conséquences de la filiarisation précoce sur le développement socio-affectif des élèves
Aspects du développement socio-affectif en question
L’estime de soi académique
L’engagement scolaire
Les relations sociales
La perspective d’avenir
La présente étude
Méthode
Participants
Le questionnaire
Prétest
Structure factorielle
Analyse factorielle confirmatoire
Résultats
Analyse de variance multiple de mesures du développement socio-affectif en 9e et 10e années
Modélisation d’aspects du développement socio-affectif
Discussion
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11189 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (juillet / septembre 2019) . - p. 353/381[article] L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur [texte imprimé] / Ladislas Ntamakiliro, Auteur ; Karine Benghali Daeppen, Auteur . - 2019 . - p. 353/381.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (juillet / septembre 2019) . - p. 353/381
Sujets : découragement ; développement socio-affectif ; engagement (psychologie) ; estime de soi ; filière d'enseignement ; Orientation Scolaire Résumé : "La présente étude a pour but d’analyser les effets de la sélection scolaire précoce sur le développement socio-affectif des élèves. Elle repose sur une enquête longitudinale auprès d’une cohorte de 962 élèves qui ont complété un questionnaire en 9e (12 ans) et en 10e année (13 ans) dans le système scolaire suisse. Les résultats confirment partiellement l’hypothèse d’une différenciation et polarisation des attitudes en cas d’organisation en filières de l’enseignement secondaire inférieur. Les analyses de régression multiple, permettant de contrôler le niveau de développement initial, montrent que les filières de niveau inférieur ou intermédiaire ont négativement influencé l’évolution de l’estime de soi en mathématiques, de l’attrait pour l’école et du sentiment de relations sociales ; elles ont eu, en revanche, un effet positif sur l’estime de soi en français ainsi que sur la perspective d’avenir des élèves." Note de contenu : Sommaire :
ntroduction
Problématique
Effets de la sélection précoce sur les résultats scolaires
Conséquences de la filiarisation précoce sur le développement socio-affectif des élèves
Aspects du développement socio-affectif en question
L’estime de soi académique
L’engagement scolaire
Les relations sociales
La perspective d’avenir
La présente étude
Méthode
Participants
Le questionnaire
Prétest
Structure factorielle
Analyse factorielle confirmatoire
Résultats
Analyse de variance multiple de mesures du développement socio-affectif en 9e et 10e années
Modélisation d’aspects du développement socio-affectif
Discussion
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11189 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901 Quand Elie favorise la participation luidque de Paul / Ludovic Blin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°117 (mars / avril 2019)
[article]
Titre : Quand Elie favorise la participation luidque de Paul Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludovic Blin, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 54/55 Langues : Français (fre) Sujets : engagement (psychologie) ; Jeu Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20546
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°117 (mars / avril 2019) . - p. 54/55[article] Quand Elie favorise la participation luidque de Paul [texte imprimé] / Ludovic Blin, Auteur . - 2019 . - p. 54/55.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°117 (mars / avril 2019) . - p. 54/55
Sujets : engagement (psychologie) ; Jeu Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20546 Quand Elie joue au jeu d'échecs... / Ludovic Blin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°115 (novembre / décembre 2018)
[article]
Titre : Quand Elie joue au jeu d'échecs... Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludovic Blin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 54/55 Langues : Français (fre) Sujets : engagement (psychologie) Mots-clés : affordance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20325
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°115 (novembre / décembre 2018) . - p. 54/55[article] Quand Elie joue au jeu d'échecs... [texte imprimé] / Ludovic Blin, Auteur . - 2018 . - p. 54/55.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°115 (novembre / décembre 2018) . - p. 54/55
Sujets : engagement (psychologie) Mots-clés : affordance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20325 Quelles pratiques pédagogiques dans l’accompagnement des publics peu qualifiés? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente. Hors-Série, n° mars 2015 (mars 2015)
PermalinkQuels changements durables pour l'après? : dossier / Anne-Marie Paquette in Pédagogie Collégiale, n°4 (juillet /septembre 2021)
PermalinkSélection de la conférence EIAH 2015 : dossier / Gaëlle Molinari in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°24/1 (2017)
PermalinkDes stratégies pour favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides / Géraldine Heilporn in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2021)
PermalinkLes théories de la motivation / Fabien Fenouillet
PermalinkLes théories de la motivation / Fabien Fenouillet
PermalinkLes TIC et l'engagement scolaire au primaire / Emmanuel Bernet in Education-Formation [en ligne], n°300 (décembre 2013)
PermalinkLes transformations et défis actuels de la formation générale des adultes : dossier / Brigitte Voyer in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2014)
PermalinkLa transition de l'enseignement secondaire vers l'enseignement supérieur : antécédents de l'engagement de l'élève envers son but de formation : dossier / Gentiane Boudrenghien in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°70 (septembre 2009)
PermalinkLa transition de l'enseignement secondaire vers l'enseignement supérieur : rôle des représentations et motivations à l'égard de son projet de formation / Gentiane Boudrenghien in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2011)
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