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> LINGUISTIQUE > Linguistique Appliquée > Analyse du discours > type de discours > discours implicite > implicite (français)
implicite (français)
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Scénario pédagogique / Yvanne Chenouf in Les Actes de Lecture, n°109 (mars 2010)
[article]
Titre : Scénario pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvanne Chenouf, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 40/55 Langues : Français (fre) Sujets : Girel (Stéphane) ; implicite (français) ; lapin (album) ; Lecture en Réseau ; livre (exploitation pédagogique) ; loup (album) ; Rascal Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87350
in Les Actes de Lecture > n°109 (mars 2010) . - p. 40/55[article] Scénario pédagogique [texte imprimé] / Yvanne Chenouf, Auteur . - 2009 . - p. 40/55.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°109 (mars 2010) . - p. 40/55(Se) former à la littérature de jeunesse / Christian Poslaniec
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3151POS1201S 139995 Livre ESPACE 1 Disponible Situations didactiques et enseignement de la grammaire : quelques topogénétiques et chronogénétiques / Marie-Claude Boivin in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2007)
[article]
Titre : Situations didactiques et enseignement de la grammaire : quelques topogénétiques et chronogénétiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Boivin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 279/301 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Sujets : Enseignement de la Grammaire ; implicite (français) ; interaction enseignant/apprenant ; transposition didactique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88391
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 279/301[article] Situations didactiques et enseignement de la grammaire : quelques topogénétiques et chronogénétiques [texte imprimé] / Marie-Claude Boivin, Auteur . - 2007 . - p. 279/301.
Langues : Français (fre) Allemand (ger)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 279/301
Sujets : Enseignement de la Grammaire ; implicite (français) ; interaction enseignant/apprenant ; transposition didactique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88391 Stratégies de lecture 1 : guide pédagogique / Chantal Al Charif-Corbiau
Titre : Stratégies de lecture 1 : guide pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Al Charif-Corbiau, Auteur ; Alix Francise, Auteur ; Micheline Laurent, Auteur ; [et al.], Auteur ; Claude Marion, Coordinateur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2013 Collection : Stratégies de lecture Importance : 1 vol. (224p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Audio ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-6815-2 Prix : 53,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : argument/contre-argument ; compréhension en lecture ; explicite - implicite ; fiche de lecture ; implicite (français) ; inférence (français) ; interprétation de textes ; lecture à haute voix ; lecture de récits ; personnage (description) ; récit de fiction (lecture) ; roman ; schéma actanciel ; schéma narratif ; texte argumentatif ; texte descriptif ; texte informatif Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : Présentation :
"Les objets – contes, nouvelles, textes informatifs, interviews… – servent ici de support à la réflexion de l’élève sur sa démarche de lecture. Au fil des unités, l’élève acquiert une vraie méthodologie : il progresse, renforce ses compétences et se dote d’outils solides et transversaux pour aborder le reste de la matière, tant au cours de français que dans les autres disciplines.
Quelles sont les forces de Stratégies de lecture ?
• Une démarche claire et transparente.
• Un cahier utilisable en complément de tout autre manuel ou cours personnel, dans tous les réseaux.
• Un contenu parfaitement conforme aux Socles de compétences et tenant compte des exigences du CE1D.
• Une mise en page ergonomique facilitant le travail des « faibles » lecteurs, en tenant compte des lecteurs dyslexiques grâce à l’utilisation d’une police spéciale.
• Des supports de travail variés : lecture à l’écran (dont un site internet), textes à lire à voix haute, romans, images fixes…
• Des textes complets, fictionnels ou informatifs.
• Propose une approche concrète et réaliste de notions telles que l’inférence, la vraisemblance, etc. ;
• Forme les élèves à la construction du sens global d’un texte en travaillant sur l’élaboration d’hypothèses de lecture plausibles, la caractérisation de personnages, la recherche du sens d’un mot à partir de son contexte…"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18576 Stratégies de lecture 1 : guide pédagogique [texte imprimé] / Chantal Al Charif-Corbiau, Auteur ; Alix Francise, Auteur ; Micheline Laurent, Auteur ; [et al.], Auteur ; Claude Marion, Coordinateur . - 1re édition . - Louvain-la-Neuve : Van In, 2013 . - 1 vol. (224p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-Audio. - (Stratégies de lecture) .
ISBN : 978-90-306-6815-2 : 53,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : argument/contre-argument ; compréhension en lecture ; explicite - implicite ; fiche de lecture ; implicite (français) ; inférence (français) ; interprétation de textes ; lecture à haute voix ; lecture de récits ; personnage (description) ; récit de fiction (lecture) ; roman ; schéma actanciel ; schéma narratif ; texte argumentatif ; texte descriptif ; texte informatif Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : Présentation :
"Les objets – contes, nouvelles, textes informatifs, interviews… – servent ici de support à la réflexion de l’élève sur sa démarche de lecture. Au fil des unités, l’élève acquiert une vraie méthodologie : il progresse, renforce ses compétences et se dote d’outils solides et transversaux pour aborder le reste de la matière, tant au cours de français que dans les autres disciplines.
Quelles sont les forces de Stratégies de lecture ?
• Une démarche claire et transparente.
• Un cahier utilisable en complément de tout autre manuel ou cours personnel, dans tous les réseaux.
• Un contenu parfaitement conforme aux Socles de compétences et tenant compte des exigences du CE1D.
• Une mise en page ergonomique facilitant le travail des « faibles » lecteurs, en tenant compte des lecteurs dyslexiques grâce à l’utilisation d’une police spéciale.
• Des supports de travail variés : lecture à l’écran (dont un site internet), textes à lire à voix haute, romans, images fixes…
• Des textes complets, fictionnels ou informatifs.
• Propose une approche concrète et réaliste de notions telles que l’inférence, la vraisemblance, etc. ;
• Forme les élèves à la construction du sens global d’un texte en travaillant sur l’élaboration d’hypothèses de lecture plausibles, la caractérisation de personnages, la recherche du sens d’un mot à partir de son contexte…"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18576 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s STR0120S1 152565 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 05/09/2022