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inégalité des chances
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Pratiques démocratiques à l'école : construire ensemble des solutions / Natalie Rasson
Titre : Pratiques démocratiques à l'école : construire ensemble des solutions Type de document : texte imprimé Auteurs : Natalie Rasson, Coordinateur Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2008 Autre Editeur : Bruxelles : Changement pour l'égalité (CGé) Collection : L'Ecole au quotidien Importance : 94 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-497-2 Langues : Français (fre) Sujets : délégué ; délégué de classe ; démocratie citoyenne ; éducation à la citoyenneté ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Négociation ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : CPC 3410 Démocratie, éducation à la démocratie – Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16449 Pratiques démocratiques à l'école : construire ensemble des solutions [texte imprimé] / Natalie Rasson, Coordinateur . - Charleroi : Couleur livres : Bruxelles : Changement pour l'égalité (CGé), 2008 . - 94 p.. - (L'Ecole au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-497-2
Langues : Français (fre)
Sujets : délégué ; délégué de classe ; démocratie citoyenne ; éducation à la citoyenneté ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Négociation ; Relation Parents-Ecole Index. décimale : CPC 3410 Démocratie, éducation à la démocratie – Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16449 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 3410RAS1915P 122300 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Sorti jusqu'au 16/05/2024 Pratiques d'écoles et équité / Benoît De Waele
Titre : Pratiques d'écoles et équité Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît De Waele, Auteur Editeur : Bruxelles : Secrétariat général de l'enseignement catholique (SEGEC) Année de publication : DL 2013 Importance : 20 p. Présentation : couv. il. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : effet-école ; Efficacité des Enseignants ; Efficacité Scolaire ; égalité des chances ; équité dans l'éducation ; inégalité des chances ; résultat scolaire Résumé : Présentation par la SEGEC :
Comment expliquer que certaines écoles accueillant des publics défavorisés, et disposant de moyens budgétaires équivalents, semblent obtenir systématiquement de meilleurs résultats que d’autres ? Cette recherche tente de dégager les points communs dans les modes de fonctionnement de ces écoles qui pourraient contribuer à ces résultats, et qui pourraient aider à faire une école plus juste.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18708 Pratiques d'écoles et équité [texte imprimé] / Benoît De Waele, Auteur . - Bruxelles : Secrétariat général de l'enseignement catholique (SEGEC), DL 2013 . - 20 p. : couv. il. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : effet-école ; Efficacité des Enseignants ; Efficacité Scolaire ; égalité des chances ; équité dans l'éducation ; inégalité des chances ; résultat scolaire Résumé : Présentation par la SEGEC :
Comment expliquer que certaines écoles accueillant des publics défavorisés, et disposant de moyens budgétaires équivalents, semblent obtenir systématiquement de meilleurs résultats que d’autres ? Cette recherche tente de dégager les points communs dans les modes de fonctionnement de ces écoles qui pourraient contribuer à ces résultats, et qui pourraient aider à faire une école plus juste.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18708 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Performances scolaires (1) 154277 Brochure ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Performances scolaires (1) 154278 Brochure ESPACE 1 Disponible Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages / Thérèse Auzou-Caillemet
Titre : Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Auzou-Caillemet, Directeur de publication ; Marc Loret, Directeur de publication ; Mehmet-Ali Akinci, Auteur ; Florence Bara, Auteur ; Raymond Bénevent, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2016, dl. 2016 Autre Editeur : Aubagne : FNAME Importance : 1 vol. (293 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3516-3 Note générale : Notes : [Synthèse de deux colloques de la FNAME, "Corps et apprentissages" et "Culture d'origine et apprentissages", interrogeant la place faite au corps à l'école]. - FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E. - Autres auteurs : Frédérique Decocq, Jean-Paul Delahaye, Cécile Delannoy, Cécile Lassalle-Berthelot, Françoise Leclaire, Michel Luçon, Louis Maurin, Christine Passerieux, Christiane Perregaux, Jean-Luc Poueyto, Adeline Sarot, Patricia Verdeau.
Annexes : Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Bilinguisme ; corps ; culture d'origine ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; expression corporelle ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; mouvement corporel ; origine socio-culturelle ; psychologie de l'apprentissage ; Sociologie de l'Education Mots-clés : dualisme pédagogie du corps Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Résumé : 4e de couverture :
Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d'origine est parfois négligée.
Interroger la place faite au corps, souvent discipliné, contraint, voire nié à l'école, s'impose cependant. Les élèves sont incontestablement des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions. Quels sont les liens entre les affects, les ressentis corporels et les apprentissages ? Cet ouvrage propose, dans une première partie, des explorations ethnoculturelles, philosophiques, psychologiques et pédagogiques sur la place faite au corps dans l'école et sur le rôle qu'il joue dans les apprentissages scolaires.
Rendre l'école de plus en plus inclusive et respecter le principe d'égalité requiert également de considérer les origines socioculturelles des élèves : prendre en compte la diversité de ces derniers permet de veuiller à ce que les différences, non annihilées, soient respectées, afin que chacun puisse bénéficier de tous les enseignements nécessaires à l'éccès aux savoirs. En s'appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, la seconde partie interroge ainsi les relations entre la culture d'origine et les apprentissages.Note de contenu : Sommaire :
Partie I, Prendre en compte le corps dans les apprentissages
P. 13. Cordps, apprentissages et destin des pulsions / Raymond Bénévent
P. 29. L'agressivité à l'épreuve de la corporéité / Frédérique Decocq
P. 43. Le corps de la lettre : pression, impression, souvenirs / Michel Luçon
P. 75. Quelle place pour le corps dans l'acte pédagogique ? / Cécile Delannoy
P. 87. Apprendre par le corps, l'école de la vie : jusqu'à quel point le corps contribue-t-il à l'apprentissage ? / Patricia Verdeau
P. 113. Le corps comme outil dans les apprentissages scolaires / Florence Bara
P. 131. La danse rythmée et vocale à l'école : une approche anthropologique et clinique du geste rythmé dans les apprentissages fondamentaux / Cécile Lassalle-Berthelot
Partie II, Prendre en compte l'origine socioculturelle dans les apprentissages
P. 173. Quelle politique pour résuire les inégalités ? / Louis Morin (dir.)
P. 181. Grande pauvreté, inégalités et réussite scolaire / Jean-Paul Delahaye
P. 187. Regard de la psychologie transculturelle sur les difficultés scolaires / Adeline Sarot
P. 203. Culture d'origine et apprentissages : le cas des jeunes enfants bilingues issus de familles immigrées originaires de Turquie / Mehmet-Ali Akinci
P. 239. Expérience et éducation : l'exemple des Manouches / Jean-Luc Poueyto
P. 259. Apprendre à parler. Parler pour apprendre / Chritine Passerieux
P. 273. Répertoires langagiers : une base pour un travail d'aide / Françoise Leclaire, Christiane PerregauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19760 Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages [texte imprimé] / Thérèse Auzou-Caillemet, Directeur de publication ; Marc Loret, Directeur de publication ; Mehmet-Ali Akinci, Auteur ; Florence Bara, Auteur ; Raymond Bénevent, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Retz : Aubagne : FNAME, cop. 2016, dl. 2016 . - 1 vol. (293 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3516-3
Notes : [Synthèse de deux colloques de la FNAME, "Corps et apprentissages" et "Culture d'origine et apprentissages", interrogeant la place faite au corps à l'école]. - FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E. - Autres auteurs : Frédérique Decocq, Jean-Paul Delahaye, Cécile Delannoy, Cécile Lassalle-Berthelot, Françoise Leclaire, Michel Luçon, Louis Maurin, Christine Passerieux, Christiane Perregaux, Jean-Luc Poueyto, Adeline Sarot, Patricia Verdeau.
Annexes : Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; Bilinguisme ; corps ; culture d'origine ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; expression corporelle ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; mouvement corporel ; origine socio-culturelle ; psychologie de l'apprentissage ; Sociologie de l'Education Mots-clés : dualisme pédagogie du corps Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Résumé : 4e de couverture :
Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d'origine est parfois négligée.
Interroger la place faite au corps, souvent discipliné, contraint, voire nié à l'école, s'impose cependant. Les élèves sont incontestablement des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions. Quels sont les liens entre les affects, les ressentis corporels et les apprentissages ? Cet ouvrage propose, dans une première partie, des explorations ethnoculturelles, philosophiques, psychologiques et pédagogiques sur la place faite au corps dans l'école et sur le rôle qu'il joue dans les apprentissages scolaires.
Rendre l'école de plus en plus inclusive et respecter le principe d'égalité requiert également de considérer les origines socioculturelles des élèves : prendre en compte la diversité de ces derniers permet de veuiller à ce que les différences, non annihilées, soient respectées, afin que chacun puisse bénéficier de tous les enseignements nécessaires à l'éccès aux savoirs. En s'appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, la seconde partie interroge ainsi les relations entre la culture d'origine et les apprentissages.Note de contenu : Sommaire :
Partie I, Prendre en compte le corps dans les apprentissages
P. 13. Cordps, apprentissages et destin des pulsions / Raymond Bénévent
P. 29. L'agressivité à l'épreuve de la corporéité / Frédérique Decocq
P. 43. Le corps de la lettre : pression, impression, souvenirs / Michel Luçon
P. 75. Quelle place pour le corps dans l'acte pédagogique ? / Cécile Delannoy
P. 87. Apprendre par le corps, l'école de la vie : jusqu'à quel point le corps contribue-t-il à l'apprentissage ? / Patricia Verdeau
P. 113. Le corps comme outil dans les apprentissages scolaires / Florence Bara
P. 131. La danse rythmée et vocale à l'école : une approche anthropologique et clinique du geste rythmé dans les apprentissages fondamentaux / Cécile Lassalle-Berthelot
Partie II, Prendre en compte l'origine socioculturelle dans les apprentissages
P. 173. Quelle politique pour résuire les inégalités ? / Louis Morin (dir.)
P. 181. Grande pauvreté, inégalités et réussite scolaire / Jean-Paul Delahaye
P. 187. Regard de la psychologie transculturelle sur les difficultés scolaires / Adeline Sarot
P. 203. Culture d'origine et apprentissages : le cas des jeunes enfants bilingues issus de familles immigrées originaires de Turquie / Mehmet-Ali Akinci
P. 239. Expérience et éducation : l'exemple des Manouches / Jean-Luc Poueyto
P. 259. Apprendre à parler. Parler pour apprendre / Chritine Passerieux
P. 273. Répertoires langagiers : une base pour un travail d'aide / Françoise Leclaire, Christiane PerregauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19760 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9310PRE1404P 159842 Livre ESPACE 1 Disponible Pressions à l'école fondamentale : quelles analyses ? quelles actions ? / Jean Blairon in CSC-Educ, n°167 (mars 2023)
Qu'as-tu appris à l'école aujourd'hui ? : dossier de sensibilisation aux mécanismes culturels de l'échec en première primaire
Titre : Qu'as-tu appris à l'école aujourd'hui ? : dossier de sensibilisation aux mécanismes culturels de l'échec en première primaire Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Le Grain Présentation : Ill. Accompagnement : 5 volumes : 1 Observation des choses - 2 Regards sur "la grande écoles " vol1 - 3 Regards sur la "grande école" vol 2 - 4 Guide d'analuse - 5 Notions - clés Langues : Français (fre) Sujets : Aide à Domicile ; Echec Scolaire ; Environnement Socioculturel ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; milieu familial ; Milieu Populaire ; Observation ; règle de discipline ; sanction Index. décimale : 7640 Echec, redoublement, déperdition scolaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16484 Qu'as-tu appris à l'école aujourd'hui ? : dossier de sensibilisation aux mécanismes culturels de l'échec en première primaire [texte imprimé] . - Bruxelles : Le Grain, [s.d.] . - : Ill. + 5 volumes : 1 Observation des choses - 2 Regards sur "la grande écoles " vol1 - 3 Regards sur la "grande école" vol 2 - 4 Guide d'analuse - 5 Notions - clés.
Langues : Français (fre)
Sujets : Aide à Domicile ; Echec Scolaire ; Environnement Socioculturel ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; milieu familial ; Milieu Populaire ; Observation ; règle de discipline ; sanction Index. décimale : 7640 Echec, redoublement, déperdition scolaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16484 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7640QU0119Q 86977 Livre RESERVE Disponible La qualité pour tous les élèves : l'école face aux inégalités : 4e congrès des cherches en éducation
PermalinkRéduire les inégalités / Francesca Marchesini in Educateur, n°1 (janvier 2022)
PermalinkUne école réellement juste pour tous ! : seize pistes de réforme et d'action / Ides Nicaise
PermalinkL'école des riches, l'école des pauvres : les ZEP contre la démocratie / Nestor Romero
PermalinkLes sciences de l'éducation / Eric Plaisance
PermalinkSciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants / Arianne Robichaud
PermalinkLa scolarisation dans les milieux difficiles : politiques, processus et pratiques / Agnès Van Zanten
PermalinkL'école et ses sociologies / Jean-Manuel de Queiroz
PermalinkSix regards pour l'égalité : dossier l'égalité partout et nulle part / Claudia Benedetto in Contrastes, n°212 (septembre /octobre 2022)
PermalinkEcole et société les paradoxes de la démocratie / Nathalie Bulle ; Mohamed Cherkaoui
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