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Intégration Scolaire
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Des élèves funambules / Laurent Bovey in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°136 (septembre 2015)
[article]
Titre : Des élèves funambules : Être, faire, trouver et rester à sa place en situation d'intégration Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Bovey, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.9/117 Langues : Français (fre) Sujets : Intégration Scolaire Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s « pour leur bien » en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n’a été sollicité ou questionné.
Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu’ils et elles développent pour « tenir » en situation d’intégration.
Enseignant au secondaire dans le canton de Vaud, Laurent Bovey est titulaire d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Il a travaillé plus de huit ans avec des élèves en difficulté scolaire et a participé à la création d’une classe Ressource qui vise l’intégration des élèves dans le cursus ordinaire.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18748
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°136 (septembre 2015) . - p.9/117[article] Des élèves funambules : Être, faire, trouver et rester à sa place en situation d'intégration [texte imprimé] / Laurent Bovey, Auteur . - 2015 . - p.9/117.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°136 (septembre 2015) . - p.9/117
Sujets : Intégration Scolaire Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s « pour leur bien » en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n’a été sollicité ou questionné.
Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu’ils et elles développent pour « tenir » en situation d’intégration.
Enseignant au secondaire dans le canton de Vaud, Laurent Bovey est titulaire d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Il a travaillé plus de huit ans avec des élèves en difficulté scolaire et a participé à la création d’une classe Ressource qui vise l’intégration des élèves dans le cursus ordinaire.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18748 Les élèves en situation de handicap / Martine Caraglio
Titre : Les élèves en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Caraglio, Auteur Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2019 Collection : Que sais-je ? num. 4065 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7154-0108-2 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr. p. [126]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : arriéré mental ; enfant handicapé ; Handicap (types) ; intégration en milieu ordinaire ; Intégration Scolaire Mots-clés : Centres médico-psycho-pédagogiques (France) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Tous les enfants ont le droit d’être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés.
Comment l’école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations internationales et l’arsenal législatif, dont la dernière loi de 2019 ? Mais au fait : qui sont les élèves en situation de handicap ?
Autant de questions que pose Martine Caraglio, qui brosse ici un historique et un panorama des politiques actuelles, fondées sur un nouveau modèle : celui de l’inclusion. Ce paradigme prône une adaptation de l’environnement à l’élève, parce que le handicap n’est pas une anomalie mais le résultat de l’interaction entre la personne et son environnement."Note de contenu : Table des matière :
Introduction - Handicap, de quoi parlons-nous ?
I. La classification des handicaps
II. Le renouvellement de la notion de handicap
Chapitre premier - De l’arriéré non scolarisable à l’élève handicapé
I. L’école de la séparation
II. L’école de l’intégration
Chapitre II - L’éducation inclusive : une dynamique internationale
I. Le consensus international de l’éducation inclusive
II. Un principe d’inclusion partagé mais des différences notables entre pays
III. L’éducation inclusive en débat
Chapitre III - Un élève de droit
I. La loi d’orientation en faveur des personnes handicapées (2005) : l’école de l’accessibilité
II.- Les effets de la loi du 11 février 2005 sur la scolarisation
III. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République (2013) : le principe d’inclusion
Chapitre IV - La scolarisation en milieu ordinaire
I. Les dispositifs et les personnels éducatifs
II. Les aides à la scolarisation
Chapitre V - Les établissements du secteur médico-social
I. Le secteur du social et du médico-social
II. Les différents types de services et d’établissements médico-sociaux
III. Les unités d’enseignement (UE)
IV. D’une logique de structure à une logique de trajectoire
Chapitre VI - La classification et le parcours des élèves en situation de handicap
I. Les élèves en situation de handicap : de qui parlons-nous ?
II. Le parcours des élèves en situation de handicap
Conclusion
Sigles
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20708 Les élèves en situation de handicap [texte imprimé] / Martine Caraglio, Auteur . - 2e édition mise à jour . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2019 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 4065) .
ISBN : 978-2-7154-0108-2 : 9 EUR
Bibliogr. p. [126]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : arriéré mental ; enfant handicapé ; Handicap (types) ; intégration en milieu ordinaire ; Intégration Scolaire Mots-clés : Centres médico-psycho-pédagogiques (France) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Tous les enfants ont le droit d’être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés.
Comment l’école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations internationales et l’arsenal législatif, dont la dernière loi de 2019 ? Mais au fait : qui sont les élèves en situation de handicap ?
Autant de questions que pose Martine Caraglio, qui brosse ici un historique et un panorama des politiques actuelles, fondées sur un nouveau modèle : celui de l’inclusion. Ce paradigme prône une adaptation de l’environnement à l’élève, parce que le handicap n’est pas une anomalie mais le résultat de l’interaction entre la personne et son environnement."Note de contenu : Table des matière :
Introduction - Handicap, de quoi parlons-nous ?
I. La classification des handicaps
II. Le renouvellement de la notion de handicap
Chapitre premier - De l’arriéré non scolarisable à l’élève handicapé
I. L’école de la séparation
II. L’école de l’intégration
Chapitre II - L’éducation inclusive : une dynamique internationale
I. Le consensus international de l’éducation inclusive
II. Un principe d’inclusion partagé mais des différences notables entre pays
III. L’éducation inclusive en débat
Chapitre III - Un élève de droit
I. La loi d’orientation en faveur des personnes handicapées (2005) : l’école de l’accessibilité
II.- Les effets de la loi du 11 février 2005 sur la scolarisation
III. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République (2013) : le principe d’inclusion
Chapitre IV - La scolarisation en milieu ordinaire
I. Les dispositifs et les personnels éducatifs
II. Les aides à la scolarisation
Chapitre V - Les établissements du secteur médico-social
I. Le secteur du social et du médico-social
II. Les différents types de services et d’établissements médico-sociaux
III. Les unités d’enseignement (UE)
IV. D’une logique de structure à une logique de trajectoire
Chapitre VI - La classification et le parcours des élèves en situation de handicap
I. Les élèves en situation de handicap : de qui parlons-nous ?
II. Le parcours des élèves en situation de handicap
Conclusion
Sigles
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20708 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811CAR0107E 165677 Livre ESPACE 1 Disponible Des élèves venus d'ailleurs / Cécile Goï
Titre : Des élèves venus d'ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Goï, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd. enrichie et actualisée] Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2015, réimpr. 2017 Collection : Eclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (118 p.) Présentation : schémas Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03560-8 Prix : 11 EUR Note générale : Bibliogr. p. 115-118 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; primo-arrivant (classe) Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage s'adresse à tout acteur du secteur éducatif (professeurs des écoles, inspecteurs, membres des réseaux d’aide…) afin d’apporter une réponse « raisonnée » à la problématique éducative de ces enfants étrangers.
Il est composé de trois parties distinctes :
La première présente les conditions réglementaires de l’accueil en France des élèves et de leurs familles, puis explicite les termes qui se rattachent aux questions d’intégration et de rencontre interculturelle. Seront ensuite exposées les dispositions institutionnelles concernant l’accueil des enfants non francophones à l’école française afin de mettre en œuvre une politique de scolarisation efficace et éclairée.
Des exemples concrets d’enfants étrangers accueillis dans des établissements scolaires sont présentés dans un deuxième temps. Témoignage d’expériences effectivement mises en œuvre dans des écoles ou des collèges, cette partie vise à proposer une aide pratique. L’étude de cas d’élèves en élémentaire et au collège permettra de réfléchir à la mise en place d’un projet institutionnel, pédagogique et didactique adapté à chacun.
Enfin, la troisième partie propose une réflexion plus théorique en prenant une certaine distance par rapport aux dimensions pratiques, afin d’en comprendre les fondements et les enjeux. Des recherches récentes offrent un apport complémentaire sur les obstacles culturels ou psychoaffectifs qui peuvent entraver le parcours de l’enfant allophone."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Dispositions et dispositifs
Immigration et processus d'intégration
Dispositifs d'accueil des élèves allophones
- Scolariser des EANA
Procéder à l'accueil
Élèves allophones à l'école et au collège
- Réussir ici quand on vient d'ailleurs
La place des langues à l'école
Autorisation de réussir et conflits de loyauté
- Conclusion
- Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19757 Des élèves venus d'ailleurs [texte imprimé] / Cécile Goï, Auteur . - [Nouvelle éd. enrichie et actualisée] . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2015, réimpr. 2017 . - 1 vol. (118 p.) : schémas ; 19 cm. - (Eclairer, ISSN 2426-0207) .
ISBN : 978-2-240-03560-8 : 11 EUR
Bibliogr. p. 115-118
Langues : Français (fre)
Sujets : Adaptation ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Intégration Scolaire ; primo-arrivant (classe) Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage s'adresse à tout acteur du secteur éducatif (professeurs des écoles, inspecteurs, membres des réseaux d’aide…) afin d’apporter une réponse « raisonnée » à la problématique éducative de ces enfants étrangers.
Il est composé de trois parties distinctes :
La première présente les conditions réglementaires de l’accueil en France des élèves et de leurs familles, puis explicite les termes qui se rattachent aux questions d’intégration et de rencontre interculturelle. Seront ensuite exposées les dispositions institutionnelles concernant l’accueil des enfants non francophones à l’école française afin de mettre en œuvre une politique de scolarisation efficace et éclairée.
Des exemples concrets d’enfants étrangers accueillis dans des établissements scolaires sont présentés dans un deuxième temps. Témoignage d’expériences effectivement mises en œuvre dans des écoles ou des collèges, cette partie vise à proposer une aide pratique. L’étude de cas d’élèves en élémentaire et au collège permettra de réfléchir à la mise en place d’un projet institutionnel, pédagogique et didactique adapté à chacun.
Enfin, la troisième partie propose une réflexion plus théorique en prenant une certaine distance par rapport aux dimensions pratiques, afin d’en comprendre les fondements et les enjeux. Des recherches récentes offrent un apport complémentaire sur les obstacles culturels ou psychoaffectifs qui peuvent entraver le parcours de l’enfant allophone."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
- Dispositions et dispositifs
Immigration et processus d'intégration
Dispositifs d'accueil des élèves allophones
- Scolariser des EANA
Procéder à l'accueil
Élèves allophones à l'école et au collège
- Réussir ici quand on vient d'ailleurs
La place des langues à l'école
Autorisation de réussir et conflits de loyauté
- Conclusion
- Bibliographie
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19757 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773GOI0000D 160146 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Place à l'enfant handicapé : dossier in Le Furet, n°49 (printemps 2006)
[article]
Titre : Place à l'enfant handicapé : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 12/41 Langues : Français (fre) Sujets : école ; enfant handicapé ; handicapé moteur ; intégration personne handicapée ; Intégration Scolaire ; Jeu - Jouet ; littérature pour la Jeunesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78487
in Le Furet > n°49 (printemps 2006) . - p. 12/41[article] Place à l'enfant handicapé : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 12/41.
Langues : Français (fre)
in Le Furet > n°49 (printemps 2006) . - p. 12/41L'enfant souffrant du TDA/H : des modèles théoriques à l'intervention : dossier / Isabelle Roskam in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°114 (novembre 2011)
Un enfant sourd dans votre classe / Laurent Lutaud
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire : savoirs scolaires et codes sociaux / Pascale Bronner
PermalinkEnfants difficiles, structures spécialisées / Jean-Luc Ballarin
PermalinkEnfants de l'immigration, une chance pour l'école / Marie Rose Moro
PermalinkLes enfants migrants à l'école / Maïtena Armagnague
PermalinkDes enfants sourds dans la classe / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°768 (septembre 2007)
PermalinkDes enfants sourds à l'école ordinaire : l'intégration, des principes aux pratiques pédagogiques / Jean-Yves Le Capitaine
PermalinkEntre intégration et inclusion, l'école navigue entre deux eaux / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°18 (octobre 2023)
PermalinkExpérience d'intégration scolaire collective d'enfants souffrant de troubles envahissants du développement / Jacques Hochmann in Psychologie et Education, n°38 (septembre 1999)
PermalinkExpériences positives de l’intégration scolaire en Suisse francophone : points de vue d’enseignant·e·s sur les facilitateurs et obstacles / Valérie Benoit in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
Permalink