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intégration de l'enfant handicapé
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L'école inclusive / Sylviane Corbion
Titre : L'école inclusive : entre idéalisme et réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Corbion, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2020 Collection : Connaissances de la Diversité Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6859-0 Note générale : Bibliographie p. [ 239]-252. Notes bibliographiques. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : discrimination positive ; Ecole Inclusive ; éducation prioritaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; pandémie Mots-clés : covid-19 Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couvertureLes réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s’appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d’enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l’écart abyssal entre, d’un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d’une école inclusive et bienveillante, et de l’autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d’inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l’auteure contribue utilement au débat sur l’école inclusive et propose des principes d’action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ?
P. 65. 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles
P. 101. 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles
P. 143. 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent
P. 199. 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19
P. 221. 6. Vers un plan d'action pragmatique
P. 231. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21457 L'école inclusive : entre idéalisme et réalité [texte imprimé] / Sylviane Corbion, Auteur . - Toulouse : Erès, DL 2020 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Connaissances de la Diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6859-0
Bibliographie p. [ 239]-252. Notes bibliographiques. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : discrimination positive ; Ecole Inclusive ; éducation prioritaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; pandémie Mots-clés : covid-19 Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couvertureLes réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s’appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d’enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l’écart abyssal entre, d’un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d’une école inclusive et bienveillante, et de l’autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d’inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l’auteure contribue utilement au débat sur l’école inclusive et propose des principes d’action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ?
P. 65. 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles
P. 101. 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles
P. 143. 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent
P. 199. 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19
P. 221. 6. Vers un plan d'action pragmatique
P. 231. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21457 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811COR0209E 169424 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains : dossier / Hervé Benoit in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83/84 (décembre 2018)
[article]
Titre : L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Benoit, Directeur de publication ; Frédéric Reichhart, Directeur de publication ; Zineb Rachedi- Nasri, Directeur de publication Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/129 Langues : Français (fre) Sujets : ambivalence ; autisme infantile ; Ecole Maternelle ; effet-école ; enfant sourd ; enseignant handicapé ; Enseignant Sourd ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; parent d'enfant handicapé ; participation de l'étudiant ; participation des parents ; Photographie de classes ; Socialisation des élèves ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Résumé : "Confronter l’idéal de l’inclusion scolaire universelle au traitement social du handicap et au fonctionnement concret des différents types de dispositifs de scolarisation des jeunes handicapés développés en France, voilà l’ambition de ce dossier. L’une des hypothèses est que la compréhension en profondeur des freins et des résistances à ce changement, largement documentés par la littérature nationale et internationale, niche dans l’étude des systèmes locaux d’exercice de micro-pouvoirs, en concordance ou en discordance avec les enjeux sociétaux de l’inclusion." (Présentation de l'éditeur) Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier / Hervé Benoit, Frédéric Reichhart et Zineb Rachedi-Nasri
L’inclusion scolaire d’élèves avec TSA : en-(je)ux, freins et réussite / Christian Alin
Le dispositif Ulis en photo / Louisa Laidi
L’inclusion des élèves en situation de handicap au sein de l’école primaire au prisme de leur participation sociale / Claire de Saint Martin
De l’ambivalence des enseignants à la participation sociale des élèves avec autisme : études de cas en Ulis / Thierry Hélie
La participation parentale à l’école maternelle à l’épreuve du handicap / Laurence Thouroude
Quand la surdité fait profession : l’émergence de la figure du professeur sourd
à l’épreuve de l’histoire / Ornela Mato et Véronique Geffroy
Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires / Marie-Christine Brault
L’inclusion scolaire à l’épreuve de la jonction de deux métiers : guérir et enseigner. Rencontre de la psychanalyse et de la pédagogie / Graciela Trabajo
L’éducation inclusive à l’épreuve des catégories : les effets de l’assignation aux handicaps associés / Jean-Yves Le CapitaineEn ligne : http://inshea.fr/fr/content/l%E2%80%99%C3%A9ducation-inclusive-%C3%A0-l%E2%80%99 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20362
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°83/84 (décembre 2018) . - p. 5/129[article] L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains : dossier [texte imprimé] / Hervé Benoit, Directeur de publication ; Frédéric Reichhart, Directeur de publication ; Zineb Rachedi- Nasri, Directeur de publication . - 2018 . - p. 5/129.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue Education et société inclusives > n°83/84 (décembre 2018) . - p. 5/129
Sujets : ambivalence ; autisme infantile ; Ecole Maternelle ; effet-école ; enfant sourd ; enseignant handicapé ; Enseignant Sourd ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; parent d'enfant handicapé ; participation de l'étudiant ; participation des parents ; Photographie de classes ; Socialisation des élèves ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Résumé : "Confronter l’idéal de l’inclusion scolaire universelle au traitement social du handicap et au fonctionnement concret des différents types de dispositifs de scolarisation des jeunes handicapés développés en France, voilà l’ambition de ce dossier. L’une des hypothèses est que la compréhension en profondeur des freins et des résistances à ce changement, largement documentés par la littérature nationale et internationale, niche dans l’étude des systèmes locaux d’exercice de micro-pouvoirs, en concordance ou en discordance avec les enjeux sociétaux de l’inclusion." (Présentation de l'éditeur) Note de contenu : Sommaire :
Présentation du dossier / Hervé Benoit, Frédéric Reichhart et Zineb Rachedi-Nasri
L’inclusion scolaire d’élèves avec TSA : en-(je)ux, freins et réussite / Christian Alin
Le dispositif Ulis en photo / Louisa Laidi
L’inclusion des élèves en situation de handicap au sein de l’école primaire au prisme de leur participation sociale / Claire de Saint Martin
De l’ambivalence des enseignants à la participation sociale des élèves avec autisme : études de cas en Ulis / Thierry Hélie
La participation parentale à l’école maternelle à l’épreuve du handicap / Laurence Thouroude
Quand la surdité fait profession : l’émergence de la figure du professeur sourd
à l’épreuve de l’histoire / Ornela Mato et Véronique Geffroy
Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires / Marie-Christine Brault
L’inclusion scolaire à l’épreuve de la jonction de deux métiers : guérir et enseigner. Rencontre de la psychanalyse et de la pédagogie / Graciela Trabajo
L’éducation inclusive à l’épreuve des catégories : les effets de l’assignation aux handicaps associés / Jean-Yves Le CapitaineEn ligne : http://inshea.fr/fr/content/l%E2%80%99%C3%A9ducation-inclusive-%C3%A0-l%E2%80%99 [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20362 L'école inclusive se construit / Patrick Beaufort in PROF, n°21 (mars 2014)
[article]
Titre : L'école inclusive se construit Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Beaufort, Personne interviewée ; Catherine Moreau, Intervieweur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 4/5 Langues : Français (fre) Sujets : Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18078
in PROF > n°21 (mars 2014) . - p. 4/5[article] L'école inclusive se construit [texte imprimé] / Patrick Beaufort, Personne interviewée ; Catherine Moreau, Intervieweur . - 2014 . - p. 4/5.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°21 (mars 2014) . - p. 4/5
Sujets : Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18078 Une intégration en binôme / Stéphanie Dizel Doumenge in Education Enfantine Multimédia, n°9 (mai 2009)
[article]
Titre : Une intégration en binôme Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Dizel Doumenge, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Sujets : enfant sourd ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94694
in Education Enfantine Multimédia > n°9 (mai 2009) . - p. 8/9[article] Une intégration en binôme [texte imprimé] / Stéphanie Dizel Doumenge, Auteur . - 2009 . - p. 8/9.
Langues : Français (fre)
in Education Enfantine Multimédia > n°9 (mai 2009) . - p. 8/9
Sujets : enfant sourd ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94694 L'intégration collective de jeunes enfants handicapés / Cécile Herrou
Titre : L'intégration collective de jeunes enfants handicapés Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2007 Collection : Connaissances de l'éducation Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0714-8 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; rituel de l'accueil Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15775 L'intégration collective de jeunes enfants handicapés [texte imprimé] / Cécile Herrou, Auteur ; Simone Korff Sausse, Auteur . - Toulouse : Erès, 2007 . - 157 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0714-8
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; autisme infantile ; enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; rituel de l'accueil Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15775 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811HER1815I 103868 Livre ESPACE 1 Disponible Intégration des élèves à besoins spécifiques : projet de résolution du Parlement in Le Conseil. Enseignement Communal Enseignement Provincial, n°3 (janvier/février 2008)
PermalinkL'intégration d'enfants à besoins spécifiques dans l'enseignement ordinaire : pour permettre à chacun de s'enrichir des différences / Jean-Luc Van Kempen in Les Parents et l'Ecole, n°61 (janvier/février 2009)
PermalinkIntégration des enfants en situation de handicap dans les classes : situation jusqu'au 31 décembre 2007 / Agnès Schmidlin in Educateur, n°12 (novembre 2007)
PermalinkL'intégration dans l'enseignement fondamental... une autre réponse pour les élèves à besoins spécifiques / Véronique Noël in Scolanews, n°10 (décembre 2009)
PermalinkIntégration et inclusion scolaires, des modèles éducatifs attendus ? / John Pull
PermalinkL'intégration, une lame de fond / Patrick Delmée in PROF, n°3 (septembre 2009)
PermalinkL'intégration a des limites, pas l'école inclusive / Serge Thomazet in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkL'intégration dans l'enseignement ordinaire... comment ça marche? / Hira Laci in Trialogue, n°59 (juillet/septembre 2010)
PermalinkIntégration ou inclusion ? : éléments pour contribuer au débat / Eric Plaisance in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°37 (avril 2007)
PermalinkIntégration : oui! mais pas à n'importe quel prix! et surtout pas n'importe comment / Michel Segard in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°2 (juin 2010)
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