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Education Permanente
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13137605
Synonyme(s)Formation Permanente |
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Une plume pour le droit à l'alphabétisation / Catherine Stercq
Titre : Une plume pour le droit à l'alphabétisation : recueil d'articles de 1987 à 2008 Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Stercq, Auteur Editeur : Bruxelles : Collectif Alpha Année de publication : DL 2008 Collection : Les cahiers du collectif Alpha num. Hors série Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930499-07-9 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; Apprentissage de la Lecture ; décret éducation permanente ; Echec Scolaire ; Education Permanente ; émancipation ; évaluation ; immigration illégale ; Insertion Socio-Professionnelle ; lecture/écriture ; Méthode de Lecture ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; régularisation Index. décimale : 4200 Alphabétisation Résumé : "Ces articles tracent, à travers la plume unique de Catherine, le combat des militants et des associations de la première heure, l’engagement, de tout un secteur par la suite. La lutte, sans relâche, pour le droit à l’alphabétisation pour tous. Le droit à une alphabétisation qui reconnaît les personnes, une alphabétisation qui se base sur les connaissances, les richesses et les diversités de chacun, une alphabétisation qui vise l’émancipation individuelle et collective." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17711 Une plume pour le droit à l'alphabétisation : recueil d'articles de 1987 à 2008 [texte imprimé] / Catherine Stercq, Auteur . - Bruxelles : Collectif Alpha, DL 2008 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul.. - (Les cahiers du collectif Alpha; Hors série) .
ISBN : 978-2-930499-07-9
Langues : Français (fre)
Sujets : alphabétisation ; Apprentissage de la Lecture ; décret éducation permanente ; Echec Scolaire ; Education Permanente ; émancipation ; évaluation ; immigration illégale ; Insertion Socio-Professionnelle ; lecture/écriture ; Méthode de Lecture ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; régularisation Index. décimale : 4200 Alphabétisation Résumé : "Ces articles tracent, à travers la plume unique de Catherine, le combat des militants et des associations de la première heure, l’engagement, de tout un secteur par la suite. La lutte, sans relâche, pour le droit à l’alphabétisation pour tous. Le droit à une alphabétisation qui reconnaît les personnes, une alphabétisation qui se base sur les connaissances, les richesses et les diversités de chacun, une alphabétisation qui vise l’émancipation individuelle et collective." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17711 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4200STE1803U 148897 Livre ESPACE 1 Disponible Éducation populaire : la puissance de penser, le pouvoir d'agir / Peuple et Culture Wallonie-Bruxelles (Belgique)
Titre : Éducation populaire : la puissance de penser, le pouvoir d'agir : quarante ans de débats et d'actions de Peuple et Culture en Wallonie et à Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Peuple et Culture Wallonie-Bruxelles (Belgique), Auteur ; Institut d'Histoire Ouvrière, Économique et Sociale (Belgique), Auteur Editeur : Mons : Cerisier Année de publication : DL 2016 Collection : Place publique Importance : 1 vol. (331 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87267-202-8 Langues : Français (fre) Sujets : Culture Populaire ; Education Permanente ; éducation populaire Index. décimale : 4500 Éducation populaire et animation socio-culturelle Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Peuple et Culture de Wallonie et Bruxelles tire le bilan de quarante ans d’actions et de débats.
Mais au-delà de l’histoire et des enjeux actuels de l’association, c’est un regard et un questionnement plus large sur l’éducation populaire que cet ouvrage propose. Questionnement qui peut faire écho chez tous les acteurs du champ de l’éducation populaire et permanente, mais aussi chez tous les citoyens actifs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22258 Éducation populaire : la puissance de penser, le pouvoir d'agir : quarante ans de débats et d'actions de Peuple et Culture en Wallonie et à Bruxelles [texte imprimé] / Peuple et Culture Wallonie-Bruxelles (Belgique), Auteur ; Institut d'Histoire Ouvrière, Économique et Sociale (Belgique), Auteur . - Mons : Cerisier, DL 2016 . - 1 vol. (331 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Place publique) .
ISBN : 978-2-87267-202-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture Populaire ; Education Permanente ; éducation populaire Index. décimale : 4500 Éducation populaire et animation socio-culturelle Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Peuple et Culture de Wallonie et Bruxelles tire le bilan de quarante ans d’actions et de débats.
Mais au-delà de l’histoire et des enjeux actuels de l’association, c’est un regard et un questionnement plus large sur l’éducation populaire que cet ouvrage propose. Questionnement qui peut faire écho chez tous les acteurs du champ de l’éducation populaire et permanente, mais aussi chez tous les citoyens actifs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22258 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4500EDU0301E 174102 Livre ESPACE 1 Disponible Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes / Philippe Bourdier
Titre : Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes : questions épistémologiques et méthodologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Bourdier, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication Editeur : Paris : Téraèdre Année de publication : Cop. 2023 Collection : Passage aux Actes Importance : 1 vol. (272 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36085-126-3 Langues : Français (fre) Sujets : dialectique ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Education Permanente ; formation des Enseignants ; jeu de rôle ; Plurilinguisme ; pratique artistique ; professionnalité Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
"La pédagogie comme réponse située aux questions que pose le terrain : une évidence pour les pédagogues, que la plupart des politiques publiques d'éducation ont su prendre en compte. La France échappe à la règle. Son modèle universaliste amène à considérer l'homogénéité de la pensée et de la pratique pédagogique comme, plus qu'une nécessité, une valeur.
L'actualité récente des politiques publiques d'éducation françaises a balayé l'espoir d'une remise en cause de « l'État éducateur » que décentralisation et politiques éducatives territoriales avaient initiée. Comment penser alors le rôle du contexte dans la détermination des choix didactiques et pédagogiques ?
Vingt-huit auteurs interrogent les enjeux et les conditions d'une articulation des pratiques d'éducation et de formation aux contextes de leur mise en œuvre. La dimension internationale permet d'envisager autrement l'articulation entre politique publique d'éducation et territoires."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22275 Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes : questions épistémologiques et méthodologiques [texte imprimé] / Philippe Bourdier, Directeur de publication ; Sébastien Pesce, Directeur de publication . - Paris : Téraèdre, Cop. 2023 . - 1 vol. (272 p.) : graph., couv. ill. en coul.. - (Passage aux Actes) .
ISBN : 978-2-36085-126-3
Langues : Français (fre)
Sujets : dialectique ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Education Permanente ; formation des Enseignants ; jeu de rôle ; Plurilinguisme ; pratique artistique ; professionnalité Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
"La pédagogie comme réponse située aux questions que pose le terrain : une évidence pour les pédagogues, que la plupart des politiques publiques d'éducation ont su prendre en compte. La France échappe à la règle. Son modèle universaliste amène à considérer l'homogénéité de la pensée et de la pratique pédagogique comme, plus qu'une nécessité, une valeur.
L'actualité récente des politiques publiques d'éducation françaises a balayé l'espoir d'une remise en cause de « l'État éducateur » que décentralisation et politiques éducatives territoriales avaient initiée. Comment penser alors le rôle du contexte dans la détermination des choix didactiques et pédagogiques ?
Vingt-huit auteurs interrogent les enjeux et les conditions d'une articulation des pratiques d'éducation et de formation aux contextes de leur mise en œuvre. La dimension internationale permet d'envisager autrement l'articulation entre politique publique d'éducation et territoires."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22275 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040BOU1804P 174243 Livre ESPACE 1 Disponible Les programmes et leur évaluation pour le préscolaire : dossier / John Bennett in Enfants d'Europe, n°9 (2005)
L’enseignement de promotion sociale au croisement des chemins : dossier / Joseph Pirson in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°123 (janvier 2021)
[article]
Titre : L’enseignement de promotion sociale au croisement des chemins : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Pirson, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 1/85 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Communauté Française ; Education Permanente ; enseignement secondaire ; Enseignement Supérieur ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; promotion sociale Résumé : "L’enseignement de promotion sociale est étroitement lié à l’histoire de la formation et de l’éducation des adultes depuis plus d’un siècle. Toutefois, peu d’études scientifiques sont disponibles à propos de cet enseignement, en comparaison de celles dédiées à l’enseignement secondaire obligatoire ou supérieur ordinaire. Dans une perspective sociohistorique, ce cahier vise à combler ce déficit de connaissances et à rendre compte de l’évolution de l’enseignement de promotion sociale en Belgique francophone. Il décrit d’abord les circonstances d’élaboration du décret fondateur de 1991, puis montre en quoi sa mise en œuvre a contribué à façonner la réalité actuelle d’un enseignement modulaire, extrêmement diversifié et entretenant des relations de coopération conflictuelle complexes et évolutives avec d’autres opérateurs d’enseignement et de formation. Documentant de manière précise les décisions, les débats et les pratiques, ce cahier met le doigt sur plusieurs tensions dynamiques récurrentes qui jalonnent l’histoire de ce type d’enseignement, et notamment les tensions entre le droit individuel à se former et l’obligation de s’adapter tout au long de l’existence, ainsi qu’entre des objectifs de démocratisation de l’enseignement et des options plus technocratiques." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°123 (janvier 2021) . - p. 1/85[article] L’enseignement de promotion sociale au croisement des chemins : dossier [texte imprimé] / Joseph Pirson, Auteur . - 2021 . - p. 1/85.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°123 (janvier 2021) . - p. 1/85
Sujets : Belgique ; Communauté Française ; Education Permanente ; enseignement secondaire ; Enseignement Supérieur ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; promotion sociale Résumé : "L’enseignement de promotion sociale est étroitement lié à l’histoire de la formation et de l’éducation des adultes depuis plus d’un siècle. Toutefois, peu d’études scientifiques sont disponibles à propos de cet enseignement, en comparaison de celles dédiées à l’enseignement secondaire obligatoire ou supérieur ordinaire. Dans une perspective sociohistorique, ce cahier vise à combler ce déficit de connaissances et à rendre compte de l’évolution de l’enseignement de promotion sociale en Belgique francophone. Il décrit d’abord les circonstances d’élaboration du décret fondateur de 1991, puis montre en quoi sa mise en œuvre a contribué à façonner la réalité actuelle d’un enseignement modulaire, extrêmement diversifié et entretenant des relations de coopération conflictuelle complexes et évolutives avec d’autres opérateurs d’enseignement et de formation. Documentant de manière précise les décisions, les débats et les pratiques, ce cahier met le doigt sur plusieurs tensions dynamiques récurrentes qui jalonnent l’histoire de ce type d’enseignement, et notamment les tensions entre le droit individuel à se former et l’obligation de s’adapter tout au long de l’existence, ainsi qu’entre des objectifs de démocratisation de l’enseignement et des options plus technocratiques." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21301 Réforme de l'éducation permanente: mise en perspective et interrogations du secteur in Alter Educ, n°106 (juin 2005)
PermalinkRéformer l'école / Laurent Gutierrez
PermalinkRenforcer l'autoformation / Pascal Cyrot
PermalinkRepenser la formation : nouveaux enjeux individuels et collectifs : stratégie et outils / CAFOC de Nantes
PermalinkUne école sans société / Roland Delbaere in Les Cahiers JEB, n°3 (1976)
PermalinkLes sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire / Emmanuel Nal
PermalinkLes sciences de l'éducation en France : positionnement, tensions, avancées. Tome 2 / Marguerite Altet in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (avril / juin 2019)
PermalinkL'éducation scientifique : entre raison et déraison / Valérie Silberberg in Le Dossier d'Eduquer, n°59 (juin 2007)
PermalinkSecteurs en danger ? : dossier / Alex Jacques in CFAlien [en ligne], n°137 (décembre 2014 /février 2015)
PermalinkN° spécial 75 ans des équipes populaires / Claudia Benedetto in Contrastes, n°210 (mai /juin 2022)
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