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De l'efficacité des pratiques enseignantes ? : dossier / Frédéric Tupin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°10 (2003)
Elaborer un cours en FLE / Janine Courtillon
Titre : Elaborer un cours en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Courtillon, Auteur Editeur : Paris : Hachette Français Langue Etrangère Année de publication : 2003 Collection : F Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155214-3 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation ; F.L.E. (français langue étrangère) ; méthodologie Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15295 Elaborer un cours en FLE [texte imprimé] / Janine Courtillon, Auteur . - Paris : Hachette Français Langue Etrangère, 2003 . - 159 p.. - (F) .
ISBN : 978-2-01-155214-3
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation ; F.L.E. (français langue étrangère) ; méthodologie Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15295 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361COU1820E 79678 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 27/03/2024 Escales : histoire & géographie : guide pédagogique 10/12 ans : formation historique et géographique comprenant la formation à la vie sociale et économique / Pol Collignon
Titre : Escales : histoire & géographie : guide pédagogique 10/12 ans : formation historique et géographique comprenant la formation à la vie sociale et économique Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Collignon, Auteur ; Jacques Lodomez, Auteur ; Jacqueline Pypops, Auteur ; Monique Roemans, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2006 Importance : 196 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5073-0 Langues : Français (fre) Sujets : Ambiorix ; Amérique ; Bataille des Ardennes ; Belgique ; Carte Géographique (lecture) ; Charlemagne ; civilisation carolingienne ; civilisation celtique ; Congo ; conquête de l'espace ; Construction européenne ; déclaration universelle des droits de l'homme ; ébène (commerce) ; Eveil Géographique ; éveil historique ; Féodalité ; fête ; histoire (par période) ; histoire de l'aviation ; Histoire de la communication ; Imprimerie ; invasion ; Lecture de Plans ; machine à vapeur ; Mérovingien ; méthodologie ; Première Guerre Mondiale ; romain ; Seconde Guerre Mondiale ; Traité de Rome ; vie économique ; Vie Sociale ; Viking Index. décimale : 3601p Notions de temps et d'espace, histoire-géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15362 Escales : histoire & géographie : guide pédagogique 10/12 ans : formation historique et géographique comprenant la formation à la vie sociale et économique [texte imprimé] / Pol Collignon, Auteur ; Jacques Lodomez, Auteur ; Jacqueline Pypops, Auteur ; Monique Roemans, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2006 . - 196 p. : Ill.
ISBN : 978-2-8041-5073-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Ambiorix ; Amérique ; Bataille des Ardennes ; Belgique ; Carte Géographique (lecture) ; Charlemagne ; civilisation carolingienne ; civilisation celtique ; Congo ; conquête de l'espace ; Construction européenne ; déclaration universelle des droits de l'homme ; ébène (commerce) ; Eveil Géographique ; éveil historique ; Féodalité ; fête ; histoire (par période) ; histoire de l'aviation ; Histoire de la communication ; Imprimerie ; invasion ; Lecture de Plans ; machine à vapeur ; Mérovingien ; méthodologie ; Première Guerre Mondiale ; romain ; Seconde Guerre Mondiale ; Traité de Rome ; vie économique ; Vie Sociale ; Viking Index. décimale : 3601p Notions de temps et d'espace, histoire-géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15362 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3601p ESC0112E 100047 Livre ESPACE 1 Disponible Étudier les interactions professeurs-ressources : questions de méthode / Ghislaine Gueudet in Education & Didactique, n°2 (mai 2021)
[article]
Titre : Étudier les interactions professeurs-ressources : questions de méthode Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislaine Gueudet, Auteur ; Luc Trouche, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 141/158 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Réflexive ; didactique ; enseignant ; méthodologie ; Travail Collectif Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Dans cet article nous nous intéressons aux méthodes pour étudier les interactions entre les professeurs et les ressources de leur enseignement, mobilisées par les chercheurs se référant au cadre théorique de l’approche documentaire du didactique. Nous considérons que cet intérêt pour le travail des enseignants avec les ressources amène des spécificités dans le recueil et l’exploitation des données. Nous présentons ces méthodes et mettons en évidence leurs spécificités, concernant notamment l’investissement réflexif des professeurs, la prise en compte de diverses temporalités et les particularités du travail documentaire collectif. "Note de contenu : Sommaire:
Introduction
L’approche documentaire du didactique, perspective théorique et méthodologique
Intérêt pour les ressources, distinction ressources/documents
Genèses documentaires, systèmes de documents
Suivre le travail documentaire des professeurs, principes méthodologiques
Analyser le travail documentaire individuel
Comprendre le travail documentaire des enseignants et leurs systèmes de ressources
Saisir les évolutions du travail documentaire des enseignants
Penser le traitement des données recueillies : l’exemple des tableaux documents
Exemple d’une étude de cas : Valérie et l’intervalle de fluctuation en 1re ES
Instrumenter le stockage, l’analyse et le partage de données du travail documentaire
Analyser le travail documentaire collectif et ses relations avec le travail documentaire individuel
Une diversité de collectifs, une diversité d’approches théoriques et méthodologiques
Des perspectives méthodologiques communes aux différents collectifs
Combiner l’étude des documentations individuelles et collectives
Conclusion et perspectivesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931
in Education & Didactique > n°2 (mai 2021) . - p. 141/158[article] Étudier les interactions professeurs-ressources : questions de méthode [texte imprimé] / Ghislaine Gueudet, Auteur ; Luc Trouche, Auteur . - 2021 . - p. 141/158.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2021) . - p. 141/158
Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Réflexive ; didactique ; enseignant ; méthodologie ; Travail Collectif Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Dans cet article nous nous intéressons aux méthodes pour étudier les interactions entre les professeurs et les ressources de leur enseignement, mobilisées par les chercheurs se référant au cadre théorique de l’approche documentaire du didactique. Nous considérons que cet intérêt pour le travail des enseignants avec les ressources amène des spécificités dans le recueil et l’exploitation des données. Nous présentons ces méthodes et mettons en évidence leurs spécificités, concernant notamment l’investissement réflexif des professeurs, la prise en compte de diverses temporalités et les particularités du travail documentaire collectif. "Note de contenu : Sommaire:
Introduction
L’approche documentaire du didactique, perspective théorique et méthodologique
Intérêt pour les ressources, distinction ressources/documents
Genèses documentaires, systèmes de documents
Suivre le travail documentaire des professeurs, principes méthodologiques
Analyser le travail documentaire individuel
Comprendre le travail documentaire des enseignants et leurs systèmes de ressources
Saisir les évolutions du travail documentaire des enseignants
Penser le traitement des données recueillies : l’exemple des tableaux documents
Exemple d’une étude de cas : Valérie et l’intervalle de fluctuation en 1re ES
Instrumenter le stockage, l’analyse et le partage de données du travail documentaire
Analyser le travail documentaire collectif et ses relations avec le travail documentaire individuel
Une diversité de collectifs, une diversité d’approches théoriques et méthodologiques
Des perspectives méthodologiques communes aux différents collectifs
Combiner l’étude des documentations individuelles et collectives
Conclusion et perspectivesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21931 Évaluer les dispositifs éducatifs et socioculturels / Olivier Brito
Titre : Évaluer les dispositifs éducatifs et socioculturels Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Brito, Auteur Editeur : Nîmes : Champ social éditions Année de publication : DL 2018 Collection : ETP Importance : 1 vol. (131 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-346-0409-8 Note générale : Bibliogr. p. 127-131 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de données ; Enquête ; évaluation ; méthodologie ; Milieu Professionnel ; Milieu socioculturel Index. décimale : 7545 Évaluation en milieu professionnel, bilans de compétences Résumé : 4ème de couverture:
Ce livre est destiné à toutes les personnes souhaitant se familiariser avec la démarche évaluative dans le champ éducatif et socioculturel. Il s’adresse en particulier aux professionnels et bénévoles porteurs de dispositifs qu’ils souhaitent évaluer. L’objectif de cet ouvrage est double.
Il vise tout d’abord à guider et accompagner les démarches évaluatives en proposant une méthodologie particulièrement adaptée aux dispositifs de petite et moyenne taille. Les différentes étapes de la démarche évaluative sont abordées dans un processus accordant une place centrale à l’utilité. La méthode proposée invite en effet à ne pas engager d’efforts dans un travail évaluatif avant de s’assurer que la connaissance produite puisse réellement guider la future prise de décision. Nous proposons une démarche à la fois pragmatique et sensible aux particularités contextuelles.
Cet ouvrage aspire également à contribuer à la diffusion de la pensée évaluative. L’évaluation est ici identifiée comme une démarche pouvant concourir au pouvoir d’agir des éducateurs au sens large du terme, et non pas comme une pratique tyrannique, rôle qu’elle endosse fréquemment lorsqu’on la réduit à un simple instrument de contrôle. Cet ouvrage ne mobilise donc pas l’évaluation en vue d’aider les porteurs de dispositifs à répondre à des injonctions évaluatives externes, mais vise au contraire à permettre le développement d’une pratique éducative réflexive. Ce livre invite à reconnaître l’importance des connaissances dans le fonctionnement des dispositifs éducatifs et socioculturels contemporains caractérisés par des niveaux de complexité qui peuvent difficilement être ignorés. Cet ouvrage est donc conçu comme un outil modeste permettant aux dispositifs de s’adapter à leurs environnements mouvants.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21223 Évaluer les dispositifs éducatifs et socioculturels [texte imprimé] / Olivier Brito, Auteur . - Nîmes : Champ social éditions, DL 2018 . - 1 vol. (131 p.) : ill. ; 22 cm. - (ETP) .
ISBN : 979-10-346-0409-8
Bibliogr. p. 127-131
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de données ; Enquête ; évaluation ; méthodologie ; Milieu Professionnel ; Milieu socioculturel Index. décimale : 7545 Évaluation en milieu professionnel, bilans de compétences Résumé : 4ème de couverture:
Ce livre est destiné à toutes les personnes souhaitant se familiariser avec la démarche évaluative dans le champ éducatif et socioculturel. Il s’adresse en particulier aux professionnels et bénévoles porteurs de dispositifs qu’ils souhaitent évaluer. L’objectif de cet ouvrage est double.
Il vise tout d’abord à guider et accompagner les démarches évaluatives en proposant une méthodologie particulièrement adaptée aux dispositifs de petite et moyenne taille. Les différentes étapes de la démarche évaluative sont abordées dans un processus accordant une place centrale à l’utilité. La méthode proposée invite en effet à ne pas engager d’efforts dans un travail évaluatif avant de s’assurer que la connaissance produite puisse réellement guider la future prise de décision. Nous proposons une démarche à la fois pragmatique et sensible aux particularités contextuelles.
Cet ouvrage aspire également à contribuer à la diffusion de la pensée évaluative. L’évaluation est ici identifiée comme une démarche pouvant concourir au pouvoir d’agir des éducateurs au sens large du terme, et non pas comme une pratique tyrannique, rôle qu’elle endosse fréquemment lorsqu’on la réduit à un simple instrument de contrôle. Cet ouvrage ne mobilise donc pas l’évaluation en vue d’aider les porteurs de dispositifs à répondre à des injonctions évaluatives externes, mais vise au contraire à permettre le développement d’une pratique éducative réflexive. Ce livre invite à reconnaître l’importance des connaissances dans le fonctionnement des dispositifs éducatifs et socioculturels contemporains caractérisés par des niveaux de complexité qui peuvent difficilement être ignorés. Cet ouvrage est donc conçu comme un outil modeste permettant aux dispositifs de s’adapter à leurs environnements mouvants.Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7545BRI2015E 168191 Livre ESPACE 1 Disponible Évaluer la portée des actions des conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur: mise à l’épreuve et adaptation d’outils méthodologiques / Amaury Daele in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2015)
PermalinkExpériences vécues et surgissement d'événements : dossier / Martine Janner-Raimondi in Questions vives [en ligne], n°34 (2020)
PermalinkExplorer le rapport à l’écrit en contexte de français langue seconde. Proposition méthodologique / Justine Delebarre in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2022)
PermalinkLe français sur objectif spécifique : de l'analyse des besoins à l'élaboration d'un cours / Jean-Marc Mangiante
PermalinkFrançais pluriel : guide du maître : CM2 / Alain Dausse
PermalinkGéographier aujourd'hui / Marie-Claire Robic
PermalinkUne grammaire d'aujourd'hui : répondre aux questions des enseignants (voir coffret 70645) / Éveline Charmeux
PermalinkL'histoire au cycle 3 / Jean-Marc Bassaget
PermalinkL'immersion linguistique / Robert Briquet
Permalink"L'enseignement des langues est de plus en plus complexe" / Sébastien Langevin in Le Français dans le Monde, n°415 (janvier / février 2018)
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