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Fabrique de la recherche en éducation / Dominique Groux
Titre : Fabrique de la recherche en éducation : à l'usage des étudiants de master et de doctorat Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Groux, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2013 Collection : Éducation Comparée Importance : 1 vol. (310 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-01798-3 Prix : 31 EUR Note générale : Autre tirage : 2014
Annexes :
Réf. bibliogr. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : méthodologie de recherche ; Recherche en Education ; Recherche Scientifique ; Thèse (rédaction) Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : Cet ouvrage est conçu pour aider les futurs chercheurs en éducation et leur permettre d'entrer sans difficulté dans leur recherche. Il réunit 20 spécialistes du domaine qui mobilisent leur expérience de directeur de master ou de thèse pour en faire bénéficier les étudiants. Ceux-ci pourront ainsi facilement mettre en place la problématique et le cadre théorique de leur recherche, choisir les outils méthodologiques adaptés et se référer à des exemples concrets. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18553 Fabrique de la recherche en éducation : à l'usage des étudiants de master et de doctorat [texte imprimé] / Dominique Groux, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2013 . - 1 vol. (310 p.) ; 22 cm. - (Éducation Comparée) .
ISBN : 978-2-343-01798-3 : 31 EUR
Autre tirage : 2014
Annexes :
Réf. bibliogr. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : méthodologie de recherche ; Recherche en Education ; Recherche Scientifique ; Thèse (rédaction) Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : Cet ouvrage est conçu pour aider les futurs chercheurs en éducation et leur permettre d'entrer sans difficulté dans leur recherche. Il réunit 20 spécialistes du domaine qui mobilisent leur expérience de directeur de master ou de thèse pour en faire bénéficier les étudiants. Ceux-ci pourront ainsi facilement mettre en place la problématique et le cadre théorique de leur recherche, choisir les outils méthodologiques adaptés et se référer à des exemples concrets. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18553 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0500GRO2124F 153522 Livre ESPACE 1 Disponible Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques / Sébastien Chaliès in Revue Française de Pédagogie, n°210 (janvier / mars 2021)
[article]
Titre : Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Chaliès, Auteur ; Stefano Bertone, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 51/68 Langues : Français (fre) Sujets : Formation des Adultes ; méthodologie de recherche ; Recherche en Education Résumé : "Cet article propose une construction originale pour parvenir à substituer une relation de consubstantialité à la relation de codétermination jusqu’ici privilégiée entre les visées scientifiques et technologiques des travaux menés sur la formation des adultes. Il explicite dans un premier temps en quoi d’un point de vue épistémologique chercheurs et professionnels partagent une enquête spéculative faisant substance partagée pour eux sans pour autant recouvrir leurs attributs singuliers. Sur cette base, il détaille et justifie les conditions méthodologiques de « négociation », de « signification » et de « transformation » nécessaires à la réalisation de cette enquête. Enfin, il propose une concrétisation de ces conditions par la déclinaison de choix de méthode opérants." Note de contenu : Plan :
Introduction
Objet de problématisation
De l’obstacle épistémologique à surmonter à la construction des conditions méthodologiques
Condition de négociation
Condition de signification
Condition de transformation
« Mise en exercice » de la méthodologie par des choix de méthode singuliers
Étape 1 : création des conditions scientifiques de l’étude
Étape 2 : création des conditions professionnelles de l’étude
Étape 3 : recueil et traitement des données
Étape 4 : progressions scientifique et technologique
Éléments de conclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.10088 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520
in Revue Française de Pédagogie > n°210 (janvier / mars 2021) . - p. 51/68[article] Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques [texte imprimé] / Sébastien Chaliès, Auteur ; Stefano Bertone, Auteur . - 2021 . - p. 51/68.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°210 (janvier / mars 2021) . - p. 51/68
Sujets : Formation des Adultes ; méthodologie de recherche ; Recherche en Education Résumé : "Cet article propose une construction originale pour parvenir à substituer une relation de consubstantialité à la relation de codétermination jusqu’ici privilégiée entre les visées scientifiques et technologiques des travaux menés sur la formation des adultes. Il explicite dans un premier temps en quoi d’un point de vue épistémologique chercheurs et professionnels partagent une enquête spéculative faisant substance partagée pour eux sans pour autant recouvrir leurs attributs singuliers. Sur cette base, il détaille et justifie les conditions méthodologiques de « négociation », de « signification » et de « transformation » nécessaires à la réalisation de cette enquête. Enfin, il propose une concrétisation de ces conditions par la déclinaison de choix de méthode opérants." Note de contenu : Plan :
Introduction
Objet de problématisation
De l’obstacle épistémologique à surmonter à la construction des conditions méthodologiques
Condition de négociation
Condition de signification
Condition de transformation
« Mise en exercice » de la méthodologie par des choix de méthode singuliers
Étape 1 : création des conditions scientifiques de l’étude
Étape 2 : création des conditions professionnelles de l’étude
Étape 3 : recueil et traitement des données
Étape 4 : progressions scientifique et technologique
Éléments de conclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.10088 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21520 Fondements et étapes du processus de recherche : 4e édition / Marie-Fabienne Fortin
Titre : Fondements et étapes du processus de recherche : 4e édition : méthodes quantitatives et qualitatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Fabienne Fortin, Auteur ; Johanne Gagnon, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (XVII-496 p.) Présentation : ill., fig., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7356-7 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Sujets : Analyse Statistique ; Echantillonnage ; Interprétation de résultats ; lecture critique ; méthodologie de recherche ; paradigme ; Recherche Appliquée ; Recherche Documentaire ; Recherche Expérimentale ; Recherche Scientifique Mots-clés : recherche qualitative recherche quantitative processus de recherche Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : 4e de couverture :
Fondements et étapes du processus de recherche est l’outil pédagogique incontournable pour l’apprentissage des méthodes de recherche quantitative, qualitative et mixte. Il sensibilise également les lecteurs à certains aspects critiques de la recherche scientifique tels que l’éthique et les enjeux sociaux.
Reproduisant le processus de recherche scientifique, la structure du manuel est divisée en cinq phases: conceptuelle, méthodologique, empirique, analytique et celle de diffusion.
Cet ouvrage conserve la rigueur scientifique et les qualités pédagogiques qui ont contribué à sa renommée dès les premières éditions. De nombreuses références à des études récentes permettent de faire des liens entre la théorie et son application concrète. Les chapitres comportent de nombreux tableaux, exemples et encadrés qui aident à la compréhension de la matière. Enfin, les schémas conceptuels permettent de bien repérer les différentes phases de la recherche afin de se situer dans le processus global.
Cette quatrième édition s’enrichit grâce à des ajouts et à des outils destinés à faciliter l’apprentissage des notions:
une bonification du contenu portant sur la recherche qualitative;
deux nouveaux chapitres: l’un portant sur les devis quantitatifs et l’autre sur les méta-analyses;
des exercices à difficulté progressive en lien avec les disciplines;
des grilles de lecture.
Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Fondements et étapes du processus de recherche : 4e édition : méthodes quantitatives et qualitatives [texte imprimé] / Marie-Fabienne Fortin, Auteur ; Johanne Gagnon, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2022 . - 1 vol. (XVII-496 p.) : ill., fig., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-7650-7356-7
Bibliogr. en fin de chapitres. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Analyse Statistique ; Echantillonnage ; Interprétation de résultats ; lecture critique ; méthodologie de recherche ; paradigme ; Recherche Appliquée ; Recherche Documentaire ; Recherche Expérimentale ; Recherche Scientifique Mots-clés : recherche qualitative recherche quantitative processus de recherche Index. décimale : 0500 Recherche en éducation, Sciences de l'Education Résumé : 4e de couverture :
Fondements et étapes du processus de recherche est l’outil pédagogique incontournable pour l’apprentissage des méthodes de recherche quantitative, qualitative et mixte. Il sensibilise également les lecteurs à certains aspects critiques de la recherche scientifique tels que l’éthique et les enjeux sociaux.
Reproduisant le processus de recherche scientifique, la structure du manuel est divisée en cinq phases: conceptuelle, méthodologique, empirique, analytique et celle de diffusion.
Cet ouvrage conserve la rigueur scientifique et les qualités pédagogiques qui ont contribué à sa renommée dès les premières éditions. De nombreuses références à des études récentes permettent de faire des liens entre la théorie et son application concrète. Les chapitres comportent de nombreux tableaux, exemples et encadrés qui aident à la compréhension de la matière. Enfin, les schémas conceptuels permettent de bien repérer les différentes phases de la recherche afin de se situer dans le processus global.
Cette quatrième édition s’enrichit grâce à des ajouts et à des outils destinés à faciliter l’apprentissage des notions:
une bonification du contenu portant sur la recherche qualitative;
deux nouveaux chapitres: l’un portant sur les devis quantitatifs et l’autre sur les méta-analyses;
des exercices à difficulté progressive en lien avec les disciplines;
des grilles de lecture.
Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0500FOR2009F 172228 Livre ESPACE 1 Disponible Pour une formation en méthodologie de recherche de l'information sur internet en milieu formel / Jamila Tamesna in Education-Formation [en ligne], n°287 (avril 2008)
La formation et la recherche : dossier / Françoise F. Laot in Education Permanente, n°177 (décembre 2008)
[article]
Titre : La formation et la recherche : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise F. Laot, Auteur ; Catherine Agulhon, Auteur ; Damien Brochier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 5/177 Langues : Français (fre) Sujets : Centre de Recherche ; Chercheur ; Démarche de Recherche ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; interdisciplinarité ; méthodologie de recherche ; praticien ; Recherche (action) ; Recherche en Education ; Recherche-Action ; Travail Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46717
in Education Permanente > n°177 (décembre 2008) . - p. 5/177[article] La formation et la recherche : dossier [texte imprimé] / Françoise F. Laot, Auteur ; Catherine Agulhon, Auteur ; Damien Brochier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 5/177.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°177 (décembre 2008) . - p. 5/177
Sujets : Centre de Recherche ; Chercheur ; Démarche de Recherche ; Formation des Adultes ; Formation Professionnelle ; interdisciplinarité ; méthodologie de recherche ; praticien ; Recherche (action) ; Recherche en Education ; Recherche-Action ; Travail Social Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46717 Guide méthodologique de la recherche en psychologie / Anne-Marie Lavarde
PermalinkGuide pratique de recherche en réadaptation / Sylvie Tétreault
PermalinkImagerie cérébrale ou culte vaudou? / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°204 (mai 2009)
PermalinkDe l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)
PermalinkMéthodes de recherche pour l'éducation / Jean-Marie Van der Maren
PermalinkMéthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation / Carole Daverne-Bailly
PermalinkMethodoref : guide méthodologique de la recherche en éducation et formation / Michel Bernard
PermalinkMise en oeuvre de la méthodologie de l'observation participante dans le cadre d'un mémoire de M2 / Christine Philip in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°59 (octobre/décembre 2012)
PermalinkNuméro thématique : communautés d'apprenants en ligne, apprentissage et socialisation : dossier / Jacques Audran in Education-Formation [en ligne], n°290 (mars 2009)
PermalinkPartager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : analyses et regards pluriels dans le cadre du projet ViSA / Andrée Tiberghien in Education & Didactique, n°3 (décembre 2012)
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