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milieu scolaire défavorisé
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Ecole et précarité : dossier / François Dubet in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°89 (mai 2014)
[article]
Titre : Ecole et précarité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : François Dubet, Personne interviewée ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Anne Leblanc, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/8 Langues : Français (fre) Sujets : milieu scolaire défavorisé ; pauvreté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17972
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°89 (mai 2014) . - p. 1/8[article] Ecole et précarité : dossier [texte imprimé] / François Dubet, Personne interviewée ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Anne Leblanc, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/8.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°89 (mai 2014) . - p. 1/8
Sujets : milieu scolaire défavorisé ; pauvreté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17972 Processus et résultats sommaires d’une intervention collaborative dans le passage primaire-secondaire en milieu défavorisé rural / Alain Huot in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : Processus et résultats sommaires d’une intervention collaborative dans le passage primaire-secondaire en milieu défavorisé rural Type de document : document électronique Auteurs : Alain Huot, Auteur ; Céline Castonguay, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 11/23 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Rurale ; milieu scolaire défavorisé ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle Résumé : "Cet article présente le processus et les résultats sommaires d’une recherche-action portant sur l’accompagnement du personnel scolaire dans la transition primaire-secondaire en milieu défavorisé rural. Des personnels scolaires se sont regroupés pour réaliser des ateliers de travail collectif pour améliorer les aspects académiques, sociaux et organisationnels de la transition. Il en résulte la construction et l’implantation de nouveaux outils pour les élèves et les enseignants, une révision des processus d’accueil des élèves, une conscientisation du personnel au phénomène de défavorisation, l’établissement d’une collaboration interordres, une transition plus harmonieuse pour les élèves et l’élaboration d’un processus structuré de collaboration." En ligne : http://formation-profession.org/pages/article/23/10/123 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18674
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 11/23[article] Processus et résultats sommaires d’une intervention collaborative dans le passage primaire-secondaire en milieu défavorisé rural [document électronique] / Alain Huot, Auteur ; Céline Castonguay, Auteur . - 2015 . - p. 11/23.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 11/23
Sujets : Ecole Rurale ; milieu scolaire défavorisé ; Transition Ecole Primaire-Secondaire Premier Cycle Résumé : "Cet article présente le processus et les résultats sommaires d’une recherche-action portant sur l’accompagnement du personnel scolaire dans la transition primaire-secondaire en milieu défavorisé rural. Des personnels scolaires se sont regroupés pour réaliser des ateliers de travail collectif pour améliorer les aspects académiques, sociaux et organisationnels de la transition. Il en résulte la construction et l’implantation de nouveaux outils pour les élèves et les enseignants, une révision des processus d’accueil des élèves, une conscientisation du personnel au phénomène de défavorisation, l’établissement d’une collaboration interordres, une transition plus harmonieuse pour les élèves et l’élaboration d’un processus structuré de collaboration." En ligne : http://formation-profession.org/pages/article/23/10/123 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18674 Les réactions de directions d'écoles de milieux défavorisés aux caractéristiques des écoles performantes de milieux défavorisés / Jean Archambault in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2010)
[article]
Titre : Les réactions de directions d'écoles de milieux défavorisés aux caractéristiques des écoles performantes de milieux défavorisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Archambault, Auteur ; Li Harnois, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 109/123 Langues : Français (fre) Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; milieu scolaire défavorisé ; performance de l'école Résumé : La littérature scientifique sur la direction d?écoles de milieux défavorisés est peu abondante. Cependant, elle identifie des caractéristiques observées de façon récurrente dans les écoles performantes de milieux défavorisés. Dans le cadre d?un programme de recherche plus vaste visant à comprendre le travail de direction d?école de milieu défavorisé, nous avons utilisé ces caractéristiques afin de connaître les réactions de 45 directions d?écoles primaires de l?île de Montréal à leur égard. Bien que connaissant ces caractéristiques, plusieurs directions ont manifesté leurs réticences à l?effet que, dans les écoles performantes, l?apprentissage constitue la priorité. Nous présentons ici cette recherche effectuée en collaboration avec le Programme de soutien à l?école montréalaise (MELS) et nous discutons les résultats, qui nous surprennent. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67252
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 109/123[article] Les réactions de directions d'écoles de milieux défavorisés aux caractéristiques des écoles performantes de milieux défavorisés [texte imprimé] / Jean Archambault, Auteur ; Li Harnois, Auteur . - 2010 . - p. 109/123.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 109/123
Sujets : Chef d'Etablissement Scolaire ; milieu scolaire défavorisé ; performance de l'école Résumé : La littérature scientifique sur la direction d?écoles de milieux défavorisés est peu abondante. Cependant, elle identifie des caractéristiques observées de façon récurrente dans les écoles performantes de milieux défavorisés. Dans le cadre d?un programme de recherche plus vaste visant à comprendre le travail de direction d?école de milieu défavorisé, nous avons utilisé ces caractéristiques afin de connaître les réactions de 45 directions d?écoles primaires de l?île de Montréal à leur égard. Bien que connaissant ces caractéristiques, plusieurs directions ont manifesté leurs réticences à l?effet que, dans les écoles performantes, l?apprentissage constitue la priorité. Nous présentons ici cette recherche effectuée en collaboration avec le Programme de soutien à l?école montréalaise (MELS) et nous discutons les résultats, qui nous surprennent. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67252 Un enseignement de la réussite en milieu "défavorisé" / Yves Reuter in Eduquer. Tribune Laïque, n°93 (novembre 2012)
[article]
Titre : Un enseignement de la réussite en milieu "défavorisé" Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 13/16 Langues : Français (fre) Sujets : milieu scolaire défavorisé ; pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17298
in Eduquer. Tribune Laïque > n°93 (novembre 2012) . - p. 13/16[article] Un enseignement de la réussite en milieu "défavorisé" [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - 2012 . - p. 13/16.
Langues : Français (fre)
in Eduquer. Tribune Laïque > n°93 (novembre 2012) . - p. 13/16
Sujets : milieu scolaire défavorisé ; pédagogie Freinet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17298 Teach for Belgium, et pour McKinsey? in Alter Echos, n°466 (septembre 2018)
[article]
Titre : Teach for Belgium, et pour McKinsey? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 16/17 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; milieu scolaire défavorisé ; Privatisation (Education) Résumé : "Teach for Belgium lutte contre les inégalités en formant des jeunes pour enseigner dans des écoles dites «défavorisées». Ce projet, financé par des entreprises, fait grincer des dents dans un secteur attaché à la défense du service public. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20269
in Alter Echos > n°466 (septembre 2018) . - p. 16/17[article] Teach for Belgium, et pour McKinsey? [texte imprimé] . - 2018 . - p. 16/17.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°466 (septembre 2018) . - p. 16/17
Sujets : formation des Enseignants ; milieu scolaire défavorisé ; Privatisation (Education) Résumé : "Teach for Belgium lutte contre les inégalités en formant des jeunes pour enseigner dans des écoles dites «défavorisées». Ce projet, financé par des entreprises, fait grincer des dents dans un secteur attaché à la défense du service public. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20269 Travailler en banlieue : enjeux de formation : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°166 (octobre 2011)
PermalinkLe tutorat d'excellence : les contours d'une forme pédagogique / Aude Soubiron in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°33 (mars 2015)
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