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Motivation Scolaire
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Synonyme(s)Motivation des élèves |
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Motiver les ados après la crise sanitaire / Dominique Houssonloge in Les Parents et l'Ecole, n°112 (septembre / novembre 2021)
[article]
Titre : Motiver les ados après la crise sanitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Houssonloge, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 6/7 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Motivation Scolaire ; raccrochage scolaire ; Rôle des Parents Mots-clés : crise sanitaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21710
in Les Parents et l'Ecole > n°112 (septembre / novembre 2021) . - p. 6/7[article] Motiver les ados après la crise sanitaire [texte imprimé] / Dominique Houssonloge, Auteur . - 2021 . - p. 6/7.
Langues : Français (fre)
in Les Parents et l'Ecole > n°112 (septembre / novembre 2021) . - p. 6/7
Sujets : adolescent ; Motivation Scolaire ; raccrochage scolaire ; Rôle des Parents Mots-clés : crise sanitaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21710 Motiver les élèves / Emilie Le Menn
Titre : Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Le Menn, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2023 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4224-6 Note générale :
La couverture porte en plus : "Éducation positive"Langues : Français (fre) Sujets : méthode d'apprentissage ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"La motivation est au cœur de tout acte d’apprentissage. C’est ce qui pousse l’individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage interroge notre façon d’enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l’envie d’apprendre. Il s’appuie sur l’état de la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bienêtre des individus.
Testées en classe, les 20 pratiques pédagogiques ici présentées sont organisées autour de trois objectifs :
- répondre au besoin d’autodétermination : lecture et écriture libres, projets personnels, boite à idées, arbre de la confiance…
- répondre au besoin de compétence : travaux manuels, enseignement différencié, évaluation formative…
- répondre au besoin d’appartenance sociale : classe dehors, coopération intergénérationnelle, projets citoyens, gestion démocratique du quotidien…"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21865 Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Emilie Le Menn, Auteur . - Paris : Retz, DL 2023 . - 1 vol. (254 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-4224-6
La couverture porte en plus : "Éducation positive"
Langues : Français (fre)
Sujets : méthode d'apprentissage ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"La motivation est au cœur de tout acte d’apprentissage. C’est ce qui pousse l’individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage interroge notre façon d’enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l’envie d’apprendre. Il s’appuie sur l’état de la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bienêtre des individus.
Testées en classe, les 20 pratiques pédagogiques ici présentées sont organisées autour de trois objectifs :
- répondre au besoin d’autodétermination : lecture et écriture libres, projets personnels, boite à idées, arbre de la confiance…
- répondre au besoin de compétence : travaux manuels, enseignement différencié, évaluation formative…
- répondre au besoin d’appartenance sociale : classe dehors, coopération intergénérationnelle, projets citoyens, gestion démocratique du quotidien…"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21865 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260LE0013M 174017 Livre ESPACE 1 Disponible Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire / Cornelia Schneider in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°54 (juillet 2011)
[article]
Titre : Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cornelia Schneider, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 173/183 Langues : Français (fre) Sujets : déficience visuelle ; enfant aveugle ; handicap et informatique ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72810
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°54 (juillet 2011) . - p. 173/183[article] Motiver les enfants déficients visuels dans leur apprentissage informatique : un enjeu de réussite scolaire [texte imprimé] / Cornelia Schneider, Auteur . - 2011 . - p. 173/183.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°54 (juillet 2011) . - p. 173/183
Sujets : déficience visuelle ; enfant aveugle ; handicap et informatique ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72810 Motiver, motiver, il faut les motiver : dossier in Le Monde de l'Education, n°324 (avril 2004)
[article]
Titre : Motiver, motiver, il faut les motiver : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 22/42 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; décrochage scolaire ; enfant-roi ; Motivation Scolaire ; parent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72812
in Le Monde de l'Education > n°324 (avril 2004) . - p. 22/42[article] Motiver, motiver, il faut les motiver : dossier [texte imprimé] . - 2004 . - p. 22/42.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°324 (avril 2004) . - p. 22/42
Sujets : apprentissage ; décrochage scolaire ; enfant-roi ; Motivation Scolaire ; parent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72812 Motiver ses élèves / Carolyn Chapman
Titre : Motiver ses élèves : 25 stratégies pour susciter l'engagement Type de document : texte imprimé Auteurs : Carolyn Chapman, Auteur ; Nicole Vagle, Auteur ; Lyne Legault, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : c2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (X, 225 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3435-3 Langues : Français (fre) Sujets : Motivation Scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : Présentation
Des outils inspirants pour dynamiser vos classes !
Un guide pratique et essentiel qui répond tant à vos besoins qu'à ceux de vos élèves
Des stratégies efficaces, fondées sur les recherches les plus récentes, pour favoriser la motivation au primaire et au secondaire
Des activités faciles à réaliser pour augmenter l’estime de soi, la persévérance et la réussite scolaire de vos élèves
Un des grands défis que doit relever tout enseignant du primaire ou du secondaire, c’est d’arriver à motiver ses élèves et à faire de chacun d’eux un apprenant engagé. Comment y parvenir lorsque la route est parsemée d’embûches ? S’appuyant sur les recherches les plus récentes sur le désengagement en milieu scolaire, Carolyn Chapman et Nicole Vagle expliquent comment déterminer les besoins de chaque élève et comment y répondre, à partir des principes suivants :
Bâtir une communauté d’apprentissage où tous les élèves se sentent valorisés.
Décrire et planifier les apprentissages afin que les élèves comprennent leurs objectifs d’apprentissage et ce qu’ils doivent faire pour les atteindre.
Donner le goût de l’aventure et transmettre le plaisir d’apprendre tout en respectant les exigences des programmes.
Promouvoir le choix et le contrôle afin que les élèves s’engagent dans leur apprentissage.
Assurer l’apprentissage en entretenant des attentes élevées envers les élèves et en adaptant l’enseignement et l’évaluation.
« Voici le livre que j’ai attendu toute ma carrière, écrit une enseignante après avoir lu Motiver ses élèves, car il est rempli d’outils pratiques qui nous permettent d’éveiller la passion chez tous les élèves. »Note de contenu : Table des matières
Chapitre 1 : Comprendre la motivation
Les effets de la motivation sur l’apprentissage
Pourquoi certains élèves ne sont-ils pas motivés ?
Les effets des examens et des évaluations sur la motivation
Les types d’élèves non motivés
Qui est responsable de la motivation de l’élève?
Réflexion professionnelle
Chapitre 2 : Bâtir une communauté d’apprentissage
Stratégie 1- Découvrir les champs d’intérêt, la personnalité et les diverses perceptions de vos élèves
Stratégie 2 - Trouver les moyens par lesquels vos élèves apprennent le mieux
Stratégie 3 - Tenir compte de la diversité culturelle de votre classe
Stratégie 4 - Établir de bonnes relations avec les élèves et favoriser les liens entre eux
Stratégie 5 - Fixer des attentes et donner des consignes claires
Réflexion professionnelle
Chapitre 3 : Décrire et planifier les apprentissages
Stratégie 6 - Décrire clairement les apprentissages
Stratégie 7 - Utiliser les évaluations pour planifier l’enseignement
Stratégie 8 - Fournir aux élèves des occasions d’apprentissage stimulantes
Stratégie 9 - Faire des liens
Stratégie 10 - Élaborer les critères et les activités avec les élèves
Réflexion professionnelle
Chapitre 4 : Présenter l’apprentissage comme une aventure
Stratégie 11 - Utiliser des amorces et des conclusions captivantes
Stratégie 12 - Rester branché
Stratégie 13 - Jouer pour apprendre, réviser et mémoriser
Stratégie 14 - Mettre du piquant
Stratégie 15 - Promouvoir l’optimisme et souligner les réussites des élèves
Réflexion professionnelle
Chapitre 5 : Promouvoir le choix et le contrôle
Stratégie 16 - Offrir des choix de qualité
Stratégie 17 - Fixer un but et élaborer une entente
Stratégie 18 - Utiliser les arts
Réflexion professionnelle
Chapitre 6 : Assurer l’apprentissage
Fixer des attentes élevées et favoriser l’autoefficacité
Consacrer du temps à l’apprentissage
Adapter l’attribution de notes, la rétroaction et le travail en équipe
Reconnaître les mécanismes d’évitement
Stratégie 19 - Évaluer avant, pendant et après les apprentissages
Stratégie 20 - Éveiller la réflexion par des questions pertinentes
Stratégie 21 - Favoriser la compréhension
Stratégie 22 - Fournir une rétroaction descriptive
Stratégie 23 - Féliciter et inspirer par des commentaires précis
Stratégie 24 - Favoriser l’engagement des élèves
Stratégie 25 - Utiliser des interventions ciblées
Réflexion professionnelle
Chapitre 7 : Maintenir la motivation
Le rôle de l’enseignant
Le rôle du personnel de l’école
Le rôle de la direction de l’école
Le rôle de la communauté
Le rôle des parents
Les problèmes courants
Le rendement personnel dans la mise en place des stratégies de motivation
Les réflexions de la fin
Réflexion professionnelle
Références
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 Motiver ses élèves : 25 stratégies pour susciter l'engagement [texte imprimé] / Carolyn Chapman, Auteur ; Nicole Vagle, Auteur ; Lyne Legault, Adaptateur ; Joanne Goulet-Giroux, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, c2012 . - 1 vol. (X, 225 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3435-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Motivation Scolaire Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : Présentation
Des outils inspirants pour dynamiser vos classes !
Un guide pratique et essentiel qui répond tant à vos besoins qu'à ceux de vos élèves
Des stratégies efficaces, fondées sur les recherches les plus récentes, pour favoriser la motivation au primaire et au secondaire
Des activités faciles à réaliser pour augmenter l’estime de soi, la persévérance et la réussite scolaire de vos élèves
Un des grands défis que doit relever tout enseignant du primaire ou du secondaire, c’est d’arriver à motiver ses élèves et à faire de chacun d’eux un apprenant engagé. Comment y parvenir lorsque la route est parsemée d’embûches ? S’appuyant sur les recherches les plus récentes sur le désengagement en milieu scolaire, Carolyn Chapman et Nicole Vagle expliquent comment déterminer les besoins de chaque élève et comment y répondre, à partir des principes suivants :
Bâtir une communauté d’apprentissage où tous les élèves se sentent valorisés.
Décrire et planifier les apprentissages afin que les élèves comprennent leurs objectifs d’apprentissage et ce qu’ils doivent faire pour les atteindre.
Donner le goût de l’aventure et transmettre le plaisir d’apprendre tout en respectant les exigences des programmes.
Promouvoir le choix et le contrôle afin que les élèves s’engagent dans leur apprentissage.
Assurer l’apprentissage en entretenant des attentes élevées envers les élèves et en adaptant l’enseignement et l’évaluation.
« Voici le livre que j’ai attendu toute ma carrière, écrit une enseignante après avoir lu Motiver ses élèves, car il est rempli d’outils pratiques qui nous permettent d’éveiller la passion chez tous les élèves. »Note de contenu : Table des matières
Chapitre 1 : Comprendre la motivation
Les effets de la motivation sur l’apprentissage
Pourquoi certains élèves ne sont-ils pas motivés ?
Les effets des examens et des évaluations sur la motivation
Les types d’élèves non motivés
Qui est responsable de la motivation de l’élève?
Réflexion professionnelle
Chapitre 2 : Bâtir une communauté d’apprentissage
Stratégie 1- Découvrir les champs d’intérêt, la personnalité et les diverses perceptions de vos élèves
Stratégie 2 - Trouver les moyens par lesquels vos élèves apprennent le mieux
Stratégie 3 - Tenir compte de la diversité culturelle de votre classe
Stratégie 4 - Établir de bonnes relations avec les élèves et favoriser les liens entre eux
Stratégie 5 - Fixer des attentes et donner des consignes claires
Réflexion professionnelle
Chapitre 3 : Décrire et planifier les apprentissages
Stratégie 6 - Décrire clairement les apprentissages
Stratégie 7 - Utiliser les évaluations pour planifier l’enseignement
Stratégie 8 - Fournir aux élèves des occasions d’apprentissage stimulantes
Stratégie 9 - Faire des liens
Stratégie 10 - Élaborer les critères et les activités avec les élèves
Réflexion professionnelle
Chapitre 4 : Présenter l’apprentissage comme une aventure
Stratégie 11 - Utiliser des amorces et des conclusions captivantes
Stratégie 12 - Rester branché
Stratégie 13 - Jouer pour apprendre, réviser et mémoriser
Stratégie 14 - Mettre du piquant
Stratégie 15 - Promouvoir l’optimisme et souligner les réussites des élèves
Réflexion professionnelle
Chapitre 5 : Promouvoir le choix et le contrôle
Stratégie 16 - Offrir des choix de qualité
Stratégie 17 - Fixer un but et élaborer une entente
Stratégie 18 - Utiliser les arts
Réflexion professionnelle
Chapitre 6 : Assurer l’apprentissage
Fixer des attentes élevées et favoriser l’autoefficacité
Consacrer du temps à l’apprentissage
Adapter l’attribution de notes, la rétroaction et le travail en équipe
Reconnaître les mécanismes d’évitement
Stratégie 19 - Évaluer avant, pendant et après les apprentissages
Stratégie 20 - Éveiller la réflexion par des questions pertinentes
Stratégie 21 - Favoriser la compréhension
Stratégie 22 - Fournir une rétroaction descriptive
Stratégie 23 - Féliciter et inspirer par des commentaires précis
Stratégie 24 - Favoriser l’engagement des élèves
Stratégie 25 - Utiliser des interventions ciblées
Réflexion professionnelle
Chapitre 7 : Maintenir la motivation
Le rôle de l’enseignant
Le rôle du personnel de l’école
Le rôle de la direction de l’école
Le rôle de la communauté
Le rôle des parents
Les problèmes courants
Le rendement personnel dans la mise en place des stratégies de motivation
Les réflexions de la fin
Réflexion professionnelle
Références
IndexPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260CHA1613M 149319 Livre ESPACE 1 Disponible Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen
PermalinkMotivez les enfants par le jeu / Renaud Keymeulen
PermalinkLes neurosciences en éducation / Emmanuel Sander
PermalinkLa norme de motivation instrinsèque dans la représentation sociale des études / Lydia Levant-Bol in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre/décembre 2010)
PermalinkLa notion de réussite : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°152 (mars 2008)
PermalinkMathématiques et numérique au cycle 4 / Kevin Bak
PermalinkLe numérique, l'enfant, l'école : dossier / Grégoire Borst in Psychologie et Education, n°127 (décembre 2021)
PermalinkLe numérique au service de la différenciation, de la motivation et de l'apprentissage / Gérald Vanbellingen in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°173 (novembre 2022)
PermalinkOn efface tout... et on ne recommence surtout pas : dossier / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le Ligueur, n°15 (juillet 2021)
PermalinkOrganiser le travail de la classe : dossier / Lucie Broc in Cahiers Pédagogiques, n°591 (février 2024)
PermalinkOser l'apprentissage ... à l'école ! / Christine Jamaer
PermalinkN'oublions pas les bons profs / Nicolas Mascret
PermalinkParler pour que les enfants apprennent à la maison et à l'école / Adele Faber
PermalinkPerception des disciplines scolaires et sexe des élèves : le cas des enseignants et des élèves de l'école primaire en France / Marion Dutrévis in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2007)
PermalinkPerception des pratiques pédagogiques des enseignants par les étudiants de première année universitaire et effets sur leur scolarité / Amélie Duguet in Revue Française de Pédagogie, n°192 (juillet / septembre 2015)
PermalinkLa persévérance scolaire : dossier / Denise Bergeron in La Revue des Echanges, n°98 (2009)
PermalinkPerspectives d'une approche motivationnelle par la remédiation cognitive dans l'apprentissage du français / Claude-Alexandre Magot in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°70/71 (juillet / septembre 2015)
PermalinkLe plaisir d'apprendre / Philippe Meirieu
PermalinkPlaisir de connaître bonheur d'être / Antoine de La Garanderie
PermalinkPlaisir de connaître bonheur d'être : une pédagogie de l'accompagnement / Antoine de La Garanderie
PermalinkPlaisir et EPS : pour une pédagogie de la mobilisation / Philippe Gagnaire in EP.S, n°365 (mai / juin 2015)
PermalinkPlaisirs d'apprendre, mon cul! : dossier / Emilie Hubert in Traces de Changements, n°207 (septembre/octobre 2012)
PermalinkLe plus beau métier du monde ! : guide du jeune enseignant : école collège lycée : édition 2007-2008 / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkLa posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur : dossier / Laurent Cosnefroy in Recherche et Formation, n°77 (2014)
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PermalinkPourquoi les enfants n'aiment pas l'école ! / Daniel T. Willingham
PermalinkPourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, motivation et choix d’orientation en fin d’études secondaires / Doriane Jaegers in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre / décembre 2020)
PermalinkPourquoi on apprend : ça te regarde? : dossier / Dino Calà in Traces de Changements, n°200 (mars/avril 2011)
PermalinkPratiques d'apprentissage à distance dans une formation hybride en Lansad – Le juste milieu entre contrôle et autonomie / Frédérique Freund in ALSIC [en ligne], n°2 (2016)
PermalinkPratiques éducatives et d'enseignement / Yannick Brun-Picard
PermalinkPratiques gagnantes et pédagogie 3.0 / Stéphane Côté
PermalinkPratiques de pondération des résultas d'enquêtes à grande échelle aux notes scolaires en mathématiques : cas de l'Ontario français / Marielle Simon in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (2013)
PermalinkLes prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur / Serge Dupont in Revue Française de Pédagogie, n°191 (avril / juin 2015)
PermalinkPréparer un cours tome 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces / Alain Rieunier
PermalinkPrésence, absence : dossier / Claude Lelièvre in Education & Management, n°36 (décembre 2008)
PermalinkPrévenir le décrochage scolaire / Pierre Potvin
PermalinkA l'école primaire, favoriser les stratégies motivationnelles adaptatives / Thierry Debanne in EP.S, n°372 (septembre/octobre 2016)
PermalinkLe processus d'enseignement-apprentissage / Marjolaine Chatoney
PermalinkProcessus d'élaboration et de validation de l'échelle de la motivaiton en éducation physique et à la santé (ÉMÉPS) auprès d'étudients du postsecondaire / Isabelle Cabot in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2022)
PermalinkLe profil d'apprentissage / Katharina Turecek
PermalinkProfils d'attitudes et orientations motivationnelles : les dynamiques d'engagement à l'égard des sciences chez les élèves de troisième, de seconde et de première / Pascale Montpied in Education & Didactique, n°1 (2011)
PermalinkProfils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants / Florence Cassignol-Bertrand in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier / mars 2019)
PermalinkProfs et élèves, se faire confiance / Nathalie Francols
PermalinkPsychologie cognitive de l'éducation / Alain Lieury
PermalinkPsychologie cognitive de l'éducation / Alain Lieury
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