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Le mythe de l'éternel retour : dossier / Pierre Brunel in T.D.C. Ecole, n°57 (mai 2010)
Nietzsche / Louisa Yousfi in Sciences Humaines, n°247 (avril 2013)
[article]
Titre : Nietzsche : le médecin-philosophe Type de document : texte imprimé Auteurs : Louisa Yousfi, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 60/65 Langues : Français (fre) Sujets : Nietzsche (Friedrich) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17219
in Sciences Humaines > n°247 (avril 2013) . - p. 60/65[article] Nietzsche : le médecin-philosophe [texte imprimé] / Louisa Yousfi, Auteur . - 2013 . - p. 60/65.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°247 (avril 2013) . - p. 60/65
Sujets : Nietzsche (Friedrich) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17219 L’éducation de Nietzsche. Réactualisation des considérations sur l’honneur : une des valeurs de l’ethos universitaire / Olivier Marty in Recherches en Education [en ligne], n°39 (2020)
[article]
Titre : L’éducation de Nietzsche. Réactualisation des considérations sur l’honneur : une des valeurs de l’ethos universitaire Type de document : document électronique Auteurs : Olivier Marty, Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Sujets : Nietzsche (Friedrich) ; philosophie de l'éducation Résumé : "Nietzsche est un philosophe de l’éducation qui s’insère dans la tradition de l’apprentissage tout au long de la vie européenne : revivifiant les joutes homériques, il redonne un sens éducatif à la valeur de l’honneur – honneur que nous prenons comme matériau philosophique pour étayer l’herméneutique scientifique de son œuvre de jeunesse. En posant Nietzsche comme un apprenant avant d’être un éducateur, nous faisons avec lui une généalogie de la valeur morale de l’honneur et voyons comment ce fait anthropologique est une constante de l’éducation dans notre civilisation. L’honneur apparaît en particulier comme un ethos scientifique et le centre autour de quoi gravitent les universitaires. En relisant comment Nietzsche a appris, les éducateurs et les universités peuvent apprendre de Nietzsche à utiliser les honneurs afin de croître et se développer. L’honneur prévaut en tant que monument du passé pouvant instruire les futurs grands hommes. Heidegger aura une lecture esthétique de cet art où il faut apprendre à se surmonter." Note de contenu : Plan :
1. Introduction à un renversement de perspective : apprendre avec Nietzsche
1.1. Nietzsche éducateur : état de la littérature et limites
1.2. Nietzsche apprenant : la vie et l’œuvre du philosophe
1.3. Apprendre avec Nietzsche : l’honneur comme mobile
2. Comment Nietzsche a-t-il appris ? L’honneur héroïque de la Grèce homérique
2.1. Apprendre avec honneurs dans un monde guerrier
2.2. Les guerres du philosophe et ses combats intérieurs
2.3. L’honneur au temps de Nietzsche
3. Qu’a appris Nietzsche ? Généalogie d’une valeur morale : les premiers honneurs
3.1. Une civilisation de l’honneur
3.2. Généalogie nietzschéenne de l’honneur
3.3. Une éducation aristocratique : honorer plus qu’être honoré
3.4. La sublimation de la guerre par le spectacle tragique
4. Apprendre de Nietzsche : évaluer l’éducation par l’honneur
4.1. La valeur fondamentale de l’honneur dans le théâtre éducatif
4.2. L’honneur du surhomme : une esthétique éducative relue par Heidegger
4.3. L’honneur dans la science contemporaine : leçons nietzschéennesEn ligne : https://doi.org/10.4000/ree.338 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21145
in Recherches en Education [en ligne] > n°39 (2020)[article] L’éducation de Nietzsche. Réactualisation des considérations sur l’honneur : une des valeurs de l’ethos universitaire [document électronique] / Olivier Marty, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°39 (2020)
Sujets : Nietzsche (Friedrich) ; philosophie de l'éducation Résumé : "Nietzsche est un philosophe de l’éducation qui s’insère dans la tradition de l’apprentissage tout au long de la vie européenne : revivifiant les joutes homériques, il redonne un sens éducatif à la valeur de l’honneur – honneur que nous prenons comme matériau philosophique pour étayer l’herméneutique scientifique de son œuvre de jeunesse. En posant Nietzsche comme un apprenant avant d’être un éducateur, nous faisons avec lui une généalogie de la valeur morale de l’honneur et voyons comment ce fait anthropologique est une constante de l’éducation dans notre civilisation. L’honneur apparaît en particulier comme un ethos scientifique et le centre autour de quoi gravitent les universitaires. En relisant comment Nietzsche a appris, les éducateurs et les universités peuvent apprendre de Nietzsche à utiliser les honneurs afin de croître et se développer. L’honneur prévaut en tant que monument du passé pouvant instruire les futurs grands hommes. Heidegger aura une lecture esthétique de cet art où il faut apprendre à se surmonter." Note de contenu : Plan :
1. Introduction à un renversement de perspective : apprendre avec Nietzsche
1.1. Nietzsche éducateur : état de la littérature et limites
1.2. Nietzsche apprenant : la vie et l’œuvre du philosophe
1.3. Apprendre avec Nietzsche : l’honneur comme mobile
2. Comment Nietzsche a-t-il appris ? L’honneur héroïque de la Grèce homérique
2.1. Apprendre avec honneurs dans un monde guerrier
2.2. Les guerres du philosophe et ses combats intérieurs
2.3. L’honneur au temps de Nietzsche
3. Qu’a appris Nietzsche ? Généalogie d’une valeur morale : les premiers honneurs
3.1. Une civilisation de l’honneur
3.2. Généalogie nietzschéenne de l’honneur
3.3. Une éducation aristocratique : honorer plus qu’être honoré
3.4. La sublimation de la guerre par le spectacle tragique
4. Apprendre de Nietzsche : évaluer l’éducation par l’honneur
4.1. La valeur fondamentale de l’honneur dans le théâtre éducatif
4.2. L’honneur du surhomme : une esthétique éducative relue par Heidegger
4.3. L’honneur dans la science contemporaine : leçons nietzschéennesEn ligne : https://doi.org/10.4000/ree.338 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21145 De la paix aux droits de l'homme & vice versa
Titre : De la paix aux droits de l'homme & vice versa Titre original : Des droits de l'homme à la paix & vice versa Type de document : texte imprimé Editeur : Huy : Iles de Paix Année de publication : DL 2008 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Alain ; ancien testament ; Annan (Kofi) ; antiquité ; Beaucarne (Julos) ; bible ; bombe atomique ; Brassens (Georges) ; Brecht (Bertolt) ; Brel (Jacques) ; Camus (Albert) ; Céline (Louis-Ferdinand ) ; Chaplin (Charlie) ; Churchill (Winston) ; droits de l'Homme ; éducation à la paix ; Einstein (Albert) ; Erasme ; Espinoza (Baruch) ; Freud (Sigmund) ; Gandhi (Mohandas Karamchand) ; Giono (Jean) ; Guerre Froide ; Haulot (Arthur) ; Hitler (Adolphe) ; Hobbes (Thomas) ; Hugo (Victor) ; Jacques (Lucien) ; Jaurès (Jean) ; Kant (Emmanuel) ; Kennedy (John Fitzgerald) ; Kessel (Joseph) ; King (Martin Luther) ; L'internationale ; Lamartine (Alphonse de) ; Le chant des partisans ; Lincoln (Abraham) ; Montesquieu (Charles de) ; Nietzsche (Friedrich) ; non-violence ; paix ; Pire (Dominique) ; Révolution Française (texte) ; Saint-Exupéry (Antoine de) ; Schopenhauer (Arthur) ; Spaak (Paul-Henri) ; Truman (Harry) ; Vian (Boris) ; Voltaire ; Whitman (Walt) ; XIXème siècle Index. décimale : 3552 Éducation aux droits/devoirs, droits de l’homme, droits de l’enfant Résumé : extrait du site ALC :
""Nous avons adopté une approche de la paix aussi plurielle que possible, même si elle est forcément incomplète tant le sujet ouvre une infinité de champs. Vous trouverez des écrits de penseurs et de philosophes, d’hommes d’État, de poètes, de différentes institutions, d’écrivains, de chanteurs, etc. Certains abordent la paix de manière positive, d’autres le font de manière négative, interpellante, ou vantent même les mérites de la guerre, permettant éventuellement une prise de position a contrario ou la mise en évidence de certains paradoxes. S’agissant des droits de l’homme, nous avons cherché à mettre plus particulièrement en évidence certains articles de la Déclaration universelle qui sont au coeur de débats de fond qui se tiennent aujourd’hui. Cet ouvrage conçu pour les élèves des 3 dernières années du secondaire est une invitation à la réflexion, à la confrontation d'idées et une source documentaire d'exposés ou de dissertations."Public cible : Secondaire Thème ALC : Droits humains/Paix et conflits Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15158 De la paix aux droits de l'homme & vice versa = Des droits de l'homme à la paix & vice versa [texte imprimé] . - Huy : Iles de Paix, DL 2008 . - 1 vol. (96 p.) : ill., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Alain ; ancien testament ; Annan (Kofi) ; antiquité ; Beaucarne (Julos) ; bible ; bombe atomique ; Brassens (Georges) ; Brecht (Bertolt) ; Brel (Jacques) ; Camus (Albert) ; Céline (Louis-Ferdinand ) ; Chaplin (Charlie) ; Churchill (Winston) ; droits de l'Homme ; éducation à la paix ; Einstein (Albert) ; Erasme ; Espinoza (Baruch) ; Freud (Sigmund) ; Gandhi (Mohandas Karamchand) ; Giono (Jean) ; Guerre Froide ; Haulot (Arthur) ; Hitler (Adolphe) ; Hobbes (Thomas) ; Hugo (Victor) ; Jacques (Lucien) ; Jaurès (Jean) ; Kant (Emmanuel) ; Kennedy (John Fitzgerald) ; Kessel (Joseph) ; King (Martin Luther) ; L'internationale ; Lamartine (Alphonse de) ; Le chant des partisans ; Lincoln (Abraham) ; Montesquieu (Charles de) ; Nietzsche (Friedrich) ; non-violence ; paix ; Pire (Dominique) ; Révolution Française (texte) ; Saint-Exupéry (Antoine de) ; Schopenhauer (Arthur) ; Spaak (Paul-Henri) ; Truman (Harry) ; Vian (Boris) ; Voltaire ; Whitman (Walt) ; XIXème siècle Index. décimale : 3552 Éducation aux droits/devoirs, droits de l’homme, droits de l’enfant Résumé : extrait du site ALC :
""Nous avons adopté une approche de la paix aussi plurielle que possible, même si elle est forcément incomplète tant le sujet ouvre une infinité de champs. Vous trouverez des écrits de penseurs et de philosophes, d’hommes d’État, de poètes, de différentes institutions, d’écrivains, de chanteurs, etc. Certains abordent la paix de manière positive, d’autres le font de manière négative, interpellante, ou vantent même les mérites de la guerre, permettant éventuellement une prise de position a contrario ou la mise en évidence de certains paradoxes. S’agissant des droits de l’homme, nous avons cherché à mettre plus particulièrement en évidence certains articles de la Déclaration universelle qui sont au coeur de débats de fond qui se tiennent aujourd’hui. Cet ouvrage conçu pour les élèves des 3 dernières années du secondaire est une invitation à la réflexion, à la confrontation d'idées et une source documentaire d'exposés ou de dissertations."Public cible : Secondaire Thème ALC : Droits humains/Paix et conflits Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15158 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER CPC - Droits humains (1) 151614 Dossier thématique ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible DOSSIER CPC - Droits humains (RES 1) 158253 Dossier thématique RESERVE Disponible
Titre : Philocomix 1 : dix philosophes, dix approches du bonheur Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Thivet, Auteur ; Jérôme Vermer, Scénariste ; Anne-Lise Combeaud, Auteur ; Frédéric Lenoir, Préfacier, etc. ; Anne-Lise Combeaud, Illustrateur Mention d'édition : Nouvelle éd. enrichie Editeur : Paris : Rue de Sèvres Année de publication : DL 2020 Collection : Philocomix num. 1 Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8102-1611-6 Note générale : Bibliogr., p. 204-207
Dossier pédagogique disponible en ligne (imprimé dans l'exemplaire) : https://objectifplumes.be/doc/philocomix-dossier-pedagogique/Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Bentham (Jeremy) ; bonheur ; Descartes (René) ; Epicure ; Kant (Emmanuel) ; Montaigne (Michel Eyquem de) ; Nietzsche (Friedrich) ; Pascal (Blaise) ; Philosophes ; philosophie ; Platon ; Schopenhauer (Arthur) ; Sénèque Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
" 10 philosophes, 10 approches du bonheur.
Je pense donc je suis heureux ! Et si le chemin vers le bonheur passait avant tout par la pensée et la réflexion ? Comment définir le bonheur, à quelle aune le mesurer, existe-t-il un bonheur sans limite ? Replongeons avec humour dans les pensées de dix grands philosophes, de l’Antiquité au XIXe, pour comprendre quelles solutions ils proposent à ces épineuses questions. Que vous penchiez plutôt pour le « Pour être heureux il faut se connaître soi-même » de Platon ou le « il ne faut rien désirer que l’on ne puisse acquérir » de Descartes, voici dix philosophies de l’accomplissement personnel exposées avec précision mais en toute simplicité, pour aborder la rentrée bien armé. Et en bonus, un guide pratique nous rappelle que, s’il n’est pas toujours simple d’appliquer la philo aux situations concrètes de notre quotidien, c’est sûrement la voie du bonheur..."Public cible : Secondaire Thème ALC : Diversité et interculturalité/Philosophie En ligne : https://www.entre-vues.net/wp-content/uploads/2020/10/PHILOCOMIX_FichesPedagoPhi [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21311 Philocomix 1 : dix philosophes, dix approches du bonheur [texte imprimé] / Jean-Philippe Thivet, Auteur ; Jérôme Vermer, Scénariste ; Anne-Lise Combeaud, Auteur ; Frédéric Lenoir, Préfacier, etc. ; Anne-Lise Combeaud, Illustrateur . - Nouvelle éd. enrichie . - Paris : Rue de Sèvres, DL 2020 . - 1 vol. (207 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Philocomix; 1) .
ISBN : 978-2-8102-1611-6
Bibliogr., p. 204-207
Dossier pédagogique disponible en ligne (imprimé dans l'exemplaire) : https://objectifplumes.be/doc/philocomix-dossier-pedagogique/
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; Bentham (Jeremy) ; bonheur ; Descartes (René) ; Epicure ; Kant (Emmanuel) ; Montaigne (Michel Eyquem de) ; Nietzsche (Friedrich) ; Pascal (Blaise) ; Philosophes ; philosophie ; Platon ; Schopenhauer (Arthur) ; Sénèque Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
" 10 philosophes, 10 approches du bonheur.
Je pense donc je suis heureux ! Et si le chemin vers le bonheur passait avant tout par la pensée et la réflexion ? Comment définir le bonheur, à quelle aune le mesurer, existe-t-il un bonheur sans limite ? Replongeons avec humour dans les pensées de dix grands philosophes, de l’Antiquité au XIXe, pour comprendre quelles solutions ils proposent à ces épineuses questions. Que vous penchiez plutôt pour le « Pour être heureux il faut se connaître soi-même » de Platon ou le « il ne faut rien désirer que l’on ne puisse acquérir » de Descartes, voici dix philosophies de l’accomplissement personnel exposées avec précision mais en toute simplicité, pour aborder la rentrée bien armé. Et en bonus, un guide pratique nous rappelle que, s’il n’est pas toujours simple d’appliquer la philo aux situations concrètes de notre quotidien, c’est sûrement la voie du bonheur..."Public cible : Secondaire Thème ALC : Diversité et interculturalité/Philosophie En ligne : https://www.entre-vues.net/wp-content/uploads/2020/10/PHILOCOMIX_FichesPedagoPhi [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21311 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité ALBUM PHI T 168819 BD (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible [Philosophes et courants philosophiques : coupures de presse]
PermalinkLa philosophie, un art de vivre : dossier / Catherine Halpern in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°43 (juin /août 2016)
PermalinkLa philosophie. 2, Les contemporains : dossier / Roger Thirion in Dossier Société, n°1 (2005)
PermalinkLa philosophie à l'école : une philosophie de l'école / Anne Lalanne
PermalinkLa philosophie à l'école : une philosophie de l'école / Anne Lalanne
PermalinkLa philosophie en quatre questions : dossier in Sciences Humaines. Hors Série Spécial, n°16 (mai/juin 2012)
PermalinkQu'est-ce que je tiens pour vrai ? : 6e / Claudine Leleux
PermalinkSéquences didactiques de philosophie : 5e/6e guide pédagogique et corrigé des exercices / Claudine Leleux
PermalinkSuis-je seul au monde ? : 5e / Luc Matelart
PermalinkLa vérité / Martine Gasparov
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