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Pratique d'Enseignant
Commentaire :
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Synonyme(s)pratique enseignante |
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Des enseignants critiques visà-vis de leurs pratiques / Violaine Bigot in Le Français dans le Monde, n°384 (novembre/décembre 2012)
[article]
Titre : Des enseignants critiques visà-vis de leurs pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Violaine Bigot, Personne interviewée ; Lucile Cadet, Personne interviewée ; Sébastien Langevin, Intervieweur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 20/21 Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; didactique des langues vivantes ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17904
in Le Français dans le Monde > n°384 (novembre/décembre 2012) . - p. 20/21[article] Des enseignants critiques visà-vis de leurs pratiques [texte imprimé] / Violaine Bigot, Personne interviewée ; Lucile Cadet, Personne interviewée ; Sébastien Langevin, Intervieweur . - 2012 . - p. 20/21.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°384 (novembre/décembre 2012) . - p. 20/21
Sujets : analyse de pratiques ; didactique des langues vivantes ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17904 Les enseignants face aux missions historiques de socialisation vers une fragmentation du champ scolaire ? / Dzifanu Nelike K. Tay in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°127 (Octobre 2021)
Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent / François Muller
Titre : Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : le développement professionnel des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : François Muller, Auteur ; Romuald Normand, Préfacier, etc. Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : cop. 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (318 p.) Présentation : ill, couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3241-7 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; enseignant ; enseignement - formation ; Pratique d'Enseignant ; professionnalisme Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
Ceci n’est pas seulement un livre. Bien sûr, le lecteur y trouvera des développements d’un grand intérêt sur le métier d’enseignant aujourd’hui. Bien sûr, il pourra en suivre le développement rigoureux tout au long des pages. Mais il pourra aussi s’en faire un véritable « compagnon de travail », avec qui échanger tout au long de sa formation et de sa vie professionnelle. Un « compagnon » à consulter et à interroger. Un « compagnon » avec qui réfléchir aux situations auxquelles on se trouve confronté. Un «compagnon » qui invite à découvrir des propositions nouvelles, à explorer des pistes qui n’apparaissent difficiles ou inquiétantes que tant que l’on ne les a pas essayées. Un « compagnon » avec qui débattre aussi, sans préjugé ni dogmatisme, des perspectives à envisager pour progresser dans son métier, mieux faire réussir ses élèves et être plus heureux de reprendre tous les matins le chemin de la classe.
François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Il nous offre, avec ce nouvel ouvrage, non pas une série d’injonctions techniques ou moralisatrices, mais un formidable ensemble de ressources. Ses exemples et ses outils, ses réflexions et ses « exercices » sont là pour aider chacun et chacune à trouver sa voie. Sans avoir à tout réinventer à chaque instant. Mais sans être enjoints, non plus, à exécuter mécaniquement des instructions. Son livre est plus qu’une invitation au voyage, c’est un « compagnon de voyage ». Un voyage dans un monde et un métier où nous devons relever sans cesse de nouveaux défis. Des défis pour construire une École de l’avenir.Note de contenu : Sommaire :
Pourquoi le développement professionnel s'impose-t-il à présent en éducation (en France) ?
1er port d'étape : l'enseignant et ses cadres
2e port d'étape : l'enseignant et ses pratiques
3e port : ce sont les élèves qui en parlent le mieux
4e port : conseils d'(ex)pairs
5e port : le développement professionnel continu pour l'enseignant
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19653 Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : le développement professionnel des enseignants [texte imprimé] / François Muller, Auteur ; Romuald Normand, Préfacier, etc. . - Paris : ESF Editeur, cop. 2017 . - 1 vol. (318 p.) : ill, couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3241-7 : 26 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement Professionnel ; enseignant ; enseignement - formation ; Pratique d'Enseignant ; professionnalisme Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Résumé : 4e de couverture :
Ceci n’est pas seulement un livre. Bien sûr, le lecteur y trouvera des développements d’un grand intérêt sur le métier d’enseignant aujourd’hui. Bien sûr, il pourra en suivre le développement rigoureux tout au long des pages. Mais il pourra aussi s’en faire un véritable « compagnon de travail », avec qui échanger tout au long de sa formation et de sa vie professionnelle. Un « compagnon » à consulter et à interroger. Un « compagnon » avec qui réfléchir aux situations auxquelles on se trouve confronté. Un «compagnon » qui invite à découvrir des propositions nouvelles, à explorer des pistes qui n’apparaissent difficiles ou inquiétantes que tant que l’on ne les a pas essayées. Un « compagnon » avec qui débattre aussi, sans préjugé ni dogmatisme, des perspectives à envisager pour progresser dans son métier, mieux faire réussir ses élèves et être plus heureux de reprendre tous les matins le chemin de la classe.
François Muller connaît parfaitement de multiples innovations scolaires et a étudié longuement aussi bien leurs conditions de réussite que leurs effets. Il nous offre, avec ce nouvel ouvrage, non pas une série d’injonctions techniques ou moralisatrices, mais un formidable ensemble de ressources. Ses exemples et ses outils, ses réflexions et ses « exercices » sont là pour aider chacun et chacune à trouver sa voie. Sans avoir à tout réinventer à chaque instant. Mais sans être enjoints, non plus, à exécuter mécaniquement des instructions. Son livre est plus qu’une invitation au voyage, c’est un « compagnon de voyage ». Un voyage dans un monde et un métier où nous devons relever sans cesse de nouveaux défis. Des défis pour construire une École de l’avenir.Note de contenu : Sommaire :
Pourquoi le développement professionnel s'impose-t-il à présent en éducation (en France) ?
1er port d'étape : l'enseignant et ses cadres
2e port d'étape : l'enseignant et ses pratiques
3e port : ce sont les élèves qui en parlent le mieux
4e port : conseils d'(ex)pairs
5e port : le développement professionnel continu pour l'enseignant
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19653 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040MUL1205D 159358 Livre ESPACE 1 Disponible J'enseigne donc je conçois : dossier / Pascal Diard in Dialogue, n°175 (janvier 2020)
[article]
Titre : J'enseigne donc je conçois : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Diard, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 1/51 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de l'espace ; éducation nouvelle ; Pratique d'Enseignant ; savoir (construction) Résumé : "« J'enseigne donc je conçois » éclaire les problématiques rencontrées dans l'école, l'éducation ou la formation, pour « concevoir ses pratiques ».
L'apport de l'éducation nouvelle, avec l'objectif de construction du Tous capables n'est pas de proposer des recettes modélisantes pour mieux enseigner techniquement et faire mieux apprendre d'une manière qu'on puisse tout de suite évaluer. Les articles de ce Dialogue donnent à voir l'élaboration de processus d'organisation de classes, de formations, de fonctionnement professionnel, en aussi grand nombre que des constructions de démarches pédagogiques.
Les rubriques de ce numéro témoignent du « pour quoi », du « comment » et « avec qui » concevoir sur le terrain..."Note de contenu : Sommaire :
Éditorial
-Concevoir ses pratiques / Jean-Jacques VIDAL
Concevoir pour quoi ?
-Concevoir : une histoire humaine au futur présent / Pascal DIARD
-Ouvrir de nouveaux espaces de pensée / Odette BASSIS
-Huit expériences de transformation / Le GROUPE MATERNELLE
-Inconcevables pratiques ? / Jean-Jacques VIDAL
Concevoir : inventer ? adapter ? interpréter ?...
-Concevoir sa pratique une activité complexe ou comment, entre reprise et rupture, créer du nouveau / Maria-Alice MÉDIONI
-Tambouille culinaire et patouille pédagogique / Damien SAGE
-La tour de Babel / Jean-Louis CORDONNIER
-Comment remettre la virgule à sa place / Michel BARAËR
-Plagier, se réapproprier : les mutations d'une démarche / Alexis AVRIL
en complément : Observations du Comité Consultatif National d'Ethique à l'attention du Conseil d'État / Textes élèves
-Peut-on concevoir son cours en philosophie ? / Rémy DAVID
Collaboration collective ?
-Une expérience collective de recherche-création : l'invention de l'atelier / Patricia CROS
-Ainsi naquit une démarche / Brigitte ANGELI
-Un prix littéraire de jeunesse : regrettable outil « clé en main » ou véritable support de transformation de pratiques ? / Marie-Pierre DUBERNET
-La copie promenée : genèse d'une démarche / Annabelle RODRIGUESPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20859
in Dialogue > n°175 (janvier 2020) . - p. 1/51[article] J'enseigne donc je conçois : dossier [texte imprimé] / Pascal Diard, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; Maria-Alice Medioni, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 1/51.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°175 (janvier 2020) . - p. 1/51
Sujets : aménagement de l'espace ; éducation nouvelle ; Pratique d'Enseignant ; savoir (construction) Résumé : "« J'enseigne donc je conçois » éclaire les problématiques rencontrées dans l'école, l'éducation ou la formation, pour « concevoir ses pratiques ».
L'apport de l'éducation nouvelle, avec l'objectif de construction du Tous capables n'est pas de proposer des recettes modélisantes pour mieux enseigner techniquement et faire mieux apprendre d'une manière qu'on puisse tout de suite évaluer. Les articles de ce Dialogue donnent à voir l'élaboration de processus d'organisation de classes, de formations, de fonctionnement professionnel, en aussi grand nombre que des constructions de démarches pédagogiques.
Les rubriques de ce numéro témoignent du « pour quoi », du « comment » et « avec qui » concevoir sur le terrain..."Note de contenu : Sommaire :
Éditorial
-Concevoir ses pratiques / Jean-Jacques VIDAL
Concevoir pour quoi ?
-Concevoir : une histoire humaine au futur présent / Pascal DIARD
-Ouvrir de nouveaux espaces de pensée / Odette BASSIS
-Huit expériences de transformation / Le GROUPE MATERNELLE
-Inconcevables pratiques ? / Jean-Jacques VIDAL
Concevoir : inventer ? adapter ? interpréter ?...
-Concevoir sa pratique une activité complexe ou comment, entre reprise et rupture, créer du nouveau / Maria-Alice MÉDIONI
-Tambouille culinaire et patouille pédagogique / Damien SAGE
-La tour de Babel / Jean-Louis CORDONNIER
-Comment remettre la virgule à sa place / Michel BARAËR
-Plagier, se réapproprier : les mutations d'une démarche / Alexis AVRIL
en complément : Observations du Comité Consultatif National d'Ethique à l'attention du Conseil d'État / Textes élèves
-Peut-on concevoir son cours en philosophie ? / Rémy DAVID
Collaboration collective ?
-Une expérience collective de recherche-création : l'invention de l'atelier / Patricia CROS
-Ainsi naquit une démarche / Brigitte ANGELI
-Un prix littéraire de jeunesse : regrettable outil « clé en main » ou véritable support de transformation de pratiques ? / Marie-Pierre DUBERNET
-La copie promenée : genèse d'une démarche / Annabelle RODRIGUESPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20859 Entre la classe et l'établissement : explorer et structurer un nouvel espace de recherche : dossier / Jean-François Marcel in TFE Travail et Formation en Education, n°7 (2010)
[article]
Titre : Entre la classe et l'établissement : explorer et structurer un nouvel espace de recherche : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marcel, Auteur ; René Amigues, Auteur ; Christine Felix, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. [1/159] Langues : Français (fre) Sujets : difficulté scolaire ; Enseignement en Equipe ; Equipe Pédagogique ; Pratique d'Enseignant ; Professionnalisation ; Projet d'Etablissement ; travail collaboratif ; Travail Collectif ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25603
in TFE Travail et Formation en Education > n°7 (2010) . - p. [1/159][article] Entre la classe et l'établissement : explorer et structurer un nouvel espace de recherche : dossier [texte imprimé] / Jean-François Marcel, Auteur ; René Amigues, Auteur ; Christine Felix, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. [1/159].
Langues : Français (fre)
in TFE Travail et Formation en Education > n°7 (2010) . - p. [1/159]
Sujets : difficulté scolaire ; Enseignement en Equipe ; Equipe Pédagogique ; Pratique d'Enseignant ; Professionnalisation ; Projet d'Etablissement ; travail collaboratif ; Travail Collectif ; Travail Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25603 Entrée dans l'écrit et environnement social : dossier / Dominique Bina in Psychologie et Education, n°80 (mars 2010)
PermalinkL'école à l'épreuve du handicap : dossier in Cahiers Pédagogiques, n°459 (janvier 2008)
PermalinkL'ethique professionnelle en enseignement : fondements et pratiques / Marie-Paule Desaulniers
PermalinkÉtude comparée de deux pratiques enseignantes lors d’une séquence de résolution d’un problème de modélisation / Rober Adjiage in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)
PermalinkÉtude des liens entre pratiques d’enseignement et apprentissages : le cas des expressions algébriques dans le contexte scolaire libanais / Michella Kiwan-Zacka in Recherches en didactique des mathématiques, n°42 (2022)
PermalinkÉtude des pratiques d’enseignement en sciences humaines au primaire : le cas des futurs enseignants en contexte de formation en milieu de pratique au Québec / Anderson Araùjo-Oliveira in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2012)
PermalinkEvaluation et curriculum : dossier / Jean-François Marcel in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°25 (avril 2011)
PermalinkEnseignement et évaluation de la résolution de problèmes en mathématiques. Étude des pratiques d’une enseignante au secondaire 1 en Suisse romande / Maud Chanudet in Recherches en didactique des mathématiques, n°42 (2022)
PermalinkEvaluations et didactiques : dossier / Denise Orange Ravachol in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°33 (juin 2022)
PermalinkEvaluer la formation pratique des enseignants : enjeux, défis et propositions / Bernard André in Revue Française de Pédagogie, n°184 (juillet / septembre 2013)
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