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Auteur Boris Cyrulnik |
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Pédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans
Titre : Pédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Horemans, Auteur ; Alain Schmidt, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Huguette Desmet, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Frédéric Longo, Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2022 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (132 p.) Présentation : ll., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-860-8 Note générale : Bibliogr. p. 128-132. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Sujets : décrochage scolaire ; estime de soi ; intelligence humaine ; pédagogie ; psychologie de l'apprentissage ; résilience scolaire Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris CyrulnikNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface de Boris Cyrulnik
P. 9. Suivez le guide
P. 13. Première partie. Prologue en cinq étapes
P. 14. Chapitre 1. Première étape : le cœur et l'écorce
P. 16. Chapitre 2. Deuxième étape : construction sociétale et contresens paradigmatique
P. 19. Chapitre 3. Troisième étape : le théorème de Stanford
P. 22. Chapitre 4. Quatrième étape : et si on se prenait par la main ?
P. 24. Chapitre 5. Cinquième étape : pédagogies de la nouvelle chance
P. 27. Deuxième partie. Formalisation en cinq étapes
P. 28. Chapitre 6. Première étape : "LABELMAMAADDI" ou "L'octogone de Cyrieu" (Cyrulnik & Meirieu)
P. 33. Chapitre 7. Deuxième étape : motiver ou mobiliser ?
P. 35. Chapitre 8. Troisième étape : comprendre est un acte social
P. 39. Chapitre 9. Quatrième étape : structure et attachement , deux préalables à tout développement
P. 42. Chapitre 10. Cinquième étape : le fantasme, l'imaginaire d'Albert et la robe d'Augusta
P. 45. Troisième partie. Propositions pédagogiques
P. 48. Chapitre 11. Pédagogie des bénéfices collatéraux
P. 52. Chapitre 12. Pédagogie sociétale
P. 56. Chapitre 13. Pédagogie méjorative
P. 59. Chapitre 14. Pédagogie des temps de cerveau disponible
P. 64. Chapitre 15. Pédagogie de la double ignorance
P. 67. Chapitre 16. Pédagogie de la réespérance
P. 72. Chapitre 17. Antipédagogie de l'incuriosité
P. 77. Chapitre 18. Pédagogie de l'explicitation
P. 84. Chapitre 19. Pédagogie du chemin de fer miniature
P. 90. Chapitre 20. Pédagogie du train à crémaillère
P. 94. Chapitre 21. Pédagogie par plateaux
P. 97. Chapitre 22. Pédagogie des petits gains rapides
P. 100. Chapitre 23. Plaidoyer pour une pédagogie ipsative (ou pédagogie du récit de soi en autoconstruction des savoirs)
P. 105. Chapitre 24. Petit plaidoyer pour une Art-Pédagogie
P. 108. Chapitre 25. Petit essai de psychopédarésilience (ou une pédagogie du soi en acte)
P. 113. Chapitre 26. Le 31e invariant
P. 115. Chapitre 27. Le cœur est l'écorce
P. 118. Chapitre 28. Les pédagogies de la nouvelle chance comme système
P. 123. Postface de Jean-Pierre Pourtois et Huguette DesmetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21971 Pédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce [texte imprimé] / Jean-François Horemans, Auteur ; Alain Schmidt, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre Pourtois, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Huguette Desmet, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Frédéric Longo, Illustrateur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2022 . - 1 vol. (132 p.) : ll., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-860-8
Bibliogr. p. 128-132. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : décrochage scolaire ; estime de soi ; intelligence humaine ; pédagogie ; psychologie de l'apprentissage ; résilience scolaire Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris CyrulnikNote de contenu : sommaire :
P. 7. Préface de Boris Cyrulnik
P. 9. Suivez le guide
P. 13. Première partie. Prologue en cinq étapes
P. 14. Chapitre 1. Première étape : le cœur et l'écorce
P. 16. Chapitre 2. Deuxième étape : construction sociétale et contresens paradigmatique
P. 19. Chapitre 3. Troisième étape : le théorème de Stanford
P. 22. Chapitre 4. Quatrième étape : et si on se prenait par la main ?
P. 24. Chapitre 5. Cinquième étape : pédagogies de la nouvelle chance
P. 27. Deuxième partie. Formalisation en cinq étapes
P. 28. Chapitre 6. Première étape : "LABELMAMAADDI" ou "L'octogone de Cyrieu" (Cyrulnik & Meirieu)
P. 33. Chapitre 7. Deuxième étape : motiver ou mobiliser ?
P. 35. Chapitre 8. Troisième étape : comprendre est un acte social
P. 39. Chapitre 9. Quatrième étape : structure et attachement , deux préalables à tout développement
P. 42. Chapitre 10. Cinquième étape : le fantasme, l'imaginaire d'Albert et la robe d'Augusta
P. 45. Troisième partie. Propositions pédagogiques
P. 48. Chapitre 11. Pédagogie des bénéfices collatéraux
P. 52. Chapitre 12. Pédagogie sociétale
P. 56. Chapitre 13. Pédagogie méjorative
P. 59. Chapitre 14. Pédagogie des temps de cerveau disponible
P. 64. Chapitre 15. Pédagogie de la double ignorance
P. 67. Chapitre 16. Pédagogie de la réespérance
P. 72. Chapitre 17. Antipédagogie de l'incuriosité
P. 77. Chapitre 18. Pédagogie de l'explicitation
P. 84. Chapitre 19. Pédagogie du chemin de fer miniature
P. 90. Chapitre 20. Pédagogie du train à crémaillère
P. 94. Chapitre 21. Pédagogie par plateaux
P. 97. Chapitre 22. Pédagogie des petits gains rapides
P. 100. Chapitre 23. Plaidoyer pour une pédagogie ipsative (ou pédagogie du récit de soi en autoconstruction des savoirs)
P. 105. Chapitre 24. Petit plaidoyer pour une Art-Pédagogie
P. 108. Chapitre 25. Petit essai de psychopédarésilience (ou une pédagogie du soi en acte)
P. 113. Chapitre 26. Le 31e invariant
P. 115. Chapitre 27. Le cœur est l'écorce
P. 118. Chapitre 28. Les pédagogies de la nouvelle chance comme système
P. 123. Postface de Jean-Pierre Pourtois et Huguette DesmetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21971 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220HOR0513P 172419 Livre ESPACE 1 Disponible Petite enfance : un besoin de cohérence : dossier / Boris Cyrulnik in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°86 (janvier / février 2014)
Petite enfance : un continuum avec l'école maternelle / Boris Cyrulnik in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°112 (mai / juin 2018)
[article]
Titre : Petite enfance : un continuum avec l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Cyrulnik, Personne interviewée Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.5/14 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; école supérieure de l'éducation nationale (ESEN) ; FEN (Fédération de l'Education Nationale) ; formation ; France ; Ministère de l'Education Nationale (France) ; nourrisson ; réforme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20100
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°112 (mai / juin 2018) . - p.5/14[article] Petite enfance : un continuum avec l'école maternelle [texte imprimé] / Boris Cyrulnik, Personne interviewée . - 2018 . - p.5/14.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°112 (mai / juin 2018) . - p.5/14
Sujets : Ecole Maternelle ; école supérieure de l'éducation nationale (ESEN) ; FEN (Fédération de l'Education Nationale) ; formation ; France ; Ministère de l'Education Nationale (France) ; nourrisson ; réforme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20100 Le plaisir d'apprendre / Philippe Meirieu
Titre : Le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Bernard Stiegler, Collaborateur ; Marcel Gauchet, Collaborateur ; Boris Cyrulnik, Collaborateur Editeur : Paris : Autrement Année de publication : DL 2018 Collection : Manifeste Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., portr., couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-5083-8 Langues : Français (fre) Sujets : éducation populaire ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; rapport au savoir Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"ouvenez-vous du cancre de Prévert : «Il dit non au professeur / Il est debout / On le questionne»... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre? Comment lui donner le goût du savoir? Car la transmission est toujours fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches.
Pour Philippe Meirieu, susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation et formation. Il s'agit, ni plus ni moins, de replacer le plaisir au cœur des apprentissages, tout au long de la vie.
«Ma conviction est faite et je n'en démordrai pas : dans la course effrénée que vivent nos enfants aujourd'hui, fascinés par la vie en trompe-l'œil et en temps réel, la découverte du plaisir d'apprendre reste l'acte fondateur de toute éducation.»Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20642 Le plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Bernard Stiegler, Collaborateur ; Marcel Gauchet, Collaborateur ; Boris Cyrulnik, Collaborateur . - Paris : Autrement, DL 2018 . - 1 vol. (157 p.) : ill. en noir et en coul., portr., couv. ill. ; 23 cm. - (Manifeste) .
ISBN : 978-2-7467-5083-8
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation populaire ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; rapport au savoir Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
"ouvenez-vous du cancre de Prévert : «Il dit non au professeur / Il est debout / On le questionne»... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre? Comment lui donner le goût du savoir? Car la transmission est toujours fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches.
Pour Philippe Meirieu, susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation et formation. Il s'agit, ni plus ni moins, de replacer le plaisir au cœur des apprentissages, tout au long de la vie.
«Ma conviction est faite et je n'en démordrai pas : dans la course effrénée que vivent nos enfants aujourd'hui, fascinés par la vie en trompe-l'œil et en temps réel, la découverte du plaisir d'apprendre reste l'acte fondateur de toute éducation.»Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20642 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260MEI1809P 165491 Livre ESPACE 1 Disponible Préparer les petits à la maternelle / Boris Cyrulnik
Titre : Préparer les petits à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Cyrulnik, Directeur de publication ; Assises de l'école maternelle (2018; Paris), Éditeur scientifique Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2019 Importance : 1 vol. (242 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4579-6 Prix : 17,90 EUR Note générale : Issu des Assises de l'école maternelle, organisées les 27 et 28 mars 2018 au Conservatoire national des arts et métiers
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; Age Préscolaire ; aménagement de l'espace ; Bilinguisme précoce ; cycle d'Apprentissage ; Ecole Maternelle ; épanouissement ; Maîtrise de la Langue ; mémoire ; Petite Enfance ; relation affective ; sommeil de l'enfant ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Mots-clés : . Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
"Que faire pour améliorer les conditions d'accueil, d'apprentissage et d'épanouissement de tous nos jeunes enfants dès l'âge de 3 ans ? Quels liens renforcer ou construire entre la maternelle et les parents ? Et comment garantir une formation optimale à tous les professionnels qui y travaillent ? Bref, comment construire l'école maternelle de demain ? Dans ce livre issu des Assises de l'école maternelle, une dizaine d'experts de la petite enfance sont ici réunis autour de Boris Cyrulnik pour réfléchir, notamment, sur l'acquisition du langage, la mémoire, le rôle des émotions ou encore le sommeil."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 Préparer les petits à la maternelle [texte imprimé] / Boris Cyrulnik, Directeur de publication ; Assises de l'école maternelle (2018; Paris), Éditeur scientifique . - Paris : Odile Jacob, DL 2019 . - 1 vol. (242 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-4579-6 : 17,90 EUR
Issu des Assises de l'école maternelle, organisées les 27 et 28 mars 2018 au Conservatoire national des arts et métiers
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil de l'enfant ; Age Préscolaire ; aménagement de l'espace ; Bilinguisme précoce ; cycle d'Apprentissage ; Ecole Maternelle ; épanouissement ; Maîtrise de la Langue ; mémoire ; Petite Enfance ; relation affective ; sommeil de l'enfant ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Mots-clés : . Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
"Que faire pour améliorer les conditions d'accueil, d'apprentissage et d'épanouissement de tous nos jeunes enfants dès l'âge de 3 ans ? Quels liens renforcer ou construire entre la maternelle et les parents ? Et comment garantir une formation optimale à tous les professionnels qui y travaillent ? Bref, comment construire l'école maternelle de demain ? Dans ce livre issu des Assises de l'école maternelle, une dizaine d'experts de la petite enfance sont ici réunis autour de Boris Cyrulnik pour réfléchir, notamment, sur l'acquisition du langage, la mémoire, le rôle des émotions ou encore le sommeil."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21002 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7110CYR2112P 166866 Livre ESPACE 1 Disponible Psychologie de l'enfant en 30 questions : dossier / Boris Cyrulnik in Sciences Humaines. Hors-Série. Les essentiels, n°6 (février / mars 2021)
PermalinkPour qu'ils s'en sortent / Michel Born
PermalinkQue savons-nous du bébé? : dossier / Blaise Pierrehumbert in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°89 (juillet / août 2014)
PermalinkEcole et résilience
PermalinkSpécial 20 ans : souvenirs de la petite enfance / Boris Cyrulnik in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°120 (septembre / octobre 2019)
PermalinkLe temps du lien, entre sécurisation et autonomie / Boris Cyrulnik in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°133 (septembre / novembre 2022)
PermalinkThéorie de l'esprit : chez les animaux / Boris Cyrulnik in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Recherches, n°134 (décembre / février 2023)
PermalinkLes troubles de l'enfant / Héloïse Lhérété
PermalinkVoyage en Colombie : échanges entre Boris Cyrulnik et Maria Villalobos à propos de la méthode Kangourou et des liens d'attachement / Maria-Eugenia Villalobos in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°84 (septembre / octobre 2013)
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