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Auteur Hugues Draelants |
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Les savoirs pédagogiques comme source de légitimation pour l'action publique en éducation : une étude de cas en Belgique francophone : dossier / Hugues Draelants in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°59 (juin 2007)
Le système scolaire : dossier / Hugues Draelants in Dossiers du C.R.I.S.P., n°76 (septembre 2011)
[article]
Titre : Le système scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 1/126 Langues : Français (fre) Sujets : histoire de l'éducation ; Inégalités Scolaires ; politique de l'éducation ; Système Educatif Belge Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59503
in Dossiers du C.R.I.S.P. > n°76 (septembre 2011) . - p. 1/126[article] Le système scolaire : dossier [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur . - 2011 . - p. 1/126.
Langues : Français (fre)
in Dossiers du C.R.I.S.P. > n°76 (septembre 2011) . - p. 1/126
Sujets : histoire de l'éducation ; Inégalités Scolaires ; politique de l'éducation ; Système Educatif Belge Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59503 Le système scolaire en Communauté française : dossier / Hugues Draelants in Dossiers du C.R.I.S.P., n°59 (décembre 2003)
[article]
Titre : Le système scolaire en Communauté française : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 1/116 Langues : Français (fre) Sujets : histoire de l'éducation ; Système Educatif Belge Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59467
in Dossiers du C.R.I.S.P. > n°59 (décembre 2003) . - p. 1/116[article] Le système scolaire en Communauté française : dossier [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur . - 2003 . - p. 1/116.
Langues : Français (fre)
in Dossiers du C.R.I.S.P. > n°59 (décembre 2003) . - p. 1/116
Sujets : histoire de l'éducation ; Système Educatif Belge Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59467 Les usages des TIC par les jeunes / Hugues Draelants in Journal du Droit des Jeunes, n°342 (février 2015)
[article]
Titre : Les usages des TIC par les jeunes : des terrains d'expérimentation, de socialisaton et de construction personnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Personne interviewée ; Alain Lemaître, Intervieweur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 30/34 Langues : Français (fre) Sujets : Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18455
in Journal du Droit des Jeunes > n°342 (février 2015) . - p. 30/34[article] Les usages des TIC par les jeunes : des terrains d'expérimentation, de socialisaton et de construction personnelle [texte imprimé] / Hugues Draelants, Personne interviewée ; Alain Lemaître, Intervieweur . - 2015 . - p. 30/34.
Langues : Français (fre)
in Journal du Droit des Jeunes > n°342 (février 2015) . - p. 30/34
Sujets : Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18455 Une vérité qui ne dérange pas ? : pour une sociologie de l'éducation au changement climatique / Hugues Draelants in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°132 (septembre 2023)
[article]
Titre : Une vérité qui ne dérange pas ? : pour une sociologie de l'éducation au changement climatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 3/27 Langues : Français (fre) Sujets : changement climatique ; Sociologie de l'Education Mots-clés : urgence climatique éducation au changement climatique Résumé : L’objectif de cet article est d’esquisser les contours d’une sociologie de l’éducation au changement climatique. Pour ce faire, nous discutons du récit paradoxal sur l’urgence climatique, selon lequel nos sociétés ne réagissent pas alors qu’elles entendent l’alerte. Notre hypothèse est que ce récit d’(in)action publique, devenu leitmotiv, cadre de manière inadéquate la manière dont nous pensons l’éducation au changement climatique. En examinant la manière dont l’éducation au changement climatique a été traditionnellement pensée et pratiquée, nous constatons qu’elle est le plus souvent basée sur un modèle inadéquat qui rend les gens réticents à recevoir des informations sur le changement climatique et crée un fossé entre les attitudes et les comportements. Cependant, nous identifions aussi la montée en puissance de nouvelles façons d’envisager l’éducation au changement climatique. Recourant souvent à l’art, celles-ci semblent prometteuses car rendant sensibles et tangibles les transformations en cours elles peuvent susciter un engagement émotionnel. De manière complémentaire, nous suggérons que la sociologie pourrait contribuer de manière pratique à l’éducation au changement climatique en rendant visible tout ce que la société moderne a masqué et soustrait à notre expérience directe, en raison des grands systèmes complexes qui structurent nos modes de vie. En ligne : https://ojs.uclouvain.be/index.php/cahiersgirsef/issue/view/7903 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22406
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°132 (septembre 2023) . - p. 3/27[article] Une vérité qui ne dérange pas ? : pour une sociologie de l'éducation au changement climatique [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur . - 2023 . - p. 3/27.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°132 (septembre 2023) . - p. 3/27
Sujets : changement climatique ; Sociologie de l'Education Mots-clés : urgence climatique éducation au changement climatique Résumé : L’objectif de cet article est d’esquisser les contours d’une sociologie de l’éducation au changement climatique. Pour ce faire, nous discutons du récit paradoxal sur l’urgence climatique, selon lequel nos sociétés ne réagissent pas alors qu’elles entendent l’alerte. Notre hypothèse est que ce récit d’(in)action publique, devenu leitmotiv, cadre de manière inadéquate la manière dont nous pensons l’éducation au changement climatique. En examinant la manière dont l’éducation au changement climatique a été traditionnellement pensée et pratiquée, nous constatons qu’elle est le plus souvent basée sur un modèle inadéquat qui rend les gens réticents à recevoir des informations sur le changement climatique et crée un fossé entre les attitudes et les comportements. Cependant, nous identifions aussi la montée en puissance de nouvelles façons d’envisager l’éducation au changement climatique. Recourant souvent à l’art, celles-ci semblent prometteuses car rendant sensibles et tangibles les transformations en cours elles peuvent susciter un engagement émotionnel. De manière complémentaire, nous suggérons que la sociologie pourrait contribuer de manière pratique à l’éducation au changement climatique en rendant visible tout ce que la société moderne a masqué et soustrait à notre expérience directe, en raison des grands systèmes complexes qui structurent nos modes de vie. En ligne : https://ojs.uclouvain.be/index.php/cahiersgirsef/issue/view/7903 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22406