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Auteur Agnès Florin |
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Les enfants sont-ils plus turbulents aujourd'hui? / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°101 (juillet / août 2016)
[article]
Titre : Les enfants sont-ils plus turbulents aujourd'hui? Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 54/55 Langues : Français (fre) Sujets : enfant turbulent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19356
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°101 (juillet / août 2016) . - p. 54/55[article] Les enfants sont-ils plus turbulents aujourd'hui? [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur . - 2016 . - p. 54/55.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°101 (juillet / août 2016) . - p. 54/55
Sujets : enfant turbulent Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19356 Enjeux d'une scolarisation précoce / Agnès Florin in L'Ecole des Parents, n°3 (mars 1998)
[article]
Titre : Enjeux d'une scolarisation précoce Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 38 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24806
in L'Ecole des Parents > n°3 (mars 1998) . - p. 38[article] Enjeux d'une scolarisation précoce [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur . - 1998 . - p. 38.
in L'Ecole des Parents > n°3 (mars 1998) . - p. 38
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24806 L'espérance de réussite / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°74 (janvier/février 2012)
[article]
Titre : L'espérance de réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Florin, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 46/47 Langues : Français (fre) Sujets : sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41190
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°74 (janvier/février 2012) . - p. 46/47[article] L'espérance de réussite [texte imprimé] / Agnès Florin, Auteur . - 2012 . - p. 46/47.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance > n°74 (janvier/février 2012) . - p. 46/47
Sujets : sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41190 L'évaluation des compétences scolaires / Philippe Guimard
Titre : L'évaluation des compétences scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Guimard, Auteur ; Agnès Florin, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2010 Collection : Psychologies Importance : 1 vol. (163 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-1171-2 Prix : 14 EUR Note générale : Annexes :
Bibliogr. p. 127-159. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : apprendre à apprendre ; auto-évaluation ; Autonomie des Elèves ; compétence scolaire ; dyscalculie ; évaluation ; évaluation des apprentissages ; évaluation des compétences ; évaluation en éducation ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; Pédagogie Différenciée ; psychologie cognitive ; Soutien Pédagogique ; test d'intelligence ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Résumé : 4e de couverture :
LES fonctions de l’évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du xxe siècle, tant en psychologie qu’en éducation.
Conçus d’abord pour classer et orienter les élèves, les outils d’évaluation ont progressivement permis de mieux comprendre les processus d’apprentissage
dans le but d’améliorer l’effi cacité des actions éducatives et la prise en charge des élèves en diffi culté.
Cette évolution n’est pas le fait du hasard. Elle est en grande partie dépendante de l’évolution des objectifs éducatifs, mais aussi plus largement, des transformations sociales, économiques, culturelles et des progrès scientifiques en sciences humaines et en psychologie qui ont marqué le xxe siècle. Les mutations sociales et économiques et les nouveaux défi s et enjeux éducatifs qui se dessinent
pour la construction de la société du xxie siècle, obligent aujourd’hui les systèmes éducatifs à devoir former des personnes plus autonomes, plus
créatives, plus confi antes dans leurs capacités d’apprentissage et plus à même de se former tout au long de la vie.
De nouvelles recherches en psychologie du développement et de l’éducation sont donc nécessaires afi n d’étudier ces nouvelles compétences et, à terme, de concevoir les outils d’évaluation de demain."Note de contenu : Sommaire :
Préface d’Agnès Florin
Évaluer pour classer/séparer les élèves
L’évaluation en France durant les Trente Glorieuses : comprendre les différences de performances et comment les prendre en charge
Les années 1970 et 1980 : évaluer pour comprendre les processus
Les évaluations des années 1990 à aujourd’hui. Les nouvelles préoccupations du système éducatif : évaluer pour diagnostiquer et agir
Des années 1990 à aujourd’hui. Les apports de la recherche en psychologie cognitive à l’évaluation des apprentissages
Nouvelles perspectives dans le champ de l’évaluation au service du développement et de l’éducation : vers une intégration
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19313 L'évaluation des compétences scolaires [texte imprimé] / Philippe Guimard, Auteur ; Agnès Florin, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2010 . - 1 vol. (163 p.) ; 24 cm. - (Psychologies) .
ISBN : 978-2-7535-1171-2 : 14 EUR
Annexes :
Bibliogr. p. 127-159. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : apprendre à apprendre ; auto-évaluation ; Autonomie des Elèves ; compétence scolaire ; dyscalculie ; évaluation ; évaluation des apprentissages ; évaluation des compétences ; évaluation en éducation ; évaluation formative ; évaluation scolaire ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; Pédagogie Différenciée ; psychologie cognitive ; Soutien Pédagogique ; test d'intelligence ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 7524 Évaluation des compétences Résumé : 4e de couverture :
LES fonctions de l’évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du xxe siècle, tant en psychologie qu’en éducation.
Conçus d’abord pour classer et orienter les élèves, les outils d’évaluation ont progressivement permis de mieux comprendre les processus d’apprentissage
dans le but d’améliorer l’effi cacité des actions éducatives et la prise en charge des élèves en diffi culté.
Cette évolution n’est pas le fait du hasard. Elle est en grande partie dépendante de l’évolution des objectifs éducatifs, mais aussi plus largement, des transformations sociales, économiques, culturelles et des progrès scientifiques en sciences humaines et en psychologie qui ont marqué le xxe siècle. Les mutations sociales et économiques et les nouveaux défi s et enjeux éducatifs qui se dessinent
pour la construction de la société du xxie siècle, obligent aujourd’hui les systèmes éducatifs à devoir former des personnes plus autonomes, plus
créatives, plus confi antes dans leurs capacités d’apprentissage et plus à même de se former tout au long de la vie.
De nouvelles recherches en psychologie du développement et de l’éducation sont donc nécessaires afi n d’étudier ces nouvelles compétences et, à terme, de concevoir les outils d’évaluation de demain."Note de contenu : Sommaire :
Préface d’Agnès Florin
Évaluer pour classer/séparer les élèves
L’évaluation en France durant les Trente Glorieuses : comprendre les différences de performances et comment les prendre en charge
Les années 1970 et 1980 : évaluer pour comprendre les processus
Les évaluations des années 1990 à aujourd’hui. Les nouvelles préoccupations du système éducatif : évaluer pour diagnostiquer et agir
Des années 1990 à aujourd’hui. Les apports de la recherche en psychologie cognitive à l’évaluation des apprentissages
Nouvelles perspectives dans le champ de l’évaluation au service du développement et de l’éducation : vers une intégration
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7524GUI1201E 160162 Livre ESPACE 1 Disponible Evaluation des comportements et des compétences scolaires par les enseignants et prédiction des performances et des parcours à l'école élémentaire et au collège / Philippe Guimard in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2007)
[article]
Titre : Evaluation des comportements et des compétences scolaires par les enseignants et prédiction des performances et des parcours à l'école élémentaire et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Guimard, Auteur ; Olivier Cosnefroy, Auteur ; Agnès Florin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 179/202 Langues : Français (fre) Sujets : compétence scolaire ; comportement de l'élève ; difficulté d'apprentissage ; évaluation scolaire ; performance scolaire ; prédiction ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27465
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin 2007) . - p. 179/202[article] Evaluation des comportements et des compétences scolaires par les enseignants et prédiction des performances et des parcours à l'école élémentaire et au collège [texte imprimé] / Philippe Guimard, Auteur ; Olivier Cosnefroy, Auteur ; Agnès Florin, Auteur . - 2007 . - p. 179/202.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin 2007) . - p. 179/202Faut-il scolariser les enfants dès deux ans ? : débat / Agnès Florin in Le Monde de l'Education, n°291 (avril 2001)
PermalinkFilles et garçons / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°88 (mai / juin 2014)
PermalinkHomoparentalité et développement psychologique des enfants : qu'en dit la recherche internationale? / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°81 (mars / avril 2013)
PermalinkInquiétude suscitée par la Covid-19 et soutien perçu par les enfants et les adolescents durant la pandémie en France / Emmanuelle Toussaint in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2022)
PermalinkLes jeunes enfants et les relations à autrui / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°67 (novembre/décembre 2010)
PermalinkLe laboratoire de psychologie éducation, cognition, développement (LABECD) / Agnès Florin in Psychologie et Education, n°28 (mars 1997)
PermalinkLe laboratoire de psychologie éducation, developpement (LABECD) / Agnès Florin in Psychologie et Education, n°28 (mars 1997)
PermalinkLaissez les enfants jouer! / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°69 (mars/avril 2011)
PermalinkLangage et culture à l'école maternelle / Agnès Florin in Psychologie et Education, n°25 (juin 1996)
PermalinkLangage et émergence de la pensée : raconter : parler : activité narrative / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°9 (janvier/février 2001)
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