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Auteur Marie-France Rachédi |
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La coopération face aux postures de refus : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°219 (novembre/décembre 2010)
Coopérer en actes, Du « vivre ensemble » au « faire ensemble » / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°247/248 (juillet / octobre 2015)
[article]
Titre : Coopérer en actes, Du « vivre ensemble » au « faire ensemble » Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.12/13 Langues : Français (fre) Sujets : coopération ; vivre ensemble Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18749
in Animation & Education > n°247/248 (juillet / octobre 2015) . - p.12/13[article] Coopérer en actes, Du « vivre ensemble » au « faire ensemble » [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur . - 2015 . - p.12/13.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°247/248 (juillet / octobre 2015) . - p.12/13
Sujets : coopération ; vivre ensemble Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18749 Coopérer pour apprendre: gros plan sur le tutorat : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°299 (mars / avril 2024)
[article]
Titre : Coopérer pour apprendre: gros plan sur le tutorat : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; Alain Baudrit, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.11/35 Langues : Français (fre) Sujets : classe coopérative ; coopération éducative ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Résumé : Dans le milieu éducatif, le tutorat entre pairs peut se définir comme une relation d’aide, organisée et régulée, entre deux personnes volontaires (tuteur et tutoré), dans le but de faciliter l’apprentissage en multipliant les sources d’étayage pour éviter les blocages.
Depuis son introduction par Peggy et Ronald Lippitt dans les années 1960 aux États- Unis, le recours à cette modalité coopérative d’apprentissage a fait son chemin. Aujourd’hui, sa pratique s’est répandue dans les milieux du travail, de la formation et de l’éducation.
Mais dans le cadre scolaire, le tutorat est-il toujours employé à bon escient ?
L’objet de ce dossier est de cerner les principales caractéristiques du tutorat entre pairs, ses apports, ses points forts ou faibles, et de soulever quelques problématiques posées comme la question de la formation, celle de la mission des tuteurs ou encore celle de l’efficacité pour les tuteurs et pour les tutorés de cette modalité coopérative en matière d’apprentissage, de motivation et d’estime de soi. Il s’agit ainsi de pointer les erreurs à éviter et de mettre en exergue les conditions nécessaires à réunir pour permettre à chaque élève de bénéficier du tutorat et de l’effet-tuteur.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22694
in Animation & Education > n°299 (mars / avril 2024) . - p.11/35[article] Coopérer pour apprendre: gros plan sur le tutorat : dossier [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; Alain Baudrit, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2024 . - p.11/35.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°299 (mars / avril 2024) . - p.11/35
Sujets : classe coopérative ; coopération éducative ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Résumé : Dans le milieu éducatif, le tutorat entre pairs peut se définir comme une relation d’aide, organisée et régulée, entre deux personnes volontaires (tuteur et tutoré), dans le but de faciliter l’apprentissage en multipliant les sources d’étayage pour éviter les blocages.
Depuis son introduction par Peggy et Ronald Lippitt dans les années 1960 aux États- Unis, le recours à cette modalité coopérative d’apprentissage a fait son chemin. Aujourd’hui, sa pratique s’est répandue dans les milieux du travail, de la formation et de l’éducation.
Mais dans le cadre scolaire, le tutorat est-il toujours employé à bon escient ?
L’objet de ce dossier est de cerner les principales caractéristiques du tutorat entre pairs, ses apports, ses points forts ou faibles, et de soulever quelques problématiques posées comme la question de la formation, celle de la mission des tuteurs ou encore celle de l’efficacité pour les tuteurs et pour les tutorés de cette modalité coopérative en matière d’apprentissage, de motivation et d’estime de soi. Il s’agit ainsi de pointer les erreurs à éviter et de mettre en exergue les conditions nécessaires à réunir pour permettre à chaque élève de bénéficier du tutorat et de l’effet-tuteur.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22694 Coopérer en mathématiques : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°204 (mai/juin 2008)
[article]
Titre : Coopérer en mathématiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur ; Jean-François Vincent, Auteur ; Armelle Bellégo, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 13/37 Langues : Français (fre) Sujets : Correspondance Scolaire ; démarche d'auto-socio-construction ; enseignement des mathématiques ; méthode naturelle d'apprentissage ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; rallye mathématique ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13822
in Animation & Education > n°204 (mai/juin 2008) . - p. 13/37[article] Coopérer en mathématiques : dossier [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur ; Jean-François Vincent, Auteur ; Armelle Bellégo, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 13/37.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°204 (mai/juin 2008) . - p. 13/37
Sujets : Correspondance Scolaire ; démarche d'auto-socio-construction ; enseignement des mathématiques ; méthode naturelle d'apprentissage ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; rallye mathématique ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13822 Danser avec, par, pour les autres et non pas seul contre les autres / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°204 (mai/juin 2008)
[article]
Titre : Danser avec, par, pour les autres et non pas seul contre les autres Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 8/10 Langues : Français (fre) Sujets : danse traditionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15167
in Animation & Education > n°204 (mai/juin 2008) . - p. 8/10[article] Danser avec, par, pour les autres et non pas seul contre les autres [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur . - 2008 . - p. 8/10.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°204 (mai/juin 2008) . - p. 8/10
Sujets : danse traditionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15167 Développer un esprit de citoyenneté européenne : 4 questions à Martine Méheut / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°207 (novembre/décembre 2008)
PermalinkDévelopper l'usage des TICE : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°202 (janvier/février 2008)
PermalinkDes dispositifs pour un travail en équipes multiprofessionnelles : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°167 (mars/avril 2002)
PermalinkL'école doit être le médiateur entre deux cultures : Ecole Les Voyageurs de Dijon / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°162 (mai-juin 2001)
PermalinkUne dotation horaire suffisante et des programmes adéquats / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°204 (mai/juin 2008)
PermalinkDroits de l'enfant : c'est vraiment trop injuste! / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°225 (novembre/décembre 2011)
PermalinkL'économie sociale et solidaire dès l'école : dossier / Véronique Baraize in Animation & Education, n°255 (novembre / décembre 2016)
PermalinkEcrire et lire en coopération : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°300 (mai / juin 2024)
PermalinkEducation au développement durable, engagement et responsabilité : dossier / Lucie Sauvé in Animation & Education, n°250 (janvier / février 2016)
PermalinkEducation aux médias : image, observer et décrire / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°246 (mai / juin 2015)
PermalinkL'éducation musicale induit une réflexion sur la polyvalence : dossier : musique / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°159 (nov.-déc. 2000)
PermalinkEduquer aux et par les médias et l’information : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°253/254 (juillet / octobre 2016)
PermalinkL'engagement des enseignants / Laurent Frajerman in Animation & Education, n°280 (janvier / février 2021)
PermalinkEnseignants, coopérez avec les neurosciences! : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°238 (janvier / février 2014)
PermalinkL'enseignement professionnel, une voie d'excellence : dossier : orientation / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°160 (janvier-février 2001)
PermalinkL'enseignement scientifique expérimental menacé au collège : citoyen, science / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°156 (mai-juin 2000)
PermalinkEnseigner et apprendre hors les murs : dossier / Katell Tison-Deimat in Animation & Education, n°234 (mai / juin 2013)
PermalinkEnseigner les sciences : à quelles conditions ? (dossier) construction des savoirs, découvertes, échanges, vulgarisation / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°163/164 (juillet/octobre 2001)
PermalinkEntre Professeur Nimbus et Golden Boy : science, citoyen / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°156 (mai-juin 2000)
PermalinkL'entreprise coopérative, est-elle citoyenne? : économie sociale / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°157-158 (juillet-octobre 2000)
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