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Inclusion Scolaire
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Synonyme(s)Education Inclusive |
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L'école inclusive comme facteur de promotion du comportement prosocial / Grazia Lombardi in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°70/71 (juillet / septembre 2015)
L'école inclusive / Sylviane Corbion
Titre : L'école inclusive : entre idéalisme et réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylviane Corbion, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2020 Collection : Connaissances de la Diversité Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6859-0 Note générale : Bibliographie p. [ 239]-252. Notes bibliographiques. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : discrimination positive ; Ecole Inclusive ; éducation prioritaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; pandémie Mots-clés : covid-19 Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couvertureLes réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s’appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d’enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l’écart abyssal entre, d’un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d’une école inclusive et bienveillante, et de l’autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d’inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l’auteure contribue utilement au débat sur l’école inclusive et propose des principes d’action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ?
P. 65. 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles
P. 101. 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles
P. 143. 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent
P. 199. 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19
P. 221. 6. Vers un plan d'action pragmatique
P. 231. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21457 L'école inclusive : entre idéalisme et réalité [texte imprimé] / Sylviane Corbion, Auteur . - Toulouse : Erès, DL 2020 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Connaissances de la Diversité) .
ISBN : 978-2-7492-6859-0
Bibliographie p. [ 239]-252. Notes bibliographiques. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : discrimination positive ; Ecole Inclusive ; éducation prioritaire ; Enseignement Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; pandémie Mots-clés : covid-19 Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couvertureLes réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s’appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d’enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l’écart abyssal entre, d’un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d’une école inclusive et bienveillante, et de l’autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d’inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l’auteure contribue utilement au débat sur l’école inclusive et propose des principes d’action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. Note de contenu : sommaire :
P. 7. Introduction
P. 19. 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ?
P. 65. 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles
P. 101. 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles
P. 143. 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent
P. 199. 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19
P. 221. 6. Vers un plan d'action pragmatique
P. 231. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21457 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811COR0209E 169424 Livre ESPACE 1 Disponible L'école inclusive à l'épreuve de la réalité / Philippe Mazereau in Psychologie et Education, n°3 (septembre 2022)
[article]
Titre : L'école inclusive à l'épreuve de la réalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Mazereau, Auteur ; Alain Noble, Auteur ; Ludovic Pourrier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 12/88 Langues : Français (fre) Sujets : autorité ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Inclusive ; Enseignement Spécial Secondaire ; Identité Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; Psychologue Scolaire ; Relation Parents - Enseignants ; représentation sociale ; Système Scolaire Mots-clés : transition professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22102
in Psychologie et Education > n°3 (septembre 2022) . - p. 12/88[article] L'école inclusive à l'épreuve de la réalité [texte imprimé] / Philippe Mazereau, Auteur ; Alain Noble, Auteur ; Ludovic Pourrier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 12/88.
Langues : Français (fre)
in Psychologie et Education > n°3 (septembre 2022) . - p. 12/88
Sujets : autorité ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Inclusive ; Enseignement Spécial Secondaire ; Identité Professionnelle ; Inclusion Scolaire ; Psychologue Scolaire ; Relation Parents - Enseignants ; représentation sociale ; Système Scolaire Mots-clés : transition professionnelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22102 Ecole inclusive / Guy Cherqui in Le Français dans le Monde, n°396 (novembre / décembre 2014)
[article]
Titre : Ecole inclusive : reconnaître le droit à la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Cherqui, Personne interviewée ; Fabrice Peutot, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 20/21 Langues : Français (fre) Sujets : Inclusion Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18266
in Le Français dans le Monde > n°396 (novembre / décembre 2014) . - p. 20/21[article] Ecole inclusive : reconnaître le droit à la réussite [texte imprimé] / Guy Cherqui, Personne interviewée ; Fabrice Peutot, Auteur . - 2014 . - p. 20/21.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°396 (novembre / décembre 2014) . - p. 20/21
Sujets : Inclusion Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18266 L'école inclusive se construit / Patrick Beaufort in PROF, n°21 (mars 2014)
[article]
Titre : L'école inclusive se construit Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Beaufort, Personne interviewée ; Catherine Moreau, Intervieweur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 4/5 Langues : Français (fre) Sujets : Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18078
in PROF > n°21 (mars 2014) . - p. 4/5[article] L'école inclusive se construit [texte imprimé] / Patrick Beaufort, Personne interviewée ; Catherine Moreau, Intervieweur . - 2014 . - p. 4/5.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°21 (mars 2014) . - p. 4/5
Sujets : Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18078 Une école inclusive pour le second degré / Marie-Françoise Crouzier in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°21 (juillet/septembre 2006)
PermalinkDes innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école / Marie-Anne Hugon
PermalinkLes institutions en quête de sens : dossier / Catherine Saladin in Cahiers de l'enfance et de l'adolescence, n°9 (Juin 2023)
PermalinkIntégration et inclusion scolaires, des modèles éducatifs attendus ? / John Pull
PermalinkL’intégration en internat d’excellence. De l’objectif annoncé par le personnel scolaire à l’expérience tumultueuse des élèves / Audrey Boulin in La nouvelle revue Education et société inclusives, N°81 (avril / juin 2018)
PermalinkL'intégration, jusqu'où? : dossier / Nadia Rousseau in Résonances, n°8 (mai 2021)
PermalinkL'intégration, une lame de fond / Patrick Delmée in PROF, n°3 (septembre 2009)
PermalinkIntégration ou inclusion ? : éléments pour contribuer au débat / Eric Plaisance in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°37 (avril 2007)
PermalinkIntégration scolaire : rencontrer la diversité dans l'éducation / Thérèse Simon in Les Nouvelles du Réseau d'Enseignement, n°61 (octobre 2008)
PermalinkL’intervention auprès des élèves présentant des difficultés comportementales sous le prisme de l’éducation inclusive / Gérard Lavoie in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°77 (avril / juin 2017)
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