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L'efficacité en orthophonie : dossier / Hélène Delage in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°173 (septembre 2021)
[article]
Titre : L'efficacité en orthophonie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Delage, Coordinateur ; Edouard Gentaz, Auteur ; Pascal Zesiger, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 389/503 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; dyslexie développementale ; langage oral ; littératie ; orthophonie ; prévention ; remédiation ; thérapie ; trouble de l'apprentissage Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos - L’efficacité en orthophonie / H. Delage
-Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature / H. Delage
-L’efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit : que disent les revues systématiques ? / P. Zesiger & e. Ardanouy
-Collecter des données sur l’évolution du patient pour augmenter son efficacité thérapeutique en orthophonie / T. Martinez Perez, M. Geurten & s. Willems
-Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants : une intervention indirecte menée au Liban / C. Moitel Messarra, e. Kouba Hreich, Tt. Martinez Perez & C. Maillart
-Efficacité d’une thérapie métalinguistique : trois vignettes cliniques en morphosyntaxe / H. Delage
-L’orthophonie et la réponse à l’intervention en littératie / P. lefebvre
-Lecture répétée avec masquage musical : quelle efficacité sur les compétences de fluence en lecture d’enfants lecteurs dyslexiques ? / G. Leloup, P. Prat, V. Charlet, B. Eula-Fantozzi & E. Cavalli
-Efficacité d’une thérapie par lecture répétée : deux études de cas / C. Pont
-Impact de l’enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale auprès de différents profils d’élèves faibles orthographieurs de CE2 / B. Stanké, S. Rezzonico, A.C. Moreau, J. Robidoux & P. RoylePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21605
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°173 (septembre 2021) . - p. 389/503[article] L'efficacité en orthophonie : dossier [texte imprimé] / Hélène Delage, Coordinateur ; Edouard Gentaz, Auteur ; Pascal Zesiger, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 389/503.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°173 (septembre 2021) . - p. 389/503
Sujets : Développement Professionnel ; dyslexie développementale ; langage oral ; littératie ; orthophonie ; prévention ; remédiation ; thérapie ; trouble de l'apprentissage Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos - L’efficacité en orthophonie / H. Delage
-Efficacité des thérapies orthophoniques en langage oral : données choisies de la littérature / H. Delage
-L’efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit : que disent les revues systématiques ? / P. Zesiger & e. Ardanouy
-Collecter des données sur l’évolution du patient pour augmenter son efficacité thérapeutique en orthophonie / T. Martinez Perez, M. Geurten & s. Willems
-Accompagner des éducateurs pour soutenir le développement langagier de jeunes enfants : une intervention indirecte menée au Liban / C. Moitel Messarra, e. Kouba Hreich, Tt. Martinez Perez & C. Maillart
-Efficacité d’une thérapie métalinguistique : trois vignettes cliniques en morphosyntaxe / H. Delage
-L’orthophonie et la réponse à l’intervention en littératie / P. lefebvre
-Lecture répétée avec masquage musical : quelle efficacité sur les compétences de fluence en lecture d’enfants lecteurs dyslexiques ? / G. Leloup, P. Prat, V. Charlet, B. Eula-Fantozzi & E. Cavalli
-Efficacité d’une thérapie par lecture répétée : deux études de cas / C. Pont
-Impact de l’enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale auprès de différents profils d’élèves faibles orthographieurs de CE2 / B. Stanké, S. Rezzonico, A.C. Moreau, J. Robidoux & P. RoylePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21605 Pour des élèves en grande difficulté, l'école de la dernière chance / Katia Horeau in L'Ecole des Parents, n°5 (décembre 2003-janvier 2004)
[article]
Titre : Pour des élèves en grande difficulté, l'école de la dernière chance Type de document : texte imprimé Auteurs : Katia Horeau, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 58/59 Langues : Français (fre) Sujets : décrochage scolaire ; élève ; remédiation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79397
in L'Ecole des Parents > n°5 (décembre 2003-janvier 2004) . - p. 58/59[article] Pour des élèves en grande difficulté, l'école de la dernière chance [texte imprimé] / Katia Horeau, Auteur . - 2003 . - p. 58/59.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°5 (décembre 2003-janvier 2004) . - p. 58/59
Sujets : décrochage scolaire ; élève ; remédiation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79397 L'enfant dyspraxique et les apprentissages / Michèle Mazeau
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : Cop. 2016 Collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (216 p.-[9 p.] de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74480-8 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage scolaire ; Apraxie ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; dyspraxie visuospatiale ; remédiation ; thérapie ; trouble de l'apprentissage ; trouble psycho-moteur Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
Au sein des ' dys- ', les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages.
L'ouvrage
Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique.
Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué.
Note de contenu : Table des matières :
1) Qu'est-ce qu'un dys ? Qui sont les enfants dyspraxiques ?
2) Les préalables au projet thérapeutique PARTIE I LES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES SCOLAIRES
3) Écrire
4) Compter
5) Lire PARTIE II PROPOSITIONS THÉRAPEUTIQUES ET MISE EN OeUVRE
6) Écrire autrement
7) Les mathématiques autrement
8) Les obstacles visuo-spatiaux masqués et les compensations
9) L'ordinateur pour l'école
10) Cahier des charges pour les compensations : démarche d'analyse
11) La vie quotidienne
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19654 L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur . - 2e édition . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, Cop. 2016 . - 1 vol. (216 p.-[9 p.] de pl.) : ill. en noir et en coul, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-74480-8
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage scolaire ; Apraxie ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; dyspraxie visuospatiale ; remédiation ; thérapie ; trouble de l'apprentissage ; trouble psycho-moteur Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
Au sein des ' dys- ', les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages.
L'ouvrage
Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique.
Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué.
Note de contenu : Table des matières :
1) Qu'est-ce qu'un dys ? Qui sont les enfants dyspraxiques ?
2) Les préalables au projet thérapeutique PARTIE I LES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES SCOLAIRES
3) Écrire
4) Compter
5) Lire PARTIE II PROPOSITIONS THÉRAPEUTIQUES ET MISE EN OeUVRE
6) Écrire autrement
7) Les mathématiques autrement
8) Les obstacles visuo-spatiaux masqués et les compensations
9) L'ordinateur pour l'école
10) Cahier des charges pour les compensations : démarche d'analyse
11) La vie quotidienne
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19654 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2836MAZ0501E 159465 Livre ESPACE 1 Disponible Les erreurs d'orthographe à l'école : diagnostic et remédiation : cycle 2 et 3 / Béatrice Pothier
Titre : Les erreurs d'orthographe à l'école : diagnostic et remédiation : cycle 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur ; Philippe Pothier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie pratique Importance : 219 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2372-6 Langues : Français (fre) Sujets : Diagnostic ; Dictée ; Erreur en orthographe ; Erreur lexicale ; Erreur phonétique ; Erreur syntaxique ; Orthographe ; Orthographe Lexicale ; remédiation Index. décimale : 3445 Difficultés et remédiation/rééducation en orthographe Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16131 Les erreurs d'orthographe à l'école : diagnostic et remédiation : cycle 2 et 3 [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur ; Philippe Pothier, Auteur . - Paris : Retz, 2005 . - 219 p. : Ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2372-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Diagnostic ; Dictée ; Erreur en orthographe ; Erreur lexicale ; Erreur phonétique ; Erreur syntaxique ; Orthographe ; Orthographe Lexicale ; remédiation Index. décimale : 3445 Difficultés et remédiation/rééducation en orthographe Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3445POT0809E 99688 Livre ESPACE 1 Disponible Etayer plus pour remédier moins / Jean-Louis Dumortier in Education-Formation [en ligne], n°280 (décembre 2005)
[article]
Titre : Etayer plus pour remédier moins Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dumortier, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 50/59 Langues : Français (fre) Sujets : Echec Scolaire ; remédiation ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26571
in Education-Formation [en ligne] > n°280 (décembre 2005) . - p. 50/59[article] Etayer plus pour remédier moins [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Auteur . - 2005 . - p. 50/59.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°280 (décembre 2005) . - p. 50/59
Sujets : Echec Scolaire ; remédiation ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26571 L'évaluation en questions / Charles Delorme
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PermalinkExploiter l'évaluation 6e : réflexions et pistes pédagogiques : remédiation - apprentissage - aide personnalisée - "situation-problème" - différenciation pédagogique
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PermalinkLe français et les maths avec les écrits du quotidien / Jean-Luc Caron
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PermalinkOrthoCaf : français : un didacticiel de remédiation et de perfectionnement en orthographe d'usage / Jean-Claude Dechevis
PermalinkOutil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires / Mélanie Deum ; Catherine Gabelica ; Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen
PermalinkOutil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires / Patricia Schillings ; Annette Lafontaine
PermalinkOutils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères : au 1er degré du secondaire : dossier pédagogique / Anne Campo
PermalinkOutils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères : au 1er degré du secondaire / Anne Campo
PermalinkEnseigner les outils de la langue avec les productions d'élèves : cycles 2 et 3 / Paul Cappeau
PermalinkUn pavé dans la mare ! / Jean-Pierre Degives in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°3 (novembre 2005)
PermalinkPistes pour une remédiation en lecture dans l'enseignement secondaire / Benjamin Nizet in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°63 (2005)
PermalinkPistes pour une remédiation en orthographe dans l'enseignement secondaire / Anne-Sophie Gobin in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°62 (2005)
PermalinkPlus un élève est aidé, moins il progresse / Jean-Pierre Degives in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°42 (octobre 2009)
PermalinkPlus un élève est aidé, moins il progresse ou du subtil dosage entre l'aide et l'assistanat parental / Anne Floor in Les Parents et l'Ecole, n°68 (septembre/novembre 2010)
PermalinkPédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°1 (septembre 2005)
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